2026小学思想政治工作自查报告(3篇)

2026小学思想政治工作自查报告(3篇)第一篇2026年我校严格按照《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及属地教育主管部门关于小学思政工作的部署要求，对照《中小学思想政治工作质量评价指标体系》逐项开展全维度自查，现将自查情况报告如下。一、自查工作组织实施情况本次自查由学校党总支牵头，成立以党总支书记、校长为双组长，分管德育副校长、思政教研组长、少先队辅导员、各年级主任为成员的自查工作专班，明确“全覆盖、无死角、重实效”的自查原则，对照上级印发的思政工作评价指标细化形成5大类27项具体自查清单，涵盖责任体系建设、思政课主渠道建设、日常思政渗透、队伍建设、家校社协同五大模块，每项指标明确核查标准、责任人和核查方式。自查工作历时14天，累计查阅思政教学台账、教研记录、活动方案、学生评价档案等各类资料1200余份，随堂听思政课、课程思政融合课共48节，覆盖1-6年级所有思政教师及12个学科的任课教师；面向全体1247名学生发放思政学习满意度问卷，回收有效问卷1232份，回收率98.8%；面向189名教职工发放思政工作履职问卷，回收有效问卷189份，回收率100%；面向1123名学生家长发放家校协同思政教育问卷，回收有效问卷1097份，回收率97.7%；同时分层分类访谈思政教师21名、班主任36名、学生代表72名、家长代表36名，全面梳理学校思政工作的实际成效与存在短板，确保自查结果真实客观、反映实际。二、思政工作主要成效（一）思政工作责任体系全面落地学校严格落实党组织领导的校长负责制，将思政工作作为学校办学的核心任务纳入年度发展规划，明确党总支书记、校长为思政工作第一责任人，每学期听思政课不少于8节，每月主持召开1次思政工作专题研判会，研究解决思政工作中的实际问题；分管德育副校长具体抓思政工作落实，每两周召开1次思政教研会、班主任工作会，跟进各项思政工作的推进情况。学校建立了“党总支-德育处-思政教研组-年级组-班级”五级思政工作责任链条，每个年级配备1名思政工作联络员，每个班级明确班主任为班级思政工作第一责任人，将思政工作履职情况纳入教职工绩效考核、职称评审、评优评先的核心指标，占比不低于30%，2025-2026学年共有3名思政工作表现突出的教师获评校级优秀教师，2名思政教师获评市级优秀德育工作者，切实压实了各级岗位的思政工作责任。（二）思政课主渠道作用充分发挥学校严格按照义务教育课程方案开齐开足思政课，1-2年级每周安排2节道德与法治课，3-6年级每周安排3节道德与法治课，不存在挤占、挪用思政课课时的情况，2026年上半年思政课课时完成率100%。思政教研组严格按照新课标要求开展教学，每两周开展1次集体备课，围绕“生活化、情境化、实践化”的教学导向，开发了12个思政课情境教学案例库，覆盖1-6年级所有核心知识点，比如针对低年级的“我是集体小主人”情境模拟课，让学生通过角色扮演体会集体责任；针对中年级的“红色故事我来讲”实践课，让学生自主收集本地红色人物故事上台宣讲；针对高年级的“法治小法官”模拟课，让学生通过模拟简单的民事纠纷庭审提升法治意识。同时学校主动对接辖区内的中学、高中、XX大学马克思主义学院，共同搭建大中小学思政一体化教研平台，每季度开展1次联合教研活动，明确各学段思政教育的衔接重点，避免教学内容重复、梯度不足的问题，2026年上半年共开展联合教研3次，开发了《中小学生爱国主义教育梯度实施手册》，已经在辖区12所中小学校推广使用。2026年上半年学校思政课学生满意度达96.2%，较2025年提升2.7个百分点。（三）全学科课程思政渗透成效显著学校出台了《小学全学科课程思政融入指南》，明确每个学科的思政融入方向与要求，组织所有学科教师共同开发了覆盖12个学科的课程思政资源库，累计收录优秀教学设计142份、教学案例87个，实现所有知识点的思政融入全覆盖。