小升初语文古诗词阅读专项训练三_第1页
小升初语文古诗词阅读专项训练三_第2页
小升初语文古诗词阅读专项训练三_第3页
小升初语文古诗词阅读专项训练三_第4页
小升初语文古诗词阅读专项训练三_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

小升初语文古诗词阅读专项训练三亲爱的同学们,古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝,它以精炼的语言、和谐的韵律、深远的意境,承载着古人的智慧与情感。在小升初的语文学习中,古诗词阅读不仅是重点,更是难点。本次专项训练,我们将聚焦于如何深入体悟诗歌情感与初步洞察艺术手法,这两点对于准确理解诗歌内涵、提升阅读鉴赏能力至关重要。一、专项训练要点:如何体悟诗歌情感诗歌是情感的艺术。诗人往往将自己的喜怒哀乐、理想抱负寄托于诗行之中。能否准确把握诗人的情感,是衡量我们古诗词阅读能力的重要标尺。(一)抓“诗眼”,明主旨“诗眼”是诗歌中最能体现主旨、凝聚情感的词语或句子。它如同诗歌的灵魂,抓住了诗眼,往往就能提纲挈领,把握全诗的情感基调。经典例析:《静夜思》(唐·李白)床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。*诗眼辨识:“思故乡”。*情感体悟:全诗以“明月”为媒介,通过“疑”、“举头”、“低头”等动作细节,将浓浓的思乡之情表达得淋漓尽致。“思故乡”三字直接点出了诗歌的核心情感——对家乡的深切思念。实战演练1:阅读《泊船瓜洲》(宋·王安石)京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?思考:这首诗的“诗眼”是哪个词语?表达了诗人怎样的情感?(二)品意象,悟深情意象是诗人情感的载体。山川草木、日月星辰、花鸟虫鱼等,在诗人笔下都可能被赋予特定的情感内涵。我们要学会通过分析诗中的典型意象,去领悟诗人寄托其中的深情。经典例析:《枫桥夜泊》(唐·张继)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。*意象分析:“月落”、“乌啼”、“霜”、“江枫”、“渔火”、“钟声”。这些意象共同构成了一幅凄清、冷落的秋夜羁旅图。*情感体悟:诗人通过这些带有萧瑟、孤寂色彩的意象,抒发了旅途中的愁绪和对故乡的思念。实战演练2:阅读《送元二使安西》(唐·王维)渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。思考:诗中“柳”这一意象通常象征什么?结合全诗,说说它表达了诗人怎样的情感。二、专项训练要点:如何初步洞察艺术手法优秀的诗歌不仅情感真挚,更在艺术表现上独具匠心。了解一些常见的艺术手法,能帮助我们更深刻地理解诗歌的表达效果和艺术魅力。小升初阶段,我们主要关注以下几种:(一)借景抒情(情景交融)诗人将自己的情感融入到对自然景物或社会环境的描写之中,使情感的表达更加含蓄、生动。这是古诗词中最常见的表现手法之一。经典例析:《赋得古原草送别》(唐·白居易)离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。*手法辨识:前六句描绘了古原草顽强的生命力和广阔的景象,末两句点出送别之情。以“萋萋”春草象征浓浓的离别情意,情景交融。*表达效果:通过对春草的赞美,含蓄而有力地表达了对友人的依依惜别之情,使情感更加形象可感。实战演练3:阅读《山居秋暝》(唐·王维)空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。思考:这首诗是如何运用“借景抒情”的手法表达诗人情感的?(二)托物言志诗人通过对某一具体事物的描绘,来寄托自己的理想、情操或对某些社会现象的看法。所托之物往往具有象征意义。经典例析:《梅花》(宋·王安石)墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。*手法辨识:诗人借梅花在严寒中独自开放、散发幽香的特点,来寄托自己高洁、坚韧的品格。*表达效果:梅花成为诗人人格的象征,使抽象的品格变得具体可感,富有感染力。实战演练4:阅读《石灰吟》(明·于谦)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。思考:诗人借“石灰”寄托了怎样的志向和品格?三、综合提升:阅读步骤与技巧总结1.通读全诗,初步感知:了解诗歌大意,注意节奏和韵律,感受诗歌的整体氛围。2.字词疏通,扫清障碍:结合注释,理解重点字词的含义,特别是古今异义词。3.把握意象,体悟情感:找出诗中的核心意象,分析其象征意义,进而理解诗人的情感。4.辨识手法,品味妙处:思考诗人运用了哪些艺术手法,这些手法对表情达意起到了怎样的作用。5.联想拓展,深化理解:联系诗人的生平、时代背景或类似的作品,加深对诗歌内涵的理解。温馨提示:古诗词阅读能力的提升非一日之功,需要同学们在平时多朗读、多背诵、多思考、多积累。每一首诗都是一个鲜活的世界,用心去感受,你会发现其中无穷的魅力。参考答案与解析(部分)实战演练1参考:诗眼是“还”。表达了诗人对故乡(或对钟山)的思念之情以及渴望归乡的急切心情。“春风又绿江南岸”描绘了江南春天生机勃勃的景象,更反衬出诗人不能归家的惆怅,故问“明月何时照我还”。实战演练2参考:“柳”谐音“留”,常象征离别、挽留。诗中“客舍青青柳色新”,在明朗的春色中,诗人却要送别友人,这“柳”便寄托了诗人对友人的不舍之情以及对友人前路的关切与祝福。(其他实战演练的参考答案与解析

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论