学校高质量管理与规划发展交流会上初中校长的发言：精细治理强根基统筹规划育新人

学校高质量管理与规划发展交流会上，初中校长的发言：精细治理强根基，统筹规划育新人尊敬的各位局领导、各位教育专家、各位校长：各位上午好！非常感谢县教育局给我们这次“全县学校高质量管理与规划发展”的交流平台，全县的高中、初中学校长齐聚一堂，共切校园精细管理的智慧、共谋学校长期发展策略、共营我县教育整体提高。今天借到平台，我作为初中的学校校长代表，结合初中阶段是承上启下特别的关键阶段、结合义务教育学校办学基本要求、结合我们学校办学管理方方面面实践、中长期学校规划，和大家一起浅谈办学一些想法、一些做法，不成熟的地方，恳求各位专家、各位校长批评指正！初中是基础教育承前启后的一个关键环节，一头承载着小学良好习惯养成，一头衔接着高中文理分科育人，同时初中也是学生受教育价值观取向、身心发展、学习能力提高的重要时期。今天的“双减”常态化、义务教育优质均衡创建、五育并举实践推进、“学生心理问题”突出、“家校矛盾”激烈等时代任务重责，初中绝不能只抓好文化课成绩，还要把初中各项教育的工作抓细抓实，科学化精细化谋长远；要有大视野大布局全方位全局式做好协同管理和办学整体规划。我们学校立足县市初中办学实践，聚焦县域初中优质均衡创建，坚持“管理要提规范、师资要提素养、课堂要提效率、德育要提温度、规划要提格局”的治校“五线工程”，在课堂教学、长远规划生长管理上出实招舍得走硬路子，现将我们的一些实践和思考作一汇报。一、夯实全域治理，刚柔并举，构建适配义务教育的精细化管理体系学校高质量发展，抓规范管理是个底线，抓精细管理是抓手。目前很多初中存在的处室、年级各自为政，常规性活动检查走过场，“学生管理办法”粗枝大叶，教师负担过重等问题。我校坚持“制度定底线、管理有温度、执行抓链环”，构建全校园“一团一格”式的治理结构。一是健全四级闭环，疏通履职肠梗阻。“校长统一总抓、主管领导统一责任，年级组长一线贯彻，班主任、教研组长具体落实”，我们形成校长——主管领导——年级组长——班主任、教研组长等“四级”管理线。固定每周的行政工作例会、年级学生和德育水平研判会议、各学科教研推进会议，校园安全、教学常规、课后服务、德育活动、后勤保障诸多问题都固定列为内容、统一梳理、建立台帐、限期整改、销号管理。对照义务教育优质均衡等次评估标准，出台教、德育、安全、后勤四大块标准化管理清单，把教学、备课听课、作业设计、课间或午餐值守、食堂管理、宿舍管理、排查整改量化细化。而且适当放权——各年级、各教研组可自主确定德育“活动周”、自主调整课后服务内容，各教研组自主确定校本研修，让一线管理干部干事，减少同级上报的效能内耗。二是人文暖心管理，内显教师动力。初中教师是教学、班主任、课后服务、家校联系的多重角色，并不是很容易能干出好成绩来。我校不仅全面转变了唯成绩高低论优劣的管理制度，推行以“教学实绩、德育履责、教研进步、服务成效”四项为主的教师综合评价内容，坚持不懈地认真做实青蓝工程师徒结对，让青年教师配备教学、德育双导师，手把手打磨一堂好课、带一个好班；设立校级微课题专项研究经费，鼓励教师结合分层作业、双减课堂、青春期学生德育等课题开展微课题研究，优先助力教师参加市县培训、专家教师入校调研。力促做好教师关心工作，做好教师活动日调休、体检慰问、困难救济，关注中青年教师身体、新生长教师要求，将管理从强制走向助力教师成长，近年来教师主动、积极奉献育人的氛围良好。三是抓常全员育人管理，助力孩子“青春期”顺达。