比如语文课讲授《狼牙山五壮士》《谁是最可爱的人》等红色篇目时，同步拓展相关的党史背景、英雄人物事迹，引导学生体会爱国主义精神；数学课讲授“大数据统计”“比例尺”等知识点时，融入脱贫攻坚数据、港珠澳大桥建设参数等内容，让学生直观感受国家发展的伟大成就；体育课教授田径、球类等运动项目时，融入苏炳添、中国女排等运动健儿的拼搏故事，引导学生树立不怕吃苦、团结协作的意识；科学课讲授航天技术、生物技术等内容时，融入钱学森、袁隆平等科学家的事迹，引导学生树立科技强国的理想。2026年上半年学校共评选出优秀课程思政教学设计24份，其中3份获评市级优秀课程思政案例，全学科协同育人的格局基本形成。（四）日常思政教育浸润到位学校将思政教育融入学生日常学习生活的各个环节，每周一规范开展升国旗仪式，国旗下讲话围绕爱国主义、集体主义、法治教育、劳动教育等主题设计，每学期形成国旗下讲话系列专题，由校领导、党员教师、优秀学生代表轮流主讲；每周安排1节班会课，其中每月至少2节为主题思政班会，结合重要时间节点开展“清明祭英烈”“五四青年说”“七一心向党”“十一颂祖国”等主题活动；少先队每周开展1次红领巾小社团活动，开设红色宣讲团、法治小先锋、志愿小使者等特色社团，2026年上半年红色宣讲团累计在各班级开展红色故事宣讲36次，志愿小使者累计开展社区志愿服务12次。学校建成了200平米的红色文化长廊，展示党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史及新时代十年伟大成就的图文资料，每个班级设置思政文化角，张贴学生的思政主题手抄报、学习心得体会，校园广播站每天下午开设10分钟的“思政小课堂”栏目，播报红色故事、新时代好少年事迹，让学生在潜移默化中接受思政教育。同时学校高度重视劳动教育和实践思政，校内建成1200平米的劳动实践园，每个班级划分责任田，组织学生种植蔬菜、花卉，体会劳动的价值；每学期组织学生到烈士陵园、科技馆、博物馆、红色教育基地开展研学活动，2026年上半年共组织研学活动6次，参与学生达1100余人次。（五）思政工作队伍建设持续强化学校现有专职思政教师19名、兼职思政教师2名，全部具备相应的教师资格，思政教师配备率达100%，其中35岁以下教师占比62%，本科及以上学历占比100%，有2名省级思政骨干教师、3名市级思政骨干教师。学校建立了思政教师专项培训机制，每年组织思政教师参加不少于40学时的专项培训，2026年上半年共组织思政教师参加省级培训2次、市级培训3次，邀请高校马院专家来校开展专题讲座2次；实施思政教师“青蓝工程”，由骨干教师带教年轻教师，每学期开展思政课教学技能大赛，以赛促教提升教师的教学水平。学校明确思政教师在绩效考核、职称评审、评优评先方面享受与语数英学科教师同等待遇，对获评市级以上优秀思政教师的给予额外奖励，2026年上半年共有2名思政教师通过高级职称评审，3名思政教师获评市级表彰，充分调动了思政教师的工作积极性。同时学校建立了“全员思政”工作机制，所有教职工都是思政工作者，明确各科教师、后勤人员、安保人员的思政工作责任，比如后勤人员在开展劳动教育时引导学生爱惜粮食，安保人员在日常值守时引导学生遵守规则，形成了全员育人的良好氛围。（六）家校社协同思政教育网络基本建成学校建立了家校社协同思政教育机制，家长学校每学期开展2次思政主题家长会，邀请专家指导家长在家开展思政教育，引导家长重视孩子的品德培养，避免重智轻德的问题；2026年上半年共开展家长思政培训2次，覆盖家长1000余人次。学校推出“家庭思政作业”，每月布置1次亲子思政任务，比如和孩子一起看一部红色电影、讲一个家风故事、参加一次社区志愿服务，将家庭思政教育完成情况纳入学生的综合素质评价。同时学校与辖区派出所、社区、红色教育基地、企事业单位签订了思政教育合作协议，配备1名法治副校长、2名校外思政辅导员，法治副校长每学期来校开展4次法治课，讲解未成年人保护、防校园欺凌、防诈骗等内容；邀请老党员、退伍军人、劳动模范来校开展专题讲座，2026年上半年共开展校外辅导员讲座4次，参与学生达800余人次。