初三中考美术复习题

PAGE初三毕业考试美术应知应会知识雕塑作品《公牛》的作者是西班牙画家毕加索。 废物利用再创造时应采用的主要方法是因形选材、因材造型。3、色彩的三要素是色相、纯度、明度。4、漫画常用的表现方法有比喻法、对比法、误会法等。5、欣赏绘画作品时可从描述、分析、解释、评价四个步骤来进行欣赏。6、石窟艺术是一种包括建筑、雕塑、壁画等的佛教艺术。7、中国四大石窟分别是敦煌石窟、甘肃天水麦积山石窟、山西大同云岗石窟、河南洛阳龙门石窟。美术，又称造型艺术。按其存在形态与用途可分为绘画、雕塑、工艺美术、设计艺术和建筑工艺等门类。绘画，是在平面上绘制形象的艺术。按作画材料分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等。从着色角度分为素描和色彩画；从题材角度分为人物画、风景画、静物画、风俗画、历史画等。工艺美术是以指以美术技艺制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。一般分为日用工艺和陈设工艺。毕加索是西班牙画家，现代美术最具创造性和影响力的大师。创造出立体主义风格画。壁画《格尔尼卡》是毕加索于1937年所画的作品，表现的是二战时期德国法西斯侵略西班牙格尔尼卡小镇的残暴场面。雕塑是用固体材料制作的占有三维空间的实体艺术。从形态和可观赏的角度分为圆雕、浮雕、透雕。13、设计艺术是为人类生活和生产服务的实用艺术，具有科学技术和艺术的两重性。14、漫画从篇幅上还可分为独幅漫画、四格漫画、系列漫画、长篇故事漫画等。15、黑板报设计是学校活动的重要宣传手段与途径。设计应主题突出、图文并茂，使其一目了然，吸引关注。16、《红色的和谐》作者是法国的马蒂斯。17、《五牛图》是现存唐代绘画的艺术珍品。18、新疆的少数心民族体育丰富多彩，维吾尔族的是达瓦孜。19、《万山红遍、层林尽染》中国画的作者是近代李可染。20、《富春山居图》中国画是元代的黄公望。21、招贴设计包含文字、标志、图案和色彩等，设计要从主题出发，同时注意加强视觉冲击力。22、艾德莱斯主要采用二方连续图案构成方法。23、手绘线条图像常用指示线、箭头、排列、循环等方法，表达物象之间的关系，或表现事件的过程。24、、三原色分别是红、黄、蓝，相应的三间色分别为绿、紫、橙。25、笔墨是中国画的造型基本语言，常有勾、勒、皴、点等多种技法。28、漫画的主要特点是有令人发笑、幽默、讽刺、造型夸张。29、创作的原型从生活中来，经过艺术家筛选和创造加工产生新的艺术形象，这个升华的过程体现出艺术源于生活又高于生活。30、作品《开国大典》是董希文所画。31、手绘线条物象立体的表达方法：表达直观感受的方法、表达结构分析的方法、表达主观理解的方法。认识色彩对比时常从补色对比、色相地比、明度对比、纯度对比、冷暖对比五个方面来进行。《加莱义民》是法国人奥古斯特·罗丹的青铜雕塑作品，采用如实表现的手法，再现了英法百年战争中加莱城发生的那一页悲壮的历史。34、中国画有借物抒情、托物言志的特点，这使得中国画作品意趣盎然，充满勃勃生机。35、墨的深浅靠水调出，即焦、浓、重、淡、清。36、在鉴赏雕塑作品时可以从以下四个角度进行：题材、情境、结构、创作方法。37、《捣练图》、《虢国夫人游春图》以及周昉的《簪花仕女图》等，成为了解研究中国古代仕女画的最珍贵的作品。39、《水边的狩猎》是埃及的壁画作品。40、《利比亚女先知》是意大利的米开朗基罗壁画作品。41、《千里江山图》是宋朝王希孟所作。42、美术作品是特定时代政治、经济、宗教、文化等社会生活和科技手段的产物，又是人们审美需要和艺术家个人情感表达的产物。焦点透视法、画者视点相对固定，可以把看到的景物在平面上真实地表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。44、西方传统绘画以焦点透视法来表现物象的空间深度。45、在中国山水画中经常采用散点透视的方法，表现超视域的广阔空间。46、中国画讲究师法自然，古人说“外师造化，中得心源”47、中国画是祖国传统艺术的瑰宝，我们都知道它的美，归纳起来大致有以下几种：形神之美、笔墨之美、色彩之美、形制之美。48、中国最早的剪纸作品是新疆吐鲁番出土的“对马”“对猴”剪纸花团49、中国古代绘画中以宫女或美女为题材的人物画，称为仕女画。50、学习用物象空间的表达方法画图，可以方便、清晰地表达物象的空间关系。51、人人都希望把家布置的舒适、亲切、温馨，体现审美品味和情调，这属于室内环境设计。52、和田玉按颜色分为白玉、青玉、黄玉、碧玉、墨玉等。53、画家在画作上题诗、用印，使得传统文化中的诗、书、画、印、融于一体。54、屏条是中国画装裱形式之一。四幅并排悬挂的称为“堂屏”俗称四条屏。55、二方连续纹样是以一个单位纹样向上下或左右两个方向有规律地重复连续排列而成。56、四方连续纹样是以一个单位纹样向上下和左右反复循环延续地排列而成。57、文字是记录语言的符号，书写是使用文字的基本技能。58、装饰布最常用到的是二方连续和四连续纹样。59、蛋彩画《春》的作者是文艺复兴时期意大利的桑德罗·波提切利。60、篆书是五大书体中最早的一中，有广义和狭义之分。61、藏书票由三部分构成：图形、字母、藏书票签名。62、西方传统绘画以平行透视法来表现物象的空间深度。63、汉字的形体结构发生了多次变化，形成了篆书、隶书、草书、行书和楷书五大类型。64、新疆地毯素以历史悠久、技艺高超而驰名中外，和田是新疆地毯的故乡。65、版画是美术的一个重要画种。中国古代版画主要是指木刻。69、公共设施的色彩搭配首先是要凸显设施的功能导向。72、《向日葵》的作者是荷兰画家梵高。73、敦煌莫高窟石窟现存洞窟735个，窟内有壁画45000多平方米，彩塑3000余身。它不仅是中国古代艺术的宝库，也是世界的古代艺术节宝库，1987年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》74、色彩有两种基本色调：冷色调和暖色调。75、漫画是可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感的图画。76、漫画的类别：讽刺画，幽默画和肖像漫画。78、工笔画是中国画技法的一种，也称“细笔”。用笔工整精细，注重细部的描绘。与“写意”对应。79、新疆石窟从地理位置上可分为龟兹石窟群和高昌石窟群。80、哈萨克族美丽的毡房被称为“草原上的白宫”，适合于牧区生活。81、维吾尔族的民居屋顶两面呈“人”字形，讲究在房檐、廊柱、门窗上雕绘花纹图案。82、藏书票由图案和文字两部分组成，国际通用的藏书票必须有拉丁文“EX·LIBRIS”,译为“我的藏书”。书籍装帧是指对书籍整体面貌的艺术设计，包括封面、扉页、字体、字号、插图和版式、装订等内容。是一门将思想和艺术、外观和内容、材料和工艺相融合，以达到和谐、美观效果的整体艺术。85、我国春秋到两汉时期的书籍是书写在竹、木简上或帛上，简称简书或帛书。86、广告是为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。它借助图形、文字、色彩、声音等元素向公众传达信息。87、建筑艺术是时代文明和审美的体现，而色彩是建筑外观与个性体现的重要因素之一。88、草书是汉字的一种书体，笔画相连，省减点画，书写起来较快，而且姿态奇异，变化莫测。黑白装饰画是用一种颜色通过与白纸所形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画。黑白装饰画具有明快、简洁、生动的特点。环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。按环境地点可分为：城市广场雕塑、园林、雕塑、小区雕塑等。秦始皇陵位于陕西省临潼县。秦始皇陵及兵马俑坑，1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。94、《米德尔哈尔尼斯的道路》油画，是荷兰画家霍贝玛所作。95、《桃园仙境图》是明朝仇英所作。96、建筑色彩从属于建筑的性质，以建筑的使用功能要求为根本追求目标。97、《着衣母婴卧像》雕塑是英国雕塑家亨利·摩尔所作。98、《三兔飞天藻井》是石窟顶部的装饰画，是隋代藻井的代表作之一。整个藻井结构严谨，纹样新颖生动，色彩华丽。99、《出水芙蓉图》中国画，宋代，佚名。100、《父亲》油画、罗中立。