初中生生理心理变化快、纪律性差、情绪敏感，我们构建“以班主任为主，全体科任教师全员参与、专职心理教师共同疏导、家长学校补充”的全员育人管理网络，严格校园手机管理、课间管理、作息管理、穿红校服等各项管理，尽力跳出唯分数论。常态化上好心理健康课，对全体学生建立个体心理健康成长档案，每月开展一次团体心理辅导，对内向、逆反、单亲和家庭特殊学生实行建立“一人一档”跟踪辅导；开设丰富多彩的课余劳动、球类活动、书画艺术、红色宣讲、实践活动等50多个课后服务社团，降低学习压力，扩大成长空间。对学困生、留守学生、临界学生实行建立档案“分层管理”、导师联村、包干到人，兼顾学习引导、心贴心，守住学生身心健康和行为规范的两条底线。二、紧扣双减核心主业，深耕课堂教研，以提质增效筑牢办学核心竞争力落实“双减”、提高课堂效率是初中办学的重大任务、也是家长们非常关注的头号民生问题。面对义务教育均衡发展、中考改革、学情学生基础差异大等各种现实，我校把课堂改革、校本教研、作业改革摆在管理的突出位置，找到适合县域初中的减负增效之路。第一，做实分层校本教研，实现校校共享资源。实行每周一集体备课、每周一统计年级学情、县域初中联动教研三位一体制度。每学科每周集中两小时统一学课本课标，摸清重、难点，研讨分层课堂和弹性作业；每校（群）每月举办一次初一习惯养成研究会、初二防分化研究会、初三复习备考指导会，研究破解阶段性问题。主动使用智慧教育、之江汇平台优质课件、分层习题、特色课外锻炼课，打破校与校壁垒。针对弱势学科，经常性邀请市县学科名校教师来校做示范课、讲座、联谊磨课，补齐学科教学发展不足之处，整体提高教师课堂执教水平。第二，打造高效减负课堂，推行差异化分层教学。坚决摒弃满堂灌、一刀切授课模式，落实课堂基础夯实、分层拓展双轨设计，课堂上兼顾学困生夯实基础、中等生巩固提升、优等生拓展思维。严格落实作业管理规定，取消重复性机械习题，推行基础必做题、提升选做题、实践拓展题三类弹性分层作业，严控书面作业时长，留出充足阅读、劳动、运动时间。初三备考摒弃盲目刷题，依托月考、单元检测数据精准分析班级、学生知识薄弱点，开展专题靶向补弱，实现从海量刷题向精准教学转变，真正做到减负不减质。第三，优化多元育人评价，破除唯分数导向。严格落实新时代教育评价改革要求，完善学生综合素质评价体系，将思想品德、课堂表现、体育锻炼、美育实践、劳动活动、志愿服务全部纳入成长档案，不以考试分数单一评判学生；优化教师评价标准，同等重视课堂教学、班级德育、课后服务、教研创新，引导全体教师树立五育并举、全面育人的办学理念，杜绝短视化、功利化办学行为。三、立足长远统筹规划，精准定位，锚定初中可持续特色发展路径优质均衡、高质量办学，既要抓好当下日常管理，更要有清晰长远发展规划。缺乏系统布局，学校管理容易陷入被动应付、原地踏步。我校结合县域教育整体布局、生源结构、师资现有优势，制定三年提升计划、五年中长期发展规划，确立“规范立校、教研兴校、特色润校、协同共进”四大发展目标。一是找准初中差异化办学定位，走特色均衡发展之路。当前县域初中办学同质化问题突出，一味比拼分数不利于全县义务教育均衡发展。我校结合初中生成长特点，确立“文化课稳步提质+德育品牌育人+艺体劳动特色”多元发展路线：文化课聚焦破解初二两极分化难题，稳步提升整体学业水平；德育打造青春期心理健康、家风家校共育特色品牌；艺体劳动板块开设校园足球、美术书法、手工劳动、红色研学等特色课程，满足不同特长学生发展需求。