2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试能力提升卷（附答案）898

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列选项中，不属于音乐课程评价方式方法的是()A.学校和教师的评价相结合B.形成性评价与终结性评价相结合C.定性述评与定量测评相结合D.自评、互评与他评相结合

2、“先天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾

3、组织了我国第一个话剧团体“春柳社”的音乐家是（）。A.沈心工B.李叔同C.萧友梅D.赵元任

4、江南丝竹一般不包含（）。A.二胡B.扬琴C.唢呐D.琵琶

5、欣赏海顿《“惊愕”交响曲》时，老师说：“在平静的音乐中，时不时会出现一声突响，这种突响一共出现了几次?”这一教学活动突出了哪一种音乐要素（）A.力度B.速度C.节奏D.音高

6、下面谱例中的低声部使用了哪种写作技法?（）A.局部模仿B.卡农模仿C.分体综合模仿D.紧缩模仿

7、在斯美塔那的《沃尔塔瓦河》中，以下旋律出自主题（）。A.“林中狩猎”B.“乡村婚礼”C.“滔滔流水”D.“维谢格拉德”

8、“后天之本”指的是A.肝B.心C.脾D.肺E.肾

9、“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义

10、现代音乐教育技术的应用原则不包括（）。A.可操作性原则B.辅助性原则C.简约性原则D.科学性原则

11、柴科夫斯基是俄罗斯民族主义音乐的代表人物之一，他创作的三部舞剧至今仍是各大剧院的保留剧目。下面哪幅舞剧剧照不是柴科夫斯基的舞剧作品?（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

12、下列连线不正确的是（）。A.江南丝竹——江、浙、沪地区B.广东音乐——珠江三角洲地区C.南音——海南D.潮州弦诗——潮汕地区

13、不能装于同一药斗或上、下药斗的药组是A.升麻与葛根B.川乌与草乌C.附子与天花粉D.射干与北豆根E.橘核与小茴香

14、合唱协调的要素不包括()。A.音高B.音色C.音准D.音量

15、图4、图5呈现的演出形式从左至右依次是（）。A.丝竹乐、管弦乐B.丝竹乐、鼓吹乐C.鼓吹乐、管弦乐D.管弦乐、鼓吹乐

16、下面谱例中的作品选自歌剧（）A.《江姐》B.《刘胡兰》C.《白毛女》D.《党的女儿》

17、在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现“情感态度与价值观”教学目标的是()A.演奏旋律片段B.分析曲式结构C.学唱主题旋律D.感受音乐之美

18、下列内容不适合运用讲授法的是（）A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献C.说明二胡的基本结构及各部分名称D.在欣赏过贝多芬《第三(英雄)交响曲》后，教师总结该作品的结构、风格

19、下面谱例第2小节的和弦编配是()。A.I级和弦B.Ⅱ级和弦C.Ⅳ级和弦D.Ⅵ级和弦

20、()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌剧，其内容取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的一篇童话。A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《费德里奥》

21、请为歌曲《春天的故事》选择合适的指挥图示。（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

22、下图乐器中，哪一个是演奏《扬鞭催马运粮忙》的乐器?（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

23、“李老师在导入《平安夜》一课时，拉上窗帘，点燃蜡烛，轻柔地弹奏起《平安夜》，学生围坐在一起倾听音乐，体验此曲的情感。”上述教学活动体现了音乐教育心理学中的哪种效应？（）A.暗示效应B.霍桑效应C.期待效应D.反馈效应

24、马可是我国著名的作曲家，由其创作的内容以歌颂开荒生产的八路军战士把荒凉的陕北改造成美丽的“江南”的作品是()。A.《兄妹开荒》B.《夫妻识字》C.《牛永贵负伤》D.《南泥湾》

25、起源于非洲，广泛运用于北美乡村音乐中的乐器是()。A.琉特琴B.班卓琴C.里拉琴D.曼陀林

26、“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌，讨论归纳其人文与音乐特性，并在课监上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域?A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.识读乐谐习

27、下面谱列中的歌剧咏叹调主题片段是哪位作曲家创作的()A.贝多芬B.舒伯特C.格鲁克D.莫扎特

28、康塔塔是巴洛克时期出现在意大利的一种（）体裁。A.声乐B.器乐C.诗歌D.舞蹈

29、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。该病所属脏为A.心B.肝C.脾D.肺E.肾

30、右图中的乐器是（）A.朝鲜奚琴B.朝鲜伽倻琴C.日本尺八D.日本三味线

31、作品