101、《马赛曲》雕塑、法国雕塑家吕德。102、建筑艺术指通过建筑物的外观、内景或群体形像表现的与其建筑功能、技术相统一，与周围环境相协调，具有一定审美价值的造型艺术。103、手绘线条图像具有叙事、说明、交流、记录、抒情等多种功能。策划书应包括：艺术节名称、主题、标志、标准字、色彩、吉祥物等。艺术节的美术设计一般包括舞台设计、吉祥物设计、会标设计、请柬设计、招贴设计、节目单、纪念册设计、演出服装、道具设计、周围环境设计等。吉祥物是为组织主题活动而设计的标志性形象，可以平面或立体等形式呈现，吉祥物设计要求主题鲜明、形象可爱、内涵丰富、寓意吉祥、带有企盼和祝福活动成功的明显意图。面具是人们节日祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界人民的喜爱。展示设计就是将特定的展品按照特定的主题和目的在一定的空间中国中摆设与演示的活动。《虾》中国画、齐白石。《拜克托瓦尔山》油画、法国、塞尚。《夜咖啡馆》油画、荷兰、凡高。《池塘》油画、法国、莫奈。色彩的搭配方法有同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。《泼墨仙人图》中国画、宋代、梁楷。《兰竹册》中国画、清代、郑燮。写意中国画中属于纵放一类的画法，要求通过简练的笔墨，写出物象的形神，抒发作品的情趣。《山茶双鸡》中国画。清代任伯年。标志是以特定形象来代表事物的视觉识别符号。其首要功能是区分和识别。其次它还具有描述功能，能将事物的性质和特征信息清晰快速地传递给大众。标志的设计方法有：具象表现形式、抽象表现形式、文字表现形式。《虢国夫人游春图》中国画、唐代、张萱。《捣练图》唐代画家张萱。《簪花仁女图》中国画、唐代周昉。123、《舞马衔杯银壶》唐代。124、《三彩骆驼载舞俑》唐代。125、《马》法国洞窟壁画，公元前15000年至公元前10000年。126、《狩猎》非洲岩画，公元前6000年至公元前4000年。127、《鹿》挪威岩画、公元前8000年前后。128、在平面纸上表现物象空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，其表达方式多种多样，包括物象上下安排法，前后遮挡法、焦点透视法和散点透视法。129、《寒江独钓图》中国画，宋代马远。130、形神之美讲究“以形写神”这种造型追求神韵，提倡“形神兼备”的，正是中国画的绝妙之处。笔墨之美：笔墨是中国画造型的基本语言，也是最重要的因素。国家凭借深厚的功力驾驭笔、墨、水等，使笔法不但能有中锋、侧锋、顿挫、提按等，还有畅、涩、疾、徐、顺、逆、拖等诸多变化，其墨法更能产生焦、浓、重、淡、清、枯、润等万千气象。“笔为墨骨，墨为笔充”表现万物，抒发画家情感，给观者以审美享受。132、《清明上河图》中国画，宋代张择端。133、徐悲鸿代表作有油画《田横五百士》、《自画像》、中国画《九方皋》《愚公移山》《群马》《风雨鸡鸣》等。134、《村道》油画、荷兰霍贝玛。135、《星月夜》油画、荷兰凡高136、新古典主义画派是１８世纪中期法国画家达维特和他的学生安格尔开启的新画派。它多选择重大题材、色彩优雅、画风庄严、单纯、理性。137、《马拉之死》油画法国达维特。138、印象主义画派倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下万物灿烂的色彩。摆脱宗教、神话对美术的束缚，使画面变得异常明亮内容更加贴近现实。代表画家有莫奈、马奈、雷诺陈、德加、西斯莱等。139、《吹笛少年》油画法国马奈。140、《日出，印象》油画法国莫奈。141、欣赏建筑艺术从以下四个方面进行品评：功能与空间、结构与技术、造型与细部、象征与意义。形式美的法则有：多样统一、对称均衡、参差、对比、比例、主从、节奏韵律、单纯齐一。143、《韩熙载夜宴》中国画作者是五代、顾闳中。144、形式美指按照一定的规律将美术作品的材质、形状、色彩、线条等外在因素组合起来使作品呈现出的美感。在美术创作中的节奏是对形状、线条、色彩、明暗等元素有条理的反复、交替或排列，产生动态的连续性。146、对称是指形象的点、线、大小、形状和排列上具有一一对应关系。147、均衡是指在布局上量相同而形不相同，整体给人平衡的感觉。148、单纯齐一是指符合造型需要的概括、简约和整齐一律性。150、《八十七神仙卷》中国画唐代吴道子。151、广告有经济和非经济之分，经济类广告为商业广告，非经济类广告为公益广告。152、欣赏设计作品时可通过下下几个方面去感受与体验：功能分类、构造形式、科学技术、艺术生活。153、广告要具有真实性、社会性、针对性、感召性、简明性、艺术性等原则。154、素描中的五大调子分别是：亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光。155、《塔吉克新娘》油画、靳尚谊。156、《母亲》版画、德画珂靳惠支。157、黑白装饰画的创作手法多样，有以线造型、以点造型、以面造型、反白效果等，且可将多种手法综合利用，以求取得更加丰富的艺术效果。装饰画通常通过夸张、变形、排列、简化等艺术手法营造装饰之美，来取得我们期望达到的艺术效果。民间美术种类繁多，包括剪纸、年画、刺绣、玩具、泥塑等众多艺术样式，带有浓郁的民族性和地方特色。民间美术作品造型质朴、色彩艳丽、风格独特，体现着劳动人民的思想感情、性格特征、审美观念，有的在民间还被赋予驱灾、辟邪的作用。161、中国的民间美术重视视觉效果，设色讲究、色彩鲜艳、对比强烈、同时又兼顾色彩的调和，表达出质朴、真挚、热烈的情怀。162、《兔儿爷》泥塑现代北京。163、《娃女子》面塑现代陕西。164、《大阿福》泥塑清代江苏。165、《山羊》麦秆现代山东。166、《戏曲人物》布袋木偶现代福建。167、《龙舟》纸泥玩具、现代、广东。168、《沙燕》风筝现代北京。169、《五子夺莲》年画清代天津杨柳青。170、《长命锁》银器现代山西。171、《五毒纹兜肚》刺绣现代山西。172、《挂虎》泥塑现代陕西。173、《花牛》泥玩具现代陕西。174、《布考虎》玩具现代山西。175、《莲年有余》年画现代天津杨柳青。176、《龙》农民画现代常振芳。177、《苗族绣片》刺绣现代贵州。178、《土家族壁挂》织锦现代湖南。179、《母子猴》泥塑现代河南。180、《坐虎》泥塑现代陕西凤翔。181、《堆花猴》布玩具现代陕西。182、欣赏工艺美术从品类形式、材料工艺、题材内容、文化历史几个方面去认识、欣赏和理解。唐代画家张璪所说：“外师造化，中得心源”即画家要以大自然为师，又要表达自己对大自然的独特感受，形象地概括了这一优秀传统的重要特点。山水画强调“意境”的表现，花鸟画突出“借物抒情”、“托物言志”，正是这一传统的具体体现。185、中国古典园林的重要特点之一是把人工美与自然美巧妙地结合起来，强调人与自然的和谐，做到“虽由人作，宛自天开”。