人教部编版五年级上册语文第八单元期末复习教学设计和练习题

一、单元复习总览本学期语文学习已近尾声，第八单元作为期末前的最后一个学习单元，承载着巩固所学、提升综合素养的重要任务。本单元以“民间故事”为主题，编排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇主体课文及“口语交际：讲民间故事”“习作：缩写”和“语文园地”。复习本单元，旨在引导学生回顾课文内容，深化对民间故事特点的理解，熟练掌握创造性复述故事的方法，提升缩写能力，并积累相关语文学科知识，为期末考试做好充分准备。二、复习目标1.知识与技能：*熟练认读并正确书写本单元要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会民间故事中鲜明的人物形象和他们身上寄托的美好情感。*掌握创造性复述故事的常用方法，能生动、具体地讲述民间故事。*初步学会运用“摘录、删减、概括、改写”等方法进行缩写，做到既保留主要内容，又语句通顺、简洁。*积累本单元“日积月累”中的名言警句，并理解其含义。2.过程与方法：*通过自主梳理、小组合作、师生互动等方式，系统回顾单元知识点。*运用思维导图、表格对比等工具，整合知识，理清脉络。*通过典型例题分析和针对性练习，巩固所学，提升运用能力。3.情感态度与价值观：*感受民间故事的魅力，体会劳动人民的智慧、善良和对美好生活的向往。*培养对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。三、复习重点与难点*重点：1.把握民间故事的主要内容，理解人物形象的特点。2.掌握创造性复述故事的方法。3.学习并运用缩写的基本方法。*难点：1.如何引导学生在复述故事时进行合理的想象和创造，使故事更生动。2.缩写时如何准确判断并保留主要信息，做到详略得当，语言简练。四、复习课时安排（建议2-3课时）*第一课时：单元知识梳理与基础巩固（字词、课文内容回顾）*第二课时：重点能力突破（创造性复述、缩写）*第三课时：综合练习与查漏补缺（结合练习题进行反馈与提升）五、分课时复习教学设计第一课时：单元知识梳理与基础巩固（一）导入（约5分钟）*谈话导入：同学们，第八单元我们一同走进了奇妙的民间故事世界，认识了善良勇敢的海力布，勤劳善良的牛郎织女。今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次系统的回顾与复习，为期末考试打下坚实的基础。（二）字词盘点（约15分钟）1.生字认读：*出示本单元生字卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。*重点指导：“酿”（niàng）、“瞌”（kē）、“偎”（wēi）、“拗”（niù）等易错字的读音。2.生字书写与辨析：*引导学生回顾生字的间架结构、易错笔画。*重点指导：“酬”（注意右边是“州”不是“洲”）、“誓”（上部“折文”的写法）、“嫂”（右下是“又”不是“又”加一点）等字的书写。*听写重点词语，同桌互改，集体订正。3.词语理解与运用：*出示本单元重点词语（如：酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、谎话、迟延、镇定、悲痛、千真万确、震天动地、相依为命、无拘无束等），指名说说词义。*选择部分词语进行造句练习，或完成词语搭配、近义词反义词辨析。（三）课文内容回顾（约20分钟）1.整体回顾：*提问：本单元我们学习了哪几个民间故事？主要讲了什么内容？*引导学生用简洁的语言概括《猎人海力布》《牛郎织女》的主要情节。2.人物形象分析：*《猎人海力布》中的海力布是一个怎样的人？（乐于助人、舍己为人、善良勇敢）你从哪些地方看出来的？*《牛郎织女》中的牛郎和织女各有什么特点？（牛郎：勤劳善良、忠厚老实；织女：心灵手巧、追求自由、勇敢）*小组讨论：这些民间故事中的人物身上寄托了人们怎样的愿望？3.回顾“语文园地”：*“交流平台”：回顾创造性复述故事的方法（如：改变人称、增加对话、补充情节、细化动作心理等）。*“日积月累”：背诵并理解“不饱食以终日，不弃功于寸阴。”等六句名言警句，说说它们的含义及在生活中的应用。（四）课堂小结（约5分钟）*总结本课时复习内容，强调基础知识的重要性。*布置课后任务：熟读课文，默写“日积月累”。第二课时：重点能力突破（创造性复述、缩写）（一）复习导入（约5分钟）*提问：我们在口语交际课上学习了怎样讲民间故事才能更吸引人？（引导学生回忆创造性复述的方法）（二）专题复习：创造性复述（约20分钟）1.方法回顾：*教师引导学生回顾创造性复述的常用方法：*改变叙述人称：如将第三人称改为第一人称。*增加细节描写：对人物的动作、语言、神态、心理活动进行细致描绘。*补充合理情节：在不改变故事主要内容的前提下，适当添加一些情节，使故事更丰满。*调整叙述顺序：如采用倒叙、插叙等。2.实例分析与练习：*以《猎人海力布》中“海力布劝说乡亲们搬家”的情节为例，引导学生思考：如果用海力布的口吻来讲述，会怎么说？可以增加哪些心理活动描写？*小组合作：选择《牛郎织女》中的一个片段（如“牛郎织女相识”或“鹊桥相会”），运用至少两种创造性复述的方法进行改编，并派代表在小组内交流。*教师巡视指导，选取典型案例进行全班点评。（三）专题复习：缩写（约15分钟）1.方法回顾：*提问：什么是缩写？缩写要注意什么？（引导学生回答：保留主要内容、语句通顺、不改变原文意思、字数减少）*回顾缩写的基本方法：“删”（删去次要人物、重复内容、景物描写、心理活动等）、“留”（保留主要人物、主要事件、关键情节）、“概”（用简洁的语言概括原文的意思）、“连”（将概括后的语句连贯起来）。2.实例分析与练习：*出示《牛郎织女（一）》中的某个自然段（如描写牛郎细心照顾老牛的段落），引导学生讨论如何进行缩写。