针对留守儿童、学困生、家庭困难学生等特殊群体，学校建立了“一对一”党员教师帮扶机制，每个特殊群体学生都有1名党员教师结对，每月至少开展2次谈心谈话，不仅辅导学习，还关注思想动态，解决实际困难，2026年上半年共帮扶特殊群体学生72名，没有出现1例学生思想偏差、行为失范的情况。三、存在的主要问题一是思政课教学创新的均衡性不足，部分教龄较长的思政教师仍然习惯于传统的灌输式教学，情境化、互动式教学方法应用不够，部分低年级思政课的趣味性不足，学生参与度有待提升；二是课程思政融入的自然度有待提升，部分学科教师对课程思政的理解不到位，存在生硬植入思政内容的情况，和学科知识的融合不够顺畅，反而引起学生的反感；三是思政实践活动的覆盖面有待拓展，低年级学生因为安全考虑，外出实践活动大多局限于校内，校外实践的次数较少，实践体验不够丰富；四是家校协同的实效性有待提升，部分家长仍然存在重成绩轻思政的观念，认为思政教育是学校的事，家庭思政作业的完成率只有82%，还有部分家长不愿意配合开展家庭思政教育；五是思政教师的科研能力有待提升，大部分思政教师专注于日常教学，开展思政教学研究的积极性不高，2026年上半年只有2名思政教师申报了市级思政课题，发表的思政相关论文数量较少，教研的深度不足。四、下一步整改措施一是深化思政课教学改革，每学期开展2次思政课教学技能培训，组织老教师到先进学校观摩学习，推广情境式、探究式、项目式教学方法，开发适合低年级的趣味思政课案例，要求每个思政教师每学期至少设计2个创新教学案例，纳入绩效考核，2026年底前实现思政课创新教学覆盖率100%，学生满意度提升至98%以上。二是强化课程思政培训指导，每学期组织所有学科教师开展2次课程思政专项培训，邀请专家来校指导课程思政设计，每季度开展优秀课程思政案例评选，对融合自然、效果好的案例给予奖励，同时组织思政教师和各学科教师结对，共同设计课程思政融入方案，2026年底前完成所有学科课程思政案例的优化更新。三是优化思政实践活动体系，针对低年级学生设计符合年龄特点的外出实践活动，比如就近到社区红色站点、公园、农业科普基地开展实践，完善外出实践安全预案，和家长签订安全责任书，确保1-2年级每学期校外实践活动不少于2次，3-6年级每学期不少于3次，同时开发系列实践课程，明确每次实践的教学目标和评价标准，提升实践活动的实效性。四是提升家校协同育人实效，每学期开展2次“思政教育优秀家庭”评选，对积极配合开展家庭思政教育的家长给予表彰，发挥示范带动作用；同时优化家庭思政作业设计，增加趣味性、互动性强的任务，比如亲子红色知识竞赛、家庭家风短视频拍摄等，提升家长的参与意愿，2026年底前家庭思政作业完成率提升至95%以上。五是强化思政教师科研能力提升，和高校马院建立教研合作机制，邀请专家指导思政教师申报课题，设立校级思政专项课题，给予每个课题5000-10000元的经费支持，对发表思政相关论文的教师给予相应奖励，2026年底前至少有5项校级思政课题立项，2项市级课题立项。学校将以本次自查为契机，持续补短板、强弱项，不断提升思政工作质量，切实培养有理想、有本领、有担当的时代新人。第二篇2026年我校立足城郊结合部小学生源多元、流动学生占比32%的实际，严格对照上级教育部门思政工作考核要求，从制度建设、教学实施、队伍建设、文化浸润、风险防控五个维度开展拉网式自查，现将相关情况报告如下。一、自查工作开展基本情况本次自查由学校党支部牵头，成立由党支部书记任组长、分管德育副校长任副组长，思政教研组长、各年级主任、少先队辅导员、党员教师代表为成员的自查专班，结合城郊学校生源特点，细化制定《2026年思政工作自查清单》，明确5大类27项具体核查指标，每项指标配套核查标准、佐证材料要求和责任主体。