正是如此，我国许多著名园林都被联合国教科文组织列为《世界遗产名录》。186、设计的功能分为实用功能和审美功能。187、设计是人类创造性的活动，是把某种计划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。188、《溪山行旅图》是宋代范宽所作。189、招贴的构成元素为图形、文字、色彩。190、《马球图》墓室壁画唐代。191、《掷铁饼者》雕塑希腊米隆。192、书籍装帧艺术、风格特点是根据书中的内容，优秀的装帧不但能体现书的内容与个性、体现地域民族特点与时代精神，还能彰显其艺术品位。阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。人生的历程，就是不断寻找真善美的过程。心爱的物品，失落的情感，生活的快乐，还有做人的道理，动人的细节，人生的坐标……都需要我们用心去寻找。你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要寻找的是什么呢？请以“寻找”为题，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】寻找真我我是一个内向而且自卑的女孩儿，当老师告诉我参加“爱心手拉手”这个活动时，我下意识地想到逃避，因为我怕与人交谈……但老师和伙伴们硬是把我拉了过来。踌躇在体育馆门外，我心想，这到底是怎样的一次活动呢?开始进场了!体育馆的磨砂玻璃门被志愿者们缓缓推开，人群开始骚动起来。体育馆内，志愿者排成两排，不停地挥舞着双臂，脸上堆满真诚的笑容，热烈的气氛让人群呆愣了几秒，之后就立马开始兴奋起来，争先恐后地往体育馆内挤去。我被夹在人群中，连推带搡地涌向体育馆。一进体育馆，欢呼声便在耳边呼啸，迎面而来的是一张张陌生但亲切的笑脸，甚至有人举起双手，要跟我来次击掌，我勉强伸出手，“啪!啪!”一声声清脆的掌声在体育馆内此起彼伏……噢!大家一起跳起来吧!”我还没反应过来是怎么回事时，热情奔放的音乐就在体育馆内激旋回荡起来。志愿者们从门口跑向我们这边，牵起我们无处躲藏的双手，一个接一个，围成好几个大大小小的圆圈。人们兴奋的奔跑着，呼喊着，笑着，跳着，整个体育馆的气氛被带动起来。人们也不管三七二十一，褪去那身虚伪的外皮，就这么赤裸裸地站在大家面前，让身体随着音乐的节奏尽情地舞动着，脸上洋溢着释怀的笑容。我随着人群，也挥舞着自己那瘦弱的双臂，双脚跟着节奏不停地上下跳动着，双手早已被汗水濡湿了，可心情却一如既往地兴奋着。伴随着如火的音乐，所有人都早已不顾曾经的矜持，完全释放着自我，陌生人与陌生人之间，手拉着手，跳着，跳着……在这里，每个灵魂都被浸染成了火红色，随着音乐一起燃烧，不去想外面的世界多么喧嚣，不去在意别人的眼神!在这里，人人都是平等的，无论你是多么优秀，或是多么的平凡，就让身体随心而舞，展现出自己最最自然的那一面吧!在这里，整个世界仿佛就只有你自己，你要做的便是释放，释放一个真正的自己，去相信自己，相信一切皆有可能，去发现自己，发现一个真正的自我!这次之后，我明白了，每个人外表的自己总与心底里的不一样，有人想要内敛一点，却收不住自己开朗的性格；而有人想开朗一点却又过不了自己沉寂的一关。对于这种情况，大多数都要寻找真实的自己，这样才能寻找真朋友，让自己更好的成长，也让生活更具色彩。【解析】【详解】试题分析：这是一道半命题作文题。半命题作文的写作，要注意以下几个方面：首先，要将题目补充完整。“题好一半文”，我们的补题必须符合客观实际、积极向上，要补充能够反映青少年时代风貌的健康内容。同时，所补题目要符合情理、逻辑。补题要把握好“度”，失度则失真，甚至会有悖情理，违反逻辑。因此，我们补题时要慎之又慎，要与情理、逻辑相吻合。其次，内容要紧扣题意，立意要正确。半命题作文跟命题作文一样有审题选材的限制。这道作文题目，“寻找”是动词，文题前的提示语提醒我们“你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要寻找的是什么呢？”因此我们拟补题时涉及的内容必须是一个关于“寻找”的故事，有一个“寻找”的过程。同时立意要正确，思想要健康。文章要写出一定的思想深度，能够由此及彼、由表及里地揭示出社会生活的本质和事物发展的规律，发人思考，启迪智慧。再次，选材要新颖别致。古人说：“文章当自成机杼，成一家风骨，不可寄人篱下。”千人一面、大同小异的作文，只会令人难以卒读，使人厌烦。所以，选材构思时要尽量避免和别人撞车，要打破常规选材的束缚。比如可以考虑转换观察事物的视角，从孩童的视角来写世界，用非人类的眼光来审视人类社会等等。选择材料时，既可从低层次去考虑，例如“寻找”一件毫无感情寄托的物品，“寻找”一般的人，突出“寻找”的结果；也可从高层次去考虑，去“寻找”高层次的东西，比如：财富、知识、友情、亲情、真理、奥秘、人生的坐标，强调“寻找”的过程。点睛：半命题作文的补题方法:补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则:(1)扬长避短，熟悉为先。每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。(2)创新求异，独树一帜。为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小处切入。(4)搭配得当，合乎逻辑。选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，要合乎生活逻辑。(5)思想健康，拓深主题。请以“一份礼物”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体为记叙文；③不少于700字。【答案】一份礼物礼物，是收到时的喜悦与幸福；礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足；礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。翻开记忆的“史册”，我发现，感觉最温暖，对我影响最大的一份礼物，是生活中不同的人送给我的微笑。微笑，让我重拾信心。晴朗的天空下起了雨……当我满怀期待的接过试卷，可那触目惊心的红色数字着实把我吓了一跳，心理防线全部崩溃，眼泪像断了线的风筝，不受控制的从眼角落下。我呆呆的坐在座位上，周围是同学们的讨论声老师走了过来，看着我的试卷，什么都没说，只是拍了拍我的肩，给了我一个微笑，那是鼓励的微笑……“是啊，哭又有什么用？没有流过血的手指弹不出世间的绝唱，这次没考好，下次再努力啊！”我心里这样想着，擦干眼泪，拿起试卷，开始仔细研究错题微笑，让我重拾信心。微笑，让我看到宽容。公交车上。像是把大团棉花塞进袋子里一样，不给人们一点呼吸的空间。巨大的嘈杂声中夹杂着司机的呼喊声：“都不要挤！前面的往后走走！”面对无奈的现实，我只能呆呆的站着。有一个人背着包走过去撞到了我，我不小心踩到了旁边的人的脚。“这下完了！”我心里暗暗想着，又赶紧给人家道歉，头顶传来的不是愤怒的呵斥声，而是一句轻轻的没关系，我不好意思的笑了笑，他也礼貌性的回了一个微笑。没有尴尬，也没有酿成一场闹剧。微笑，让我看到宽容。微笑，让我学会感激。微风轻轻吹，太阳微微笑。当我享受着这美好的早晨，欢喜的骑着自行车上学时，却听见“噔”的一声，骑车骑不动了，糟了，链子掉了，还真是关键时刻掉链子，这可怎么弄啊！正当我看着残局却无从下手时，一个路人走过来看到了我，问我怎么回事，我告诉他链子掉了，他转身找了一个木棍，别住链子，用手一挑就上去了。我赶忙说谢谢，他给我一个微笑，还告诉我下次要小心。心底里滑过一股暖流，微笑，让我学会感激。