十几减5、4、3、2练习题

十几减5、4、3、2练习题在20以内的减法运算中，当我们熟练掌握了十几减9、8、7、6的计算方法后，进一步学习十几减5、4、3、2就显得水到渠成。这部分内容不仅是对前期所学减法知识的延伸，更是对“破十法”、“想加算减法”等核心计算策略的巩固与应用。通过有针对性的练习，孩子们能够更加灵活地运用计算技巧，提高计算速度与准确性，为后续更复杂的数学学习奠定坚实基础。一、核心计算方法回顾在开始练习之前，我们简要回顾两种主要的计算思路，帮助孩子们在遇到具体题目时能快速反应：1.“破十法”：当被减数的个位数小于减数时，可以将被减数拆分成10和几。先用10减去减数，得到的结果再加上被减数个位上的数。例如，计算12-4时，可以把12分成10和2，先算10-4=6，再算6+2=8，所以12-4=8。2.“想加算减法”：利用加减法之间的互逆关系，思考哪个数与减数相加等于被减数。例如，计算13-5时，思考“5加几等于13？”因为5+8=13，所以13-5=8。这种方法对孩子的加法基础要求较高，同时也能反向巩固加法运算。孩子们可以根据自己的熟练程度和题目特点，选择最适合自己的方法进行计算。二、分层练习题（一）基础巩固篇（直接写出得数）请小朋友们仔细计算下面各题，看谁算得又快又准。1.11-5=2.12-5=3.13-5=4.14-5=5.11-4=6.12-4=7.13-4=8.11-3=9.12-3=10.11-2=11.13-2=12.14-4=13.15-5=14.12-2=15.14-3=（二）变式练习篇（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）通过比较，加深对减法结果的感知，锻炼数感。1.13-5○72.11-4○83.12-3○94.14-5○95.11-2○106.13-4○87.12-5○68.14-3○11（三）填空练习篇（在□里填上合适的数）这种练习形式能帮助孩子更好地理解减法算式各部分之间的关系。1.12-□=72.□-4=83.13-□=94.□-3=95.11-□=66.14-□=87.□-5=68.12-□=10（四）看图列式计算（解决问题）将抽象的算式与具体情境结合，培养解决实际问题的能力。1.草地上有11只小鸡在觅食，后来有3只小鸡离开了。草地上还剩下多少只小鸡？（可自行想象或简单绘制小鸡图）算式：□-□=□（只）2.妈妈买了14个苹果，小明吃了5个。还剩下多少个苹果？（可自行想象或简单绘制苹果图）算式：□-□=□（个）3.停车场原来停了13辆小汽车，开走了4辆。停车场现在还有多少辆小汽车？算式：□-□=□（辆）三、练习建议与总结1.理解算理是关键：在练习过程中，家长和老师应鼓励孩子不仅要说出答案，还要尝试解释自己的计算过程，例如“你是怎么算出12-5等于7的呢？”，帮助孩子真正理解减法的意义和算理，而不是死记硬背。2.注重方法的灵活性：引导孩子尝试不同的计算方法，并选择自己最擅长的方法。有些孩子可能对“想加算减法”更敏感，有些则可能更喜欢“破十法”。3.循序渐进，由易到难：先进行基础的直接写得数练习，再逐步过渡到比较大小、填空题和解决问题，让孩子在练习中获得成就感，增强学习数学的信心。4.适度练习，避免疲劳：练习的目的是巩固和提升，过量的练习可能会让孩子产生厌烦情绪。可以将练习分散在不同的时间段进行，保持学习的新鲜感。5.及时纠错与鼓励：对于孩子练习中出现的错误，要耐心分析原因，帮助其改正。对于孩子的每一点进步，都要给予积极的肯定和鼓励。通过以上练习题的系统训练，相信孩子们能够熟练掌握十几减5、4、3、2的计算方法，运算能力得到有效提升。记住，数学学习是一个循序渐进的过程，持之以恒的练习和积极的思考是学好数学的不二法门。参考答案（仅供参考，鼓励孩子独立完成后核对）（一）基础巩固篇1.62.73.84.95.76.87.98.89.910.911.1112.1013.1014.1015.11（二）变式练习篇1.＞2.＜3.＝4.＝5.＜6.＞7.＞8.