自查工作历时12天，采用“台账核查+随堂听课+实地走访+座谈访谈”相结合的方式，累计核查思政教学计划、教研记录、活动档案、学生品德评价表等各类资料1100余份，随堂听思政课、主题班会课、课程思政融合课共42节，覆盖1-6年级所有班级；面向全体897名学生发放思政学习问卷，回收有效问卷882份，回收率98.3%；面向126名教职工发放思政工作履职问卷，回收率100%；重点走访流动学生家庭78户、特殊群体学生家庭23户，收集家长意见建议87条；分层访谈思政教师12名、班主任24名、学生代表48名，全面掌握学校思政工作的实际情况，确保自查结果真实、问题找得精准。二、思政工作主要开展成效（一）适配流动学生的思政工作体系基本建成针对学校流动学生占比高、流动性大、思政基础参差不齐的特点，学校建立了流动学生思想动态跟踪台账，每学期开学初对新转入的流动学生开展思政基础测评，详细记录学生的知识掌握情况、性格特点、家庭背景，针对性制定思政教育方案。针对流动学生普遍存在的城市归属感不强、自信心不足的问题，学校打造了“我是城市小主人”系列思政品牌活动，每学期开展“我的新家我介绍”主题班会、“城市小导游”实践活动，组织流动学生参观城市规划馆、科技馆、本地知名企业，让学生了解城市的发展历史和未来规划，感受城市的包容性；同时开展“流动学生之星”月度评选活动，每个月评选10名品学兼优、热心集体的流动学生，在校园宣传栏公示表扬，颁发荣誉证书和奖品，2026年上半年共评选流动学生之星60名，有效提升了流动学生的归属感和自信心。此外学校建立了流动学生思政教育衔接机制，和属地教育部门对接，实现流动学生转学时同步转移思政学习档案和品德评价记录，避免思政教育出现断层，2026年上半年共接收流动学生47名，全部实现了思政教育的无缝衔接。（二）思政课主渠道建设适配性不断提升学校严格按照课标要求开齐开足思政课，不存在挤占课时的情况，思政教研组针对流动学生的特点开发了分层教学体系，对思政基础薄弱的学生开展基础知识补学，比如利用课后服务时间开设思政基础辅导班，讲解国旗国徽国歌知识、公民基本权利义务、日常行为规范等内容，帮助学生补齐基础短板；对基础较好的学生开展拓展学习，组织开展红色故事宣讲、法治知识竞赛、主题演讲等活动，提升学生的综合素养。2026年上半年学校共开设思政基础辅导班12次，覆盖基础薄弱的流动学生87名，经过补学后，学生的思政基础知识考核合格率从62%提升至94%。同时学校针对流动学生的生活经历优化思政课教学内容，比如在讲授“我的家乡”相关内容时，引导学生介绍自己老家的风土人情，既增强了学生的文化自信，也让本地学生了解不同地区的文化，培养尊重差异、包容友善的价值观；在讲授“劳动光荣”相关内容时，邀请流动学生家长中的环卫工人、建筑工人、快递员来校分享工作经历，让学生体会普通劳动者的价值，引导学生尊重劳动、体谅父母。2026年上半年学校思政课学生满意度达94.7%，流动学生的满意度达93.2%，较2025年提升4.6个百分点。（三）日常思政教育精准覆盖特殊群体学校建立了“党员教师一对一帮扶”机制，每个流动学生、留守儿童、家庭困难学生、学困生都配备1名党员教师作为帮扶责任人，每月至少开展2次谈心谈话，每季度至少开展1次家访，及时掌握学生的思想动态，解决实际困难。2026年上半年共帮扶特殊群体学生124名，为23名家庭困难学生申请了助学金，为17名留守儿童对接了爱心家长，没有出现1例学生思想偏差、行为失范的情况。针对流动学生法治意识薄弱、容易受到不良侵害的问题，学校配备了1名派出所民警担任法治副校长，每两个月开展1次专项法治课，重点讲解防拐骗、防校园欺凌、交通安全、防溺水等内容，同时开展“模拟法庭”“法治小先锋”等实践活动，让学生亲身参与法治实践，提升法治意识，2026年上半年共开展法治课4次，组织模拟法庭活动2次，学生的法治知识考核合格率达98%。针对流动学生容易出现的自卑、焦虑、人际交往障碍等心理问题，学校配备了2名专职心理教师，每周开放5天心理咨询室，同时每学期开展4次心理健康主题班会，2次团体心理辅导，2026年上半年共开展个体心理咨询67人次，团体辅导4次，覆盖学生200余人次，有效疏导了学生的心理问题。（四）思政工作队伍建设不断强化学校现有专职思政教师8名、兼职思政教师4名，全部具备相应教师资格，配备率达100%。