不盲目扩张办学规模，聚焦做细常规、做强特色，和县域其他初中错位发展、优势互补，形成良性竞争、共同提升的县域初中发展格局。二是系统规划师资梯队建设，化解人才断层隐患。结合未来五年教师退休、新教师招录实际，在发展规划中制定分层培养方案：青年教师重点夯实课堂基本功、班级管理能力；中年骨干教师主攻教研创新、打造校级名师；资深老教师发挥示范引领，做好师徒传帮带。同步规划校级名师工作室、校本研修基地建设，持续引进紧缺学科专业教师，完善评优、晋升、激励机制，打造一支稳定、专业、愿意扎根县域义务教育的教师队伍，为学校长期发展储备人才支撑。三是统筹软硬件分步升级，对标优质均衡创建标准。对照义务教育优质均衡评估指标，分年度规划智慧教室升级、理化生实验室改造、心理健康辅导中心扩建、劳动实践基地、艺体活动场地提质改造。依托县域智慧教育平台，推进数字化教学全覆盖，借助学情大数据简化教师重复工作，提升管理、备课、辅导效率。同步系统规划校园文化建设，打造书香长廊、德育文化墙、劳动实践园地，以环境文化涵养优良校风学风，为学校高质量发展筑牢硬件与文化根基。四、融入县域教育大局，深化学段协同，共建全县义务教育发展共同体今天在座涵盖全县初中、高中校长，县域教育是一盘完整棋局，单靠一所初中单打独斗，无法实现全域优质均衡。我校办学管理与长远规划始终坚持跳出本校、服务全县教育大局。一方面，扎实推进小初衔接，打通基础教育育人链条。定期联合县域各小学开展学情对接、课堂交流活动，梳理小学阶段学习习惯短板，专门开设初一过渡适应课程，缓解学生升入初中后的学习、心理断层；组织我校骨干教师走进小学开展学法指导、青春期科普讲座，前置习惯培养，从源头提升县域新生整体学习基础，降低初中学段两极分化风险。另一方面，主动参与校际结对互助，共享管理办学经验。积极响应县教育局义务教育均衡发展部署，与县域乡镇薄弱初中开展结对帮扶，定期共享常规管理方案、分层作业设计、德育活动案例、课后服务课程，互派教师跟岗听课、交流班级管理经验。主动承办全县初中教研、德育、心理健康管理交流会，毫无保留分享我校双减落实、防学生分化、家校共育中的实践得失，同时虚心学习兄弟学校在校园安全、劳动教育、寄宿管理等方面的优秀做法，实现全县各校互通有无、取长补短。同时我们也清醒看到学校现存短板：拔尖学生培养体系不完善，教师高层次课题研究偏少，专职心理教师配置不足，特色德育品牌影响力有待扩大。针对这些问题，我校已全部纳入五年发展规划，下一步重点攻坚：持续对接市县教育专家，完善分层培优体系；加大教研经费投入，推动教师课题提质升级；扩充心理健康专业师资，构建全学段心理防护体系；深耕家校共育、劳动教育特色品牌，打造县域初中育人示范阵地。五、坚守育人初心谋新局，实干笃行助力全县教育高质量发展各位领导、各位同仁，义务教育高质量发展关乎千家万户，初中育人工作责任重大、使命光荣。作为县域初中，我们将始终坚守为党育人、为国育才根本任务，紧跟县教育局各项工作部署，对标各位专家先进办学理念，持续在三方面深耕发力：第一，持续优化校园精细化规范管理。不断完善全域治理体系，平衡制度刚性与人文温度，压实全员育人责任，向规范管理要秩序、向精细治理要效能。第二，深耕双减课堂与中长期发展规划。持续推进分层教学、作业改革、课后服务提质，严格落实五年发展规划，一步一个脚印夯实义务教育办学内涵，办好家门口老百姓满意的优质初中。第三，深化跨学段、校际协同共建。主动加强与全县小学、兄弟初中、高中的交流协作，摒弃本位思想，与全体校长同仁携手