礼物不必是贵的，真心就好。一个微笑，比阳光更灿烂；一个微笑，比白云更柔和；一个微笑，比玫瑰更艳丽。一个微笑，能让我们学到很多……微笑，是生活给予我的一份最好的礼物！【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文，解答此题要求考生根据给定的题目进行写作。虽是命题作文一定也要重视审题，并在审题时抓住关键词。同时，命题作文在限定标题的同时，也在一定程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。要求考生明确写作范围，在做出理性的思考后进行写作。审读文题“一份礼物”时，可以采用拆分法。标题由两个词语组成，“一份”限定“礼物”的数量，“礼物”是中心词，也是选材立意的重点。“礼物”，是指在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。所以，它也代表着尊重、肯定、鼓励、赞美，文章的基调应该是阳光的、积极的。“礼物”，可以是有形的物体，如书、卡片、陶泥制品、某种心心念念的吃食或者隔墙过来的紫丁香；也可以是无形的，如失落时好朋友的一句鼓励的话语，孤独时陌生人递过来的一个微笑，失败时书中人物带给自己的感悟与激励等等。写作的重点是写清楚谁送给谁的礼物，送的什么礼物，这个礼物带来什么意义。这些是文章的重中之重，要花大量的笔墨来叙述清楚。本文要求写成记叙文。参考立意：从小的方面落笔，可以写人与人之间的一份礼物，是一份情意，是一份温暖，还是一份力量；从大的方面落笔，可以写人与青春、人生、国家之间的一份礼物，是一种感悟，是一种成长。还是一种思考。可用素材：1、礼物，是传递你我之间祝福的一种形式，是爱的一种体现。而每一份礼物都有着它特殊的意义，或许其中就隐藏着一个动人的故事吧！礼物是一缕冬日的阳光，温暖着人们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的细流，唱响了深情的赞歌。2、我曾想，我最需要和希望的礼物到底是什么样的。一个会心的微笑?一个温暖的拥抱?一个热情的鼓励?一缕和煦的春风?一个受人尊敬的目光?一个成功的人生?细想，这些都不是我内心真正渴望的，那么，什么样的礼物才是我真正想要的呢?我想了很久，始终得不到答复。我之所以这么认真是因为，我想要给自己一份最好的礼物，我渴望，有一天会突然得到一份大大的礼物。3、“六一”儿童节，很多家长都会给孩子送份礼物。礼物是心意和愿望的载体，蕴含着不同的价值理念。有形的礼物可以让孩子度过一个愉快的节日，无形的礼物或可给予孩子一生的影响。不能忽视精神给养。每逢节日，很多家长越来越习惯于给孩子“物质供给”，却忽视了最重要的“精神给养”。其实，不妨给孩子一份关于成长的体悟：去一趟美术馆，学会欣赏艺术佳作，凝神观望、放飞想象；去一次博物馆，领略文明传承的厚重，叩问历史、思接千载；听一场音乐会，丰富情感的表达，享受生活、舒展心灵；哪怕去大自然里走走，听清泉鸣涧、看风吹麦浪，在发现身边之美的同时，为孩子们清澈的双眸打开更精彩的世界。这样一来，在孩子的心灵里，就会少一些攀比物质的心事、患得患失的烦恼。童年里，回荡的是高山流水、阳关三叠，遇见的是富春山居、汉宫春晓，拥抱的是锦绣山河、千里沃野，这是孩子们拔节成长的声音、精神焕发的气象。扣好人生的第一粒纽扣，为孩子的精神世界打开一扇遇见美好的窗口，给他们留一块自由翱翔的天空，找到成长的节奏、释放少年的天性，探索心中的好奇、绘出眼中的色彩，才能还原童年的意义，真正拥有健康成长的力量。4、陪伴长情而深沉。艺术家丰子恺被认为是“善知儿童心思的大朋友”，他总是与儿女打成一片，不少陪伴子女的场景，最终成了我们所熟知的画作。这个故事说明，在父母对孩子的养育中，情感的交流和亲密的互动，可能比想象中更为重要。我们常说，陪伴是最长情的告白。现实中，父母忙于工作、无暇分身，与孩子之间相处时光短暂的情况很常见。然而，什么是陪伴？美味食物、漂亮衣服、新奇玩具都不能替代陪伴，陪伴应该是陪同，是伴随，更是融入孩子的世界中，让他们全心全意地信任和依赖。还记得，从噩梦中惊醒时，母亲印在我额间轻柔的吻；伤心哭泣时，父亲将我的头发亲昵地揉乱。正是在父母的陪伴中，坚强、自信、友善等品质逐渐在生活的点滴中萌生，从而在人生的道路上走得更从容。不存在没有付出就能亲密无间的感情。对父母而言，在这个儿童节，不妨抽出时间，与孩子聊聊天、散散步，以最寻常的陪伴，送他们一份长情而深沉的礼物。5、淡化“礼物情结”每一个节日，都可能是市场的商机。随着儿童节的来临，童装、童书、玩具、食品等商品，让人目不暇接，给孩子买个小礼物未尝不可，但要注意的是，商机不能左右我们的动机，“有礼”不一定胜过“无礼”。其实，在孩子的成长过程中，既需要“快乐”的礼物，也少不了“艰苦”的磨炼。带着孩子看看庄稼，走走老一辈奋斗过的地方，不失为一种忆苦思甜的方式。可以说，快乐不局限于某时某刻，成长也不能靠一朝一夕之功。在节日的仪式感之外，更要意识到一个人的成长是日积月累的过程，每一天都蕴含着成长的动力。从长远来看，青年节、儿童节、端午节、重阳节……人的一生要反复经历很多节日，不必为礼物过分纠结。从容走过人生的时间节点，就要重内涵而轻形式，淡化孩子的“礼物情结”。如果能在儿童节珍惜童心，到清明节缅怀故人，于春节回味年俗，在极简中体味到节日的深刻意义和成长的价值所在，又何乐而不为？6、“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”磨难是一块磨刀石，把强者磨砺得更为强大；磨难是一次洗礼，褪去弱者软弱的外壳；磨难是生命给我的最好礼物。寒风烈烈，大雪纷飞，你在深山中徒步前行；粗布麻衣，粗茶淡饭，你在寒舍中刻苦读书。宋濂，你历尽行路之难，读书之苦，凭借顽强的意志，踏上了仕途。你用行动告诉我，磨难是生命给我最好的礼物。磨难也是一把双刃剑，它使强者更为坚强，弱者更为软弱。21岁正是一个人生命中最辉煌的时候，不幸却降临到了你的身上，一个本是生龙活虎的小伙子，骤然沦落到要在轮椅上困度余生。稚嫩的翅膀还未成熟就被折断，年轻的史铁生曾经长达10年都无法理解命运的安排，还曾想到过用自杀的方式来结束自己的生命。后来他意识到死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日，开始正视人生，踏上了文学这条路。2005年，饱受疾病折磨的史铁生以《病隙碎笔》荣获鲁迅文学奖散文奖。他在颁奖后说：“困境的本质对于人的伤害是一致的，如果不去寻找生命的意义，生命就没有意义。”参考结构：一份礼物第一部分，开篇点题，总领全文。先用排比的形式，揭示礼物的内涵和价值；然后指出在我生命记忆中，微笑是一份最好的礼物。第二部分，围绕中心，选取三个生活片段进行描述。第一个片段，写考试失败时，老师的微笑是让我重拾信心的一份最好的礼物。第二个片段，写公交车上，陌生人宽容的微笑是生活给予我的最好的礼物。第三个片段，写上学路上，陌生人热心的帮助后不求回报的微笑，是生活给予我的最好的礼物。第三部分，总结全文，升华中心。先指出礼物不必是贵的，真心就好。然后再次点题：微笑，是生活给予我的一份最好的礼物！阅读下面的材料,根据要求写作。成长的岁月中，我们经历过很多触动心灵的一瞬，它是坎坷中的一个微笑，迷茫时的一个指教，悲伤时的一个引导，成功时的一个拥抱……这些瞬间激励我们一路走来，在我们心底沉淀成美好。请用我们手中的笔，解开情感密码，激活心灵记忆，以“行走在美好中”为题目写一篇不少于800字的记叙文。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【答案】行走在美好中在人生的道路上，布满了坎坷与曲折，但也少不了帮助与指引，而在我的旅途中，一位盲人为我指了路，引导我坦然前行。