2026苏教版五年级数学上册第五单元第3课《可能性（3）》课件

五

可能性3

可能性（3）1.进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。（重点）2.经历事件发生的可能性大小的探索过程，能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，进一步体会随机现象的统计规律性，能根据数据推测事件发生的可能性的大小。（难点）3.进一步培养求实态度和科学精神。（1）盒子里装有10个红球和3个蓝球，它们的大小、形状都相同。每次摸一个，摸出（

）的可能性大。（2）盒子里装有红、蓝两种颜色的球，每次摸出一个球，摸出哪种颜色的球的可能性大？猜一猜，盒子里是红球多还是蓝球多？红球想一想，说一说，你是怎么思考的？当我们已经知道盒子里红球和蓝球的数量时，可以很容易判断摸出哪种球的可能性更大。红球的数量大于蓝球的数量，所以摸出红球的可能性更大。想一想，说一说，你是怎么思考的？这节课我们就来学习——可能性大小的应用。如果只知道球的种类，不知道每种球的数量，是无法判断其可能性的。要想判断摸出红球的可能性大还是摸出蓝球的可能性大，需要先确定盒子里红球和蓝球的数量。(教材P70)一个不透明的盒子里放了一些大小一样、材质相同的红球和黄球。你能想办法推测盒子里哪种颜色的球多吗？可以通过摸球来推测。小组合作，先由一个同学在盒子里放入一些红球和黄球，其他同学轮流从盒子里摸球，每次任意摸出一个，摸后放回，摇匀后再摸，重复摸30次。画“正”字记录摸球结果，并根据记录的数据推测盒子里是红球多，还是黄球多。推测的结果一定正确吗？什么情况下推测比较容易？什么情况下推测的难度较大？推测的结果不一定正确，当两类对象数量差距悬殊时，推测比较容易，当不同对象数量接近或实验次数极少时，推测的难度较大。摸球的次数要多一些，这样推测会更准确。小组讨论：如果盒子里的红球和黄球一样多，摸出红球和黄球的次数一定同样多吗？如果摸30次都是红球，这个盒子里一定不会有其他颜色的球吗？如果盒子里的红球和黄球一样多，摸出红球和黄球的次数不一定同样多；如果摸30次都是红球，这个盒子里可能会有其他颜色的球。实验选择的可能是①号或②号袋，不可能是③号袋。从下面选择一袋做摸球试验，每次任意摸出一个球，摸后放回，一共摸40次，结果摸出红球31次，黄球9次。推测一下，试验选择的可能是几号袋？不可能是几号袋？(教材P70练一练)1.按要求涂一涂。摸出的一定是

。摸出的不可能是

。摸出的可能是

。1.按要求涂一涂。摸出的一定是

。摸出的不可能是

。摸出的可能是

。必须全部涂蓝色。1.按要求涂一涂。摸出的一定是

。摸出的不可能是

。摸出的可能是

。答案不唯一。1.按要求涂一涂。摸出的一定是

。摸出的不可能是

。摸出的可能是

。答案不唯一，只要不涂换色即可。1.按要求涂一涂。摸出的一定是

。摸出的不可能是

。摸出的可能是

。答案不唯一。1.按要求涂一涂。摸出的一定是

。摸出的不可能是

。摸出的可能是

。答案不唯一，至少有一个涂橘色，但不能都涂橘色。2.给

表面涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色面朝上的可能性比蓝色面大，应该怎么涂？如图，正方体一共有6个面。红色和蓝色各涂3面时，掷出红色面或蓝色面的可能性相等。要使掷出红色面朝上的可能性比蓝色面大，则涂红色的面应比涂蓝色的面多。所以可以涂4红2蓝

或5红1蓝。3.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，摸出数字“5”的可能性最小，卡片上的数字应该怎样填？请你填一填。11111558883.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，摸出数字“5”的可能性最小，卡片上的数字应该怎样填？请你填一填。1111157771“最大”“最小”说明最少有3种不同的数字。学习完本节课，你有什么收获？在不确定事件中，事件发生的可能性有大有小。个体在总数中所占的数量越多，出现的可能性就越大；个体在总数中所占的数量越少