针对流动学生思政教育的特殊性，学校每学期组织思政教师、班主任开展2次专项培训，邀请专家讲解流动儿童心理特点、沟通技巧、思政教育方法等内容，2026年上半年共开展专项培训2次，邀请市级思政教育专家来校讲座1次，组织教师到流动儿童思政教育特色学校观摩学习1次，有效提升了教师的思政教育能力。同时学校建立了“思政副班主任”制度，每个班级配备1名党员教师担任思政副班主任，重点负责班级流动学生的思政教育工作，协助班主任开展主题班会、家访、实践活动等，2026年上半年24个班级的思政副班主任累计开展家访127次，组织流动学生开展小组活动36次，有效补充了班主任的工作力量。此外学校还聘请了12名校外思政辅导员，包括辖区的老党员、退伍军人、劳动模范、社区工作者，定期来校开展思政讲座、实践活动，2026年上半年共开展校外辅导员讲座4次，组织实践活动2次，丰富了思政教育的内容和形式。（五）家校社协同育人机制不断完善针对流动学生家长工作忙、文化水平普遍不高、对思政教育重视程度不够的问题，学校优化了家校沟通方式，采用“线上+线下”结合的模式，线上每周推送1条思政教育小视频，指导家长在家开展简单的思政教育，比如怎么引导孩子遵守公共秩序、怎么培养孩子的感恩意识；线下利用晚上、周末的时间开设“家长思政夜校”，每两周开展1次培训，用通俗易懂的语言讲解思政教育对孩子成长的重要性，教授实用的教育方法，2026年上半年共开展家长思政夜校培训6次，覆盖家长300余人次。同时学校开展“亲子思政实践”活动，每个月组织1次亲子志愿服务、红色观影、家风分享等活动，邀请家长和孩子一起参加，让家长亲身感受思政教育的意义，提升家长的参与意愿，2026年上半年共开展亲子实践活动4次，参与家长达200余人次。此外学校和辖区社区、派出所、城管部门建立了校园周边环境联合整治机制，每季度开展1次联合排查，清理校园周边的不良摊贩、不良读物，净化校园周边环境，2026年上半年共开展联合排查2次，没收不良漫画、玩具120余件，有效避免了不良文化对学生的影响。（六）校园文化的浸润作用充分发挥学校打造了“多元文化校园”，在校园里设置了“家乡风采墙”，展示不同地区的文化特色、风景名胜，同时专门开辟了流动学生展示区，张贴流动学生的绘画、作文、手工作品，展示他们家乡的风土人情，让流动学生有展示自我的平台，也让本地学生了解不同地区的文化，培养包容友善的价值观。学校的红领巾广播站开设了“家乡小故事”栏目，每天邀请流动学生来讲自己老家的故事、自己的成长经历，2026年上半年共有36名流动学生参与了栏目录制，受到了学生的广泛欢迎。每个班级都设置了“友爱互助角”，摆放学生捐赠的书籍、文具，供有需要的学生使用，同时开展“结对互助”活动，组织本地学生和流动学生结对，在学习、生活上互相帮助，2026年上半年共结成互助对子142对，有效减少了学生之间的矛盾，增强了集体的凝聚力。此外学校还定期开展“校园文明之星”评选活动，每个月评选20名讲文明、守秩序、乐于助人的学生，在校园里公示表扬，引导学生树立正确的行为准则。三、存在的主要问题一是流动学生思政教育的衔接机制仍不完善，部分从外地转入的学生没有之前的思政学习档案，学校很难准确掌握学生的思政基础，导致针对性教育的效果打折扣；二是部分家长对思政教育的重视程度仍然很低，认为只要孩子不惹事就行，重智轻德的观念仍然普遍，2026年上半年家长思政夜校的参与率只有62%，很多家长因为工作忙或者不重视不愿意参加；三是思政工作队伍力量不足，现有8名专职思政教师要带24个班级的思政课，人均周课时达18节，工作量过大，没有足够的时间开展精细化的思政教育和教研活动；四是思政实践活动经费不足，学校作为城郊学校，办学经费有限，很多外出实践活动因为经费问题无法开展，2026年上半年只组织了2次校外研学活动，只有高年级学生参与，低年级流动学生几乎没有参与校外实践的机会；五是校园周边环境整治的长效性不足，虽然每季度开展联合排查，但排查过后不良摊贩又会回来，不良读物仍然存在流入校园的风险。