那是一个雨天，下午放学回家，我看着教室窗外砸落的雨滴暗自庆幸，幸亏早晨上学的时候妈妈提醒我带伞了，我家住的远，这么大的雨，没带伞回去的话免不了被浇成落汤鸡，走出教室，撑起伞我便快步回家，雨水打在伞面上，发出“噼啪”的声音，耳边风声呼呼作响，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么这么大的雨，路面上被激起一个个水泡，走上一条小巷子，路变得泥泞不堪，周围行人都低着头匆匆掠过，路很难走，我只得左挑右捡的前行。忽然一阵风吹过，卷起了雨伞，我脚下一滑差点摔倒，抬头看到一个人扶着墙站着，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足无措，艰难的一点点挪动，我暗叹一声继续前走，走近时才发现他是闭着眼的，脸上显的很焦急茫然，我才明白原来他是盲人，心生怜悯便上前扶住了他，他对这突然到来的搀扶显得人惊讶与喜悦，连声说着谢谢，然后我又问了他在哪儿住，正好是与我同路，我便决定送他一段，他感激的又是一阵道谢。走了一段，我看见前面路中央有一个下水井盖没盖，便提醒他：“叔叔，前面有个井盖没盖，我们从边上过去吧，小心点儿。”他听到后愣了一下，然后便放开了我的手蹲了下去，用手摸索着，我突然迷茫了，他终于摸到了井盖，努力的盖到了井口，站了起来揉搓着沾满了泥水的双手说：“我们绕过去了，万一后面来的人没看到踩空就危险了，还是盖上的好，盖上的好，不费事儿的。”一瞬间，我受到了震撼，突然看他是那样的挺拔伟岸，为之我感到惭愧，全然没有了一丝的怜悯，有的只是尊敬与佩服;我继续扶着他前进，雨水轻拍着路面，轻风徐来，小巷中雨雾朦胧，前方是那样的美好。现在每每想起那个不知名的盲人，我的心中就会被他那默默奉献却不求回报，一心为他人着想的精神所感动，虽然只是一件小事，却折射出了高贵的品质，我陪他走过了一段路，他却为我指明了一生的路。生活中处处不缺美好，愿我们一生都行走在美好中。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“行走在美好中”，立意时注意抓住题目中的“美好”，要对“美好”做出具体的诠释，根据材料中的“它是坎坷中的一个微笑，迷茫时的一个指教，悲伤时的一个引导，成功时的一个拥抱”提示，对这些生活中的瞬间进行相应的挖掘，可分别理解为“善意、鼓励，指导、教诲，慰藉、同情，祝福、鼓励”等，这样文章就会深刻，行文时注意记叙文的要求，一般要写一个场景、叙述一个故事、表达一种情感。【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二．塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写。记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。阅读下面材料，根据要求作文。大千世界，无奇不有，无怪不生，有的看似偶然，却又蕴藏着必然；有的看似出人意料，却又在情理之中；有的看似荒诞可笑，却又令人佩服不已。当云消雾散，露出庐山真面目时，才会大声惊叹：“原来如此！”请以“原来如此”为题，写一篇记叙文，不少于800字，不得透露个人相关信息。【来源】2015-2016学年四川省资阳一中高一上学期第一次月考语文试卷（带解析)【答案】原来如此早晨，我早早来到了教室，昨天的作业还没写完呢，得赶在早读之前给解决掉。我匆匆放下书包，塞进抽屉。突然，一张被折成六边形的、很漂亮的小纸片从我的抽屉里滑落下来。我一惊，弯下腰将它捡了起来。纸片折得很精致，上面还洒了一些荧光粉，显然，这么精巧的东西一定不是男生做的。这是什么？谁给我的？难道，难道是……？我的心一颤：对，一定是！我忙将手伸到抽屉下面，慢慢拆开纸片。我弯下身子仔细看，上面写着：“你的心/就像一泓清潭/却为何不起一点涟漪/我就是那缕风啊/只求从你的上空轻轻拂……”好秀气的字！我下意识地望了望四周，随即又弯下身子，将这首诗认真地读了一遍又一遍，我感到脸颊正在发烫，心情更是激动得难以用言语来表达。谁写的呢？不觉间，同学们都已到齐了，早读课的铃声也响了起来，顿时，教室里书声朗朗。我收起纸条，拿出英语书，虽然我看着英语书，可心却仍在那纸条上。谁写的呢？我抬起头，第一个看见娜。娜是坐在我前面的女生，扎着个马尾辫，正大声地读着书。是她写的吗？不可能！早听她说喜欢上隔壁班的一个男生了。我环顾教室，像搜寻猎物一般地看着我班的女生们。突然，我看芳正托着下巴，若有所思的样子。难道是芳写的？估计是了，从她的神态里就能看出，虽然我只能看到她的侧面，但她一直都是整天只知道学习的，她会写这个吗？这时，英语老师从后门进来。我忙捧起书，胡乱地读了几句。看见英语老师坐在了讲桌前，我才收住了嘴。我忍不住又将那纸条拿出来多看了几眼，一种自豪感顿时涌了上来，我禁不住面带微笑。“哥们儿，想什么呢？”同桌猛地用胳膊推了我一下。“没……没想什么。”我慌慌张张地用课本将纸条遮住。这首诗写得不错，还不是一般的女生能写得出来，要说谁有这水平能写出这首诗，看来只有……莹！对，只有她。她是我们班语文科代表，也是本班公认的第一大美女，看来除了她也就没有其他人了。我朝莹看了一眼，竟然发现她也正往我这里看，我俩对视了一眼，我一紧张，赶忙低下头。啊哈，看来就是她，一定是她。难道我真有那么大魅力，能将她也吸引住吗？这也没什么奇怪，我也算是有点小才气，况且我长得也不赖……下课铃声响了。突然，我竟看见莹正朝我座位的方向走来。我的心又“砰砰”直跳。我想起今天早上起床后还未梳头，便背过身去，将头发理了一理，又整整衣领。看见莹离我越来越近了，我便很绅士地站起身来，面带微笑。莹却在娜的身旁停住，对娜说：“你不是要情诗吗，我从网上替你找了一首，你看到了吧？”“什么，我没看到。”“今天早上我放在你抽屉里的。”“哪儿啊？……”原来如此！【解析】试题分析：从材料所给信息来看，命题者是要求学生把这篇文章写成记叙文，以巩固“表达交流”部分的“写事要有点波澜”等内容。命题意图仍然是让学生多观察生活，观察身边的人、事、景物变化等,从中有所思考，感悟，有所收获。写作过程中要抓住写那些（个）让我感到的“奇”和“怪”，之人（事），因为它们始终让我困惑冥思苦想，通过一本书，一个电影，一次实验，一个故事等，终于明白一个道理，进而转变一种思维，来呼应材料中“有的看似偶然，却又蕴含着必然；有的看似出人意料，却又在情理之中；有的看似荒诞可笑，却又令人佩服不已”等内容。顺理成章地得出“原来如此！”老师在批阅过程中，要注意学生写作过程中的散文化倾向：通过“我”所经历的种种事件，明白多个道理，多次惊呼“原来如此”！考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。在一位画家的屋里，我见到墙上挂着一张非常特别的画。那是一张被装裱起来的白纸，在中间偏左的位置，有一块黑渍。我不明白这块黑渍到底算什么生花的妙笔，被画家挂在墙壁正当中最为显要的位置上，我琢磨了很长时间，头脑里仍是一片空白。我向画家请教。画家说：“我的这幅画叫‘快乐’。”“‘快乐’?我不明白。”在我的记忆中，没有哪个画家能画出快乐来。画家说：“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐。我们的生活不就是这样的吗?多少快乐我们都视而不见，却被微小的痛苦遮住双眼。”我说：“那就把画中的‘痛苦’去掉吧!”画家说：“没有痛苦，我们更见不到快乐。”