*学生尝试缩写练习（可提供简短原文），教师展示优秀缩写范例，共同分析。*强调：缩写不是简单的字数减少，更重要的是准确传达核心信息。（四）课堂小结（约5分钟）*总结创造性复述和缩写的要点。*鼓励学生在讲述和写作中灵活运用这些方法。第三课时：综合练习与查漏补缺（一）导入（约3分钟）*通过前两节课的复习，我们对第八单元的知识和技能有了更系统的掌握。这节课，我们通过一些综合练习来检验一下复习效果，并针对薄弱环节进行巩固。（二）综合练习题训练与讲解（约35分钟）*分发综合练习题（见下文“六、单元复习练习题”）。*学生独立完成，教师巡视，了解学生答题情况。*逐题讲解，重点分析学生易错点和失分点。*字词部分：强调书写规范和词义理解。*阅读理解：引导学生回归原文，找准关键信息，学习概括段意和体会人物情感。*语言表达：重点指导创造性复述的生动性和缩写的准确性、简洁性。（三）总结反馈与复习建议（约7分钟）*对本次练习情况进行简要总结，肯定优点，指出不足。*针对学生普遍存在的问题，给出进一步复习的建议。*鼓励学生在期末复习阶段保持积极心态，查漏补缺，全面提升。六、单元复习练习题（一）基础知识积累与运用1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。niàngjiǔ()fāshì()bēngtā()sǎozi()chóuxiè()zhèntiāndòngdì()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。*酬谢（chóuzhōu）*执拗（niùào）*瞌睡（kēkě）*依偎（wēiwèi）*酿酒（niàngliàng）*崩塌（tātà）3.比一比，再组词。嘱（）谎（）延（）属（）慌（）廷（）悔（）扶（）纱（）诲（）肤（）沙（）4.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。（）真（）确（）（）动地相（）为（）无（）无（）（）（）不舍眉（）眼（）造句：_________________________________________________5.根据意思写出相应的词语。*形容非常真实，不容置疑。（）*崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。（）*互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。（）*没有一点拘束和限制。形容十分自由。（）6.按要求写句子。*老牛对牛郎说：“我不能帮你下地干活了，咱们快分手了。”（改为转述句）_________________________________________________*他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言。（用加点词语造句）_________________________________________________*织女的工作，不就是在织布机上织出美丽的云霞吗？（改为陈述句）_________________________________________________7.日积月累我会填。*不饱食以终日，____________________。*____________________，一日难再晨。*及时当勉励，____________________。*莫等闲，____________________，空悲切。*多少事，从来急；天地转，____________________。一万年太久，____________________。（二）阅读理解与感悟阅读《猎人海力布》片段，回答问题。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。1.写出下列词语的近义词。迟延（）镇定（）悲痛（）2.海力布为什么决定把真相告诉乡亲们？_________________________________________________3.从“镇定地对大家说”可以看出海力布怎样的品质？_________________________________________________4.海力布变成石头后，乡亲们是怎样做的？用“~~~~”在文中画出相关句子。5.读了这个故事，你认为海力布是一个怎样的人？你从他身上学到了什么？__________________________________________________________________________________________________（三）语言表达与运用1.口语交际：任选一个你熟悉的民间故事片段（如《牛郎织女》中“鹊桥相会”），运用至少两种创造性复述的方法，讲给家人或朋友听，并请他们提出改进建议。（提示：可以尝试改变叙述人称，或增加人物的对话、心理活动等。）2.习作：缩写。阅读下面的故事片段，用“摘录、删减、概括、改写”的方法，将其缩写成一段150字左右的文字，要求保留主要信息，语句通顺。原文片段：很久很久以前，在一个村子里，有一个叫牛郎的孤儿，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮就赶他上山放牛。牛郎细心地照料那头老牛，给它吃最嫩的青草，喝最干净的泉水。老牛也很通人性，常常依偎在牛郎身边，用温和的眼神看着他。牛郎渐渐长大了，哥哥嫂子想独占父母留下的家产，就把他赶出了家门，只给了他那头老牛和一辆破车。牛郎牵着老牛，拉着破车，来到山脚下搭了一间茅草屋，开始了独立的生活。缩写：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、