四、下一步整改措施一是完善流动学生思政教育衔接机制，主动对接上级教育部门，推动建立跨区域的流动学生思政档案转移制度，同时对新转入的流动学生开展全面的思政基础测评，建立详细的个人思政成长档案，针对性制定教育方案，2026年底前实现所有流动学生档案全覆盖，个性化教育方案覆盖率100%。二是提升家长的思政教育意识，优化家长思政夜校的时间安排，采用“错峰上课”的模式，分别设置工作日晚班、周末班，方便不同工作时间的家长参加，同时对参加培训的家长给予小礼品奖励，开展“优秀家长”评选活动，对积极参与的家长给予表彰，2026年底前家长思政夜校参与率提升至85%以上。三是充实思政工作队伍力量，积极向上级部门申请编制，招聘2-3名专职思政教师，减轻现有教师的工作量；同时挖掘校内党员教师、退休教师、家长志愿者作为兼职思政教师，承担部分思政课、实践活动的教学任务，2026年底前兼职思政教师数量达到10名以上，专职思政教师人均周课时降至12节以下。四是加大思政实践活动经费投入，积极向上级部门申请思政专项经费，同时对接辖区的爱心企业、公益组织争取赞助，和本地的红色教育基地、科技馆、博物馆对接，争取免费为学生开放，2026年下半年至少组织4次校外实践活动，覆盖所有年级的学生，每个学生每学期至少参与1次校外实践。五是建立校园周边环境整治长效机制，和派出所、城管部门签订长期合作协议，每周开展1次校园周边巡逻，每月开展1次联合排查，同时在学校门口设置举报箱，鼓励学生、家长举报售卖不良物品的摊贩，对提供有效线索的给予奖励，切实净化校园周边环境。学校将以本次自查为契机，结合城郊学校的生源特点，持续优化思政工作体系，让每一个学生都能接受到公平、高质量的思政教育，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第三篇2026年我校作为市级思政教育示范校，严格按照《中小学思想政治工作质量提升工程实施方案》要求，对标示范校建设标准开展年度自查，全面梳理一年来思政工作的成效、短板及优化方向，现将自查情况报告如下。一、自查工作组织情况本次自查由学校思政工作领导小组牵头，组建了由校领导、思政骨干教师、市级思政教研员、家长代表、社区代表共同组成的自查工作组，对照《市级思政教育示范校评估指标》6大类38项指标逐项核查，同时面向全市32所兄弟学校发放征求意见函，收集改进建议26条。自查工作历时15天，累计核查各类工作台账、教研成果、活动档案、学生评价资料等1500余份，组织开展思政课展示、教研研讨等专题活动6次，访谈师生、家长代表共86人，全面梳理学校思政工作的示范成效与不足，形成了完整的自查报告和问题整改清单。二、思政工作主要示范成效（一）“红苗工程”思政品牌形成区域影响力学校打造的“红苗工程”特色思政品牌，构建了“启蒙-成长-践行”全学段思政教育体系，1-2年级侧重“红苗启蒙”，开展“认党旗、识党徽、唱红歌”系列活动，培养学生的爱党爱国情感；3-4年级侧重“红苗成长”，开展红色故事宣讲、党史知识竞赛、英雄人物寻访等活动，提升学生的思想认知；5-6年级侧重“红苗践行”，开展红色研学、志愿服务、社会调查等实践活动，引导学生将思想认知转化为行动自觉。2026年上半年“红苗工程”共开展各类活动24次，覆盖全体1123名学生，相关经验被市教育局作为典型案例在全市推广，累计接待32所兄弟学校来校参观学习，承接市级思政展示活动4次，品牌影响力逐步扩大。同时学校围绕“红苗工程”开发的《小学思政教育校本教材》《红苗成长系列活动手册》已经在全市12所小学推广使用，获得了师生的一致好评。（二）大中小学思政一体化建设试点成效显著学校作为全市大中小学思政一体化建设的试点单位，联合辖区内的3所小学、2所初中、1所高中、XX大学马克思主义学院共同组建了思政一体化教研联盟，每两个月开展1次联合教研活动，明确各学段思政教育的梯度目标、教学重点和衔接内容，避免了教学内容重复、梯度不足的问题。