我明白了，我们的眼里，总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽视了的那一部分。读了上述材料，你一定有所感悟，请你以“痛苦与快乐”为话题写一篇记叙文，题目自拟，不少于800字。【答案】无时不快乐一张被装裱起来的白纸中间偏左位置，有一块黑渍。画家说:“中间这块黑渍是痛苦，每个人看到我的这幅画时，都是只看到这块痛苦的黑渍，却看不到背景里的快乐。”我明白了，在我们眼里，总是盯着痛苦看，而快乐常常是被我们忽略了的那部分。生活中的不快乐，源自于我们只看到自身或他人或环境的缺点。如成绩不好，家庭条件不好，过分自我欲望怨恨等等，其实只要你仔细想一想，拥有一颗热爱生活的心，你一定会找到自己的优点，从而发现快乐。人最痛苦，好像都在为“已失去”和“未得到”纠结。我们常常会为失去的东西难过，但最好玩的是，东西还没到手，我们往往就已经开始担心会失去它。其实你没得到的东西，本来就不是你的;失去的东西也不是你的。用佛语讲就是:“过去心不可得，未来心不可得。”这其实就是告诉我们要珍惜现在，珍惜身边的人和事，这本身就是一种幸福。痛苦谁愿，但如果没有痛苦，我们便见不到快乐。如果我们没有经历过悲欢离合，失去过，遗憾过，我们也许不会懂得珍惜。上个月，和一个很好的朋友聊天时，我说道:“要是我们能在一个班里，每天一起干事，一起回家那该有多好。”她却笑道:“都已经分班了，这是不可能的事，再说现在每天我们依旧可以一起聊天，周末放假一起回家，你就知足吧。”当时她的话我只是一笑而过，后来才渐渐明白快乐就是要懂得知足。成长的路上，有时候会遇到痛苦，有时候会感到孤单，可是我们不要蒙蔽了双眼，望不见幸福。虽明白如此，我们还是缺少一双发现快乐的眼睛。毕淑敏曾经说过:“幸福，有时候像一匹棕色的大马拉着一驾金色的马车，呼地一下飞奔而过。而更多的人，只能捡起地上的几根鬃毛，叹息到，原来幸福真的从我身边经过，它真的来过。”发现快乐的眼睛如林清玄所说:“只要我们一直保有喜悦自由的生命姿势，我们的心就会长出一株美丽的四个叶片宛然的幸运草。”年轻的朋友们，请珍惜现在，感受快乐，不要总是盯着痛苦，阳光一直都在，从树阴下走出来吧。把握当下的快乐，当正如朱光潜的座右铭:“此身，此时，此地。”透过痛苦看快乐俗话说:“风雨之后，才能看到绚丽的彩虹。”人的一生总会经过一场场风风雨雨的磨练，透过这些痛苦，你会发现在痛苦的背后总有快乐的陪伴。有一位画家，画了一幅特别的画，上面只有一块黑渍。有很多人问他为什么是一张白纸并且还有一块黑渍。他说:“黑渍是痛苦，为什么你看到的仅是黑渍的痛苦而没有背景的快乐呢?”没有痛苦，我们便见不到快乐。就像登山一样，在努力向上时，或许多数人都会说“腿好酸”或“还有多久”，一路上埋怨，浑浑噩噩。但是，反过来想，“我已经爬了那么高了”或“这里的树木好茂盛”，有了痛苦的回忆，做什么都是快乐的。现在生活的人们，总认为快乐逐渐离我们而去，我们总会把痛苦放大，把快乐无限缩小。殊不知，快乐总在痛苦的身后。在冬天，透过冬的寒冷，你会看到雪的洁白;在夜晚，透过黑暗，你会看到星空的深邃;在炎热的夏天，透过酷暑，你会感受到风的凉爽。透过痛苦，眼到之处一切闪耀。如果你说你的人生十有八九都是不幸，那么，你应该感到快乐，庆幸，因为你还有那一二分的幸运。不要总是盯着痛苦，它们会使你的心灵变得不堪一击。忘掉痛苦，这是难过的终点，幸福的起点。不要让痛苦成为一个无底的黑洞，吞噬了你的一切，而要让快乐伴你一生，给你一个灿烂的明天。泰戈尔说过:“我们误读了这个世界，却说这个世界欺骗了我们。”当人们误读世界时，抱怨之声不绝于耳，但是，静下来想一想，埋怨不公时，却快乐了他人。透过痛苦看快乐，没有痛苦的陪衬，哪来快乐的自在;透过痛苦看快乐，藏在痛苦中的快乐总是意义非凡。快乐其实很简单，它不需要大肆的铺张和渲染。快乐是条流动的河，源头就在我们身边，只是我们没有注意，才认为生活是痛苦的。快乐无处不在，古人云:“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”有一颗脱俗之心，保持点天真，世间的痛苦变小了，而快乐无时不在，如清风空气。如此，“眼中痛苦少，心里快乐多。”【解析】试题分析：这是一道思辨型的话题作文题。所谓思辨，就是要学会辩证地看问题，而不是执其一端，不及其余。运用思辨写出来的文章，内涵才比较丰富，富有哲理，令人信服。就以本题中的“痛苦”与“快乐”二者之间的关系为例，在写作时一定要作出理性思考：“痛苦”与“快乐”是一对孪生兄弟，只有经历了痛苦，才能体会到无尽的快乐。同时，从所给的材料也可以悟出：生活中的痛苦与快乐，往往是人们不自觉地选择的结果。只盯住痛苦，就会无视它的孪生兄弟——快乐。反之亦然。因此，我们写作时首先要对话题进行全面思辨，然后选取一个角度进行立意、构思。思辨的方法有解剖透视、思维辐射、寻求联系等，但无论采用了哪种方法，总离不开“分析法”。分析时，可进行这样的提问：为什么说“痛苦”与“快乐”是一对孪生兄弟？一个人如果只是聚焦在“痛苦”或“快乐”上，那将是什么情景，如何面对生活中的苦与乐……经过这样认真思考，一个哲理性的话题就会变得深入浅出了。点睛：新材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。阅读下面的材料，根据要求写作。“品”字在《现代汉语词典》中有多种含义：①体味，如品味、品尝；②评论好坏，按一定的等级衡量，如品评、品鉴；③品质……我们可以品味人生百味，也可以品味文学艺术。请以“品”为题,写一篇记叙文。要求:不要套作,不得抄袭,不少于800字。【答案】品“粉浆——，卖粉浆嘞，谁要粉浆——”街边的小巷里，小贩骑着个小三轮，在奋力的吆喝着。淡淡的酸味，飘然弥散在空中，小巷深处，有人就嗅着这淡淡的酸味，寻了过来。那人望着车上乳白的粉浆，口水早已冲破嘴的屏障，倾了出来，回忆起它的味道，那是久久难忘的家乡的味道。幼时，望着桌柜上放着一锅粉浆，发出刺鼻的酸味，甚至夹杂在其中的一股骚味，总是把我熏的远远地，就连桌台上乱飞，寻找着食物的苍蝇，这个贪吃鬼，就要绕道而行，退避三舍。我就这样远远的望着，听奶奶说今天还要拿它来做饭，口腔里已不觉得泛起酸。十二点的钟声准时响起，提醒着人们午饭时间，享受美好的时候到了，我并没有像往常一样奔向餐桌，反而迈着短小的步伐，一摇三晃的走向饭桌，看着桌上的白瓷大碗，里面被粉浆饭占的满满的，空中飘着几缕白烟，空气中依然弥散着些许酸味，却并没有勾起我的半点食欲。我艰难地爬上椅子，看着桌上那碗热腾腾的粉浆饭。白瓷大碗映衬的它越发乳白，饭里点缀着几片小红和小绿，那些是青菜叶和红萝卜块；旁边飘着几弯摇曳的小舟，那些是黄豆。“这碗饭真的能吃吗？”我小声嘀咕着。我伸出还没有洗过的小手，用食指在饭里蘸了蘸，放进嘴里，起初，酸味还没有那么强烈，于是捧起碗，贴近嘴边，轻吮了一口，它并没有大米饭那样顺滑的口感，也并不像黄米饭的粗涩，但却是那样恰到好处，配合着青菜和红萝卜的清淡，消除了几分酸意，这粉浆饭最大的亮点，依然还是这独一味——酸，这份酸，没有梅子酸的有些青涩，也不具备柠檬那种让人为之一颤的酸意。它的酸味，没有华丽的出场，一鸣惊人，反而带着些释然，由表及里，慢慢的，由舌尖上的酸，变成了舌根上的“甜”。这份酸，蕴含着家乡人的意味在里面。处在这个不算繁华的城市里，大家每天依然还要经历辛酸苦楚中，过着平凡的生活，但他们心底却向往着美好，是值得回味的，是“甜”的。这是我小时候的味道；长大成人，朴实的家乡人每天依然会到早点摊前，要上一碗粉浆饭，嗅着家乡的味道，准备开始新的一天；离开家乡，当你看到特产粉浆饭招牌时，你会回忆起家乡的味道，因为这是你无法抹掉的家乡的记忆。【解析】【详解】本题考查考生作文的能力。这是一则命题作文，所给的材料提供了几个含义“①体味，如品味、品尝；②评论好坏，按一定的等级衡量，如品评、品鉴；③品质……”，考生可以围绕这些材料打开思路，紧紧围绕“品”做文章。“品”有几种词性，从立意的角度考虑，“品”作动词，组词后要增加主语或宾语，表达考生对人生的观察、思考与认识;“品”作名词，要点出其具体内涵，如感悟、体验等。文章要求写成记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来。参考立意:品味人生百态（苦难、沧桑、曲折、不幸、磨难、幸福等）；品味经典（文学、音乐、美术等）；做一个品行高洁的人;④用客观、公正的标准品评他人（事物）。可用素材：人生充满了选择，选择明天，也就选择了一味的逃避;选择今天，也就选择了无畏的面对;选择机遇，也就选择了成功;选择放弃，也就选择了失败;选择了……是否明确的选择给予了我们未来不同的道路：一条路上要历经艰难险阻，另一条畅通无比。“人生一世间，如白驹过隙。”人生本就短暂，就何必用愁眉苦脸来充实“一撇一捺”的生活，良好的心态是生活的根本，乐观的态度决定着未来。用坚强乐观来品味人生，不惧前行。人的一生，免不了攀爬到山顶和跌落到谷底的大起大落，这正如天气一样变幻莫测，前一秒还万里晴空，后一秒变乌云密布，电闪雷鸣。不管什么样天气的变化，都会给你带来退然不同的心情与心理。跌落到谷底，必定会受到打击，必定会感到悲恼，感到不公，为何要在我人生的履高点给我当头一棒，使我跌入谷底?为问命运要如此之提弄人?一个个的不解，一声声悲哀，一天天埋头思索……答案无非就是给你一个警示，让你在未来的道路上步步为营，每一步都走得小心翼翼，让你化悲愤为力量，化力量为压力，化压力为动力，横扫一切的障碍物。3.“人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。”这是华罗庚所说。人生中缺不了雪中送炭，正如《品味人生》中讲到的“我们要多笑一些，只有伸出你真诚的双手，对方才会还你以热情的回报。”主动帮助他人，主动在人生在画卷中添上一到绚丽多彩的彩虹当然，他人也会在你的画卷中挥洒下几来温暖和照的阳光，来去除你刚下完潇潮冷雨的潮湿，吸食更加清新的空气。主动倾听他人的经历，喜鹊之所以讨人的喜欢就是因为它报喜不报忧，在别人需要的时候不妨给他一次痛哭的机会，这样也会增加自己的心理承受压力。通过他人的事件，深刻的反思到自己，想象一下这件事如果发生在自己的身上，你的解决方法是什么，该如何继续谱写人生未来的宏伟蓝图!4.人生不缺乏美，只缺乏发现美的眼睛。诚然，美好的事物如流星划过晴朗的夜空，稍纵即逝。但是当它流入你内心的一瞬，只要你细微地去观察它、欣赏它，便可将这一刻定格为永恒。行文结构：文章以“品”为题，采用记叙文的形式，记叙了作者从幼年时就喜欢粉浆的事，文中运用了一系列的人物描写的方法，如语言描写“这碗饭真的能吃吗”、动作描写“我伸出还没有洗过的小手，用食指在饭里蘸了蘸，放进嘴里”等，刻画了我对乡味的痴恋，以表达自己对家乡的爱。文章结尾总括全文，升华感情“这是我小时候的味道；长大成人，朴实的家乡人每天依然会到早点摊前，要上一碗粉浆饭，嗅着家乡的味道，准备开始新的一天；离开家乡，当你看到特产粉浆饭招牌时，你会回忆起家乡的味道，因为这是你无法抹掉的家乡的记忆”。请以“触动心灵的声音”为题写一篇文章。文体不限，立意自定，不少于800字。【答案】触动心灵的声音感人的歌声沁入肺腑。拨动心中的一根琴弦。弹奏触动心灵的声音。——题记“风声雨声读书声，声声入耳。”我们周围的各种声音不绝入耳，校园的铃声，窗外的雨声，关怀的问声……他们都在不停地触动着我们的心灵。触动是一种发现，于人于自然；触动是一种感激，于理解于关怀；触动是一种动力，于思想与行动。总之，我们的生命少不了触动，是触动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。想着开心的日子，我只想为您折上一千只千纸鹤。古人说：“儿行千里母担忧……”我的父亲亦是一样，每天清晨的第一缕阳光，丝丝牵动我内心深处。父亲常年身体不好，每天早晨六点却总是叫我起床，轻轻地摇了摇睡梦中的我，那表示我应该起床了。温柔地抚摸是父亲的关切与期望，点点滴滴流进我心里，让我每天早晨从父爱的温暖中起床，开始新的一天。父爱是无私而伟大的，那一句老爸我爱你也体现不出父亲深深的爱。其实，校园的钟声是父亲的坚持不懈的精神敲出来的，窗外的风雨声是因为父亲给予了新生命而使我听到的，新年的爆竹声只因有了父亲与家人的团聚才有了意义……它们每一个都牵动着我的思绪，感受世间的美好。触动心灵的声音是爱，是父亲无尽无私而慷慨的爱。听到心灵被触动的微妙声音，作为学生的自己就应埋头苦读，努力拼取，以自己所能达到的成绩回报那触动心灵的声音，报答声音里蕴涵的亲情。感受到触动心灵的声音，作为女儿的自己就应以现实生活中的每一件小事作为收到那声音的表示。回报那声音无需多么惊天地，泣鬼神，只要像歌词里唱的那样：“常回家看看，回家看看，哪怕帮父母刷刷筷子，洗洗碗……”触动心灵的声音是含珠欲露笑脸的荷花，是微风中弥满的柳叶芳香，是寒冬里的一缕阳关，时时刻刻温暖着心灵。我听到父亲在我耳旁低语，感到了深深的父爱，置身于妙不可言的爱的美景中。这使我更坚定了自己的意志，用成绩回报他，用行动作为接受到父亲关怀的响应。做一个有益于社会的人。马上要开学了，我要整装待发，一路向前，伴着那触动心灵的声音开拓自己的未来，创造属于自己的人生。【解析】【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。这是一篇命题作文，题目是“触动心灵的声音”，题目是一个偏正短语，可用强调重心法立意，抓住“触动心灵”下功夫。从题目看最好写记叙文或散文，首先明确是什么声音，可以具体的描述或记叙，然后分析其为什么会“出动自己的心灵”，从感性上升到理性的认知。立意时对“声音”要进行相应的拓展，未必是具体的自然的声音，可以写一些告诫，一些哲言等对自己的出动，这样作文就会有高度和深度。【点睛】命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的痛苦，孤独的寂寞……请以“生活需要______”为题，写一篇文章。提示和要求：（1）横线上可以填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、理智、挫折……），使题目完整。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字。（3）文中不得出现真实姓名、班级。【来源】西藏自治区拉萨市拉萨中学2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题【答案】生活需要坚持坚持似星点般的花火，使星星之火可以燎原；坚持似尖尖般的花苞，使春雨滋养静待花开；坚持似一杯清茶，使心平静自如。让坚持之笔，谱写灿烂人生华章。坚持造就了英雄，英雄在坚持下诞生。当事故发生时，一切都太快，快得让人没有时间去考虑如何营救。于是，他想都没想，一个箭步冲了上去，用手中的工具钩住了正向山下滑去的客车，车中一共有二十多人！这是怎样的一种力量!可以拉动二十多个人和一辆大的客车。他不是超人，也不是蝙蝠侠，他只是一个普普通通的工人。直到救援人员到达，在这之前，他一直死死抓住手中的工具,不曾想过放弃,因为他知道，在他手的另一端系着二十多条人命啊！其实，他打可以松手，几十二十多人全部丧生，也没有人会怪她，他面对的可是一个庞然大物！但是，我想，在他冲上前去的时候就已经决定死也不放手，这是他自己的选择，就要坚持，尽管他有可能会被一起拉下去，但他肯定不会后悔，既然决定了就不能放弃。