2026年上半年共开展联合教研4次，开发了《中小学生思政教育一体化衔接手册》，明确了爱国主义教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育等12个核心主题在不同学段的教学要求，已经在全市27所中小学校推广使用。同时学校牵头开展了思政一体化展示课活动，组织各学段的思政教师同台授课、互相评课，探索不同学段的教学方法衔接，2026年上半年共开展展示课活动2次，参与教师达120余人次，有效提升了区域内思政教师的教学水平。（三）思政教师队伍示范引领作用突出学校现有专职思政教师16名，其中有2名省级思政骨干教师、5名市级思政骨干教师，牵头成立了市级思政名师工作室，每年培养全市思政骨干教师不少于50名，2026年上半年工作室共开展培训活动6次，培养思政教师36名，工作室主持人获得了2026年全国思政课教学基本功大赛一等奖。学校主动开展“思政送教下乡”活动，组织骨干教师到农村小学开展送教、培训活动，2026年上半年累计送教24次，覆盖12所农村小学，培训农村思政教师72名，有效提升了农村小学的思政教学水平。同时学校建立了思政教师成长支持体系，每年投入不少于10万元的经费用于思政教师培训、教研、课题研究，2026年上半年共组织思政教师参加国家级培训2次、省级培训3次，支持思政教师申报市级以上思政课题7项，其中3项已经立项。（四）智慧思政建设走在全市前列学校开发了“红苗云课堂”线上思政教育平台，内置思政课教学视频、红色故事、实践活动案例、VR红色研学资源等内容，不仅面向本校学生开放，还免费面向全市小学生开放，目前平台累计访问量已达12万人次，累计注册用户达3.2万人。2026年上半年平台新增了党的二十大精神专题学习资源、新时代十年伟大成就系列课程共24个，组织开展了全市小学生红色知识线上竞赛活动，参与学生达1.8万人次，获得了市教育局的通报表扬。同时学校引入了VR红色研学系统，开发了延安、井冈山、遵义会议会址等12个红色教育基地的VR研学课程，学生戴上VR眼镜就可以身临其境地参观红色教育基地，听取讲解，参与互动答题，有效提升了思政教育的趣味性和吸引力，2026年上半年VR红色研学课程累计开课36次，覆盖学生1000余人次，学生满意度达98.7%。（五）全学科课程思政体系实现全市共享学校组织所有学科教师共同开发了全学科课程思政资源库，覆盖小学12个学科的所有知识点，每个知识点都配套了思政融入方案、教学设计、教学课件，累计收录优秀教学设计187份、教学案例112个，资源库免费向全市中小学校开放，目前累计下载量已达6.7万次，为全市各学校开展课程思政提供了参考。2026年上半年学校开展了全市课程思政教学设计大赛，共收到全市各学校提交的教学设计324份，评选出优秀设计60份，补充到资源库中，进一步丰富了资源库的内容。同时学校建立了课程思政教研指导机制，组织骨干教师到兄弟学校指导课程思政建设，2026年上半年共开展指导活动12次，覆盖学校18所。（六）家校社思政教育共同体建设形成示范学校打造了“家校社思政教育共同体”，和辖区内的12个社区、8个企事业单位、3个红色教育基地签订了思政教育合作协议，建立了24个校外思政实践基地，每个基地都开发了对应的实践课程，学生每学期可以根据自己的兴趣选择实践基地开展活动，2026年上半年共组织学生到实践基地开展活动18次，参与学生达900余人次。同时学校成立了“家长思政讲师团”，邀请有特长的家长来校上思政课，比如医生家长讲抗疫精神、警察家长讲法治教育、工人家长讲劳动精神、军人家长讲爱国精神，2026年上半年家长讲师团累计上课72节，受到了学生的广泛欢迎。此外学校还和社区合作开展“周末思政课堂”，组织学生在周末到社区参加志愿服务、红色宣讲、劳动实践等活动，2026年上半年共开展周末思政课堂12次，参与学生达400余人次，形成了家校社协同育人的良好格局。（七）思政教育评价改革形成典型经验学校开发了“红苗成长积分制”思政评价体系，从思想认知、实践表现、品德行为三个维度评价学生的思政学习情况，每个维度都有具体的评价标准和积分规则，积分按月更新