但上天帮助了他们，那个工人和车上所有人都活了下来。可是，那个工人因为用力太大，时间太长，超越了极限，他永远失去了双臂和一条腿。但他用这些换回了二十多条人命，他是幸福的，他不愧做一个人。是啊，人……当那二十多人从危险中走出来的时候，去没有一个人想起他，想起他们的救命恩人，想起那个坚持到底，从未放弃过他们的工人。没有一个人来到这个重度残疾人面前说声：谢谢。他被遗忘在了角落。可他不后悔。在多少年后，当他抱着小孙子的时候，他可以自豪地告诉小孙子，他的爷爷坚持到了最后。他无愧于心，因为在那漫长的等待里，他不曾松过一口气。这是一个真实的故事，那个工人是坚持造就的英雄。生活中，当我们遇到挫折时，或感叹命运不公时，坚持就是最明智的选择。一定要坚持下去，哪怕这坚持的道路是多么漫长，崎岖，我们要在心中点燃一盏灯，告诉自己：不要放弃，不要放弃。彩虹不也是要在暴风雨后才能看到的吗？用坚持这种神奇的力量等待暴风雨的结束，不要轻言放弃，否则对不起自己。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文材料和作文命题。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限制关系，即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。本题为半命题作文，需要根据材料和自己的积累，填上合适的词语，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。【审题】首先将题目补全，然后根据所补的内容来确定文章的主题。（一）审题。提供的题目“生活需要”，属于句子式题目，本身就表达一个明确的判断，因此审题对绝大多数同学来说应不成问题。写记叙文，通过写人、记事、写景、状物告诉读者生活需要真（或假）这一道理即可，写议论文，要求同学们通过议论说理论证生活需要真（或假）的道理即可，但本篇作文适合写议论文。（二）思路。通过不同方式提出中心论点后，如何展开论证成为写好文章的关键。可以按照“何谓真——因为真——践行真”构思。也可以采用总分式结构，在题目上作分解工作：生活——学习、工作、交往，科技、教育、文化；真——真心、真情、真意、真诚、真才；商品要货真价实、成长需要真才实学、和谐社会需要真情维护。（三）辩证说理。如以“生活需要假”为题，需要注意说理的辩证性，因为生活需要真是普遍的道理，而生活需要假则可能是从某一角度上看存在合理性。“生活需要_________”是一篇半命题作文。这表明写作有很大的空间和灵活性。首先，在选材方面，以围绕着自己的经历写出真情实感。可以写成长的路上收获的快乐，也可以写失落的烦恼，但无论那种材料，都应当写出与众不同的感悟，这就使自己的立意独具匠心，别具一格。参考立意：生活需要精彩；生活需要勇气；生活需要正能量；生活需要失败；生活需要痛苦；生活需要智慧等。行文结构：首先需要补全题目“生活需要正能量”，然后可以结合生活中的事例分析，引出话题“生活需要‘正能量’”。然后从不同的角度分析论述，如先理解“正能量”的内涵，可以结合社会上的一些“负能量”现象分析，如“小悦悦”事件让人们看到了人性冷漠与残忍；“瘦肉精”“毒馒头”“三鹿奶粉”等食品安全问题更是让人们看到了道德的缺失等。引出生活中需要“正能量”，结合生活中事例分析，如像“最美妈妈”吴菊萍，“最美教师”张丽莉，“最美司机”吴斌一样助人为乐，为社会无私奉献，善良正直，那么社会遍地将开满和谐之花。最后可以写自己的做法或缺期待，如让我们多拥有“正能量”；多一点乐观，少一点埋怨，那么我们的生活才会快乐等。【素材】生活就像一个大课堂，它向我们展现的是数不清的经历与感动，它带给我的是收获的喜悦和体悟的酸甜。生活中的经历是耐人寻味的，只要你留心，只要你热爱，每一天都会是不同凡响的！走进生活，我的感触很多，很美。生活就像一杯咖啡，苦涩中带有甜蜜。生活就像洋葱，你必须一层一层地剥它，有时候还得流泪。只要你有坚定的毅力，坚持不懈，胜利就有希望。生活像一团雾，暂时走不出迷雾的你可能会很迷茫。生活像一盘棋，棋局中的每一步，都需要你认真思考，谨慎而行。生活像一栋你生活的大房子，它可能空虚无物，它也可能被你布置的丰富多彩。生活像一幅你要创作的黑白分明的画卷，它有光明有黑暗，有积极有消极，画的主基调是白还是黑，那就要看你的意境了。生活像一条山路，虽然崎岖，但总是在往前行。生活像一束光芒万丈的火焰，它的光芒照亮了你我他。生活像一场戏，需要你投入全部精力去演好你自己的角色。生活像一只网，以你为中心向外延伸而去。至于网络沟通的好坏，这就要看你是否有一颗真诚的心了。生活像一座座入云的险峰，只有毅力坚强的人才能不断地征服它们。生活像一个万花筒，你身在其中有时却不知道它有多精彩。生活像一杯酒，需要你慢慢的酿造、品味。【点睛】半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。补写文题时应注意以下几点：要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。请以《记老师的一堂语文课》为题目，写一篇作文，不少于800字，严禁抄袭。【答案】记吴老师的一堂语文课两分钟预备铃响了，吴老师面带微笑，拿看课本走进了教室。我最喜欢的语文课开始了。吴老师先让我们看了一段录像，这段录像立刻引起了我们的兴趣，我们带着好奇和对知识的渴望，拜读起老舍先生的名作《母鸡》。当吴老师问道：“‘我’为什么‘一向讨厌母鸡’呢？”吴老师上课时的表情一向很丰富，看着她皱眉的样子，善解人意的我们都争先恐后地举手，要帮助吴老师解开她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗读着自己圈划的句子，字正腔圆，让我们仿佛看到了一只咕咕叫不停的母鸡；小琳和小蓉对句子的点评恰到好处，说出了母鸡讨人厌的地方。他们的回答引得我们会心微笑。同学们读着文章，听着同伴的精彩发言，正兴致盎然之时，吴老师又提出了新问题。她要求我们在课文中寻找表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子，同学们立即行动起来。教室里鸦雀无声，大家都在聚精会神地读课文，有的一丝不苟地在文章中圈划词句并写下批注，有的正在托腮思考，有的全神贯注地品味着文中的好词好句。五分钟过去了，吴老师请我们集体交流阅读圈划的收获。小盛率先举手，他有声有色地朗读着文中的语句，又胸有成竹地讲了自己对语句的理解。我们看着能说会道的小盛，心中钦佩不已。爰爰随后举手发言，她圈划的词句都抓住了要点，也许是紧张，说到关键处有些结结巴巴，但同学们的掌声给予她力量，鼓励着她把自己对词句的独到见解说完整。每一次听到同伴的发言，我都有新的启发；每一次举手交流，将自己的理解表达出来，又为同伴提供了新思路……就这样，大家在学习和交流中丰富语言，积累经验。吴老师笑容可掬地听着我们朗读点评，不时地点点头。在语文课的最后五分钟，吴老师要求我们口述母鸡的特点。同学们都踊跃举手，要求上台演示。佳佳口述的内容简明扼要，层次清晰；卉卉又在此基础上，加上了文中的关键词句，丰富了语言内容。小缘、小宁和东东上台后，一边说一边模仿母鸡的动作，他们惟妙惟肖的表演引得我们哈哈大笑。学了课文以后，我们也和作者老舍一样，对母鸡肃然起敬，从负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡身上，我们感受到了母爱的伟大。下课铃响了，同学们还沉浸在课文学习的快乐中，意犹未尽……【解析】试题分析：以“记某老师的一堂语文课”为题，显然适合写倣记叙文，可以叙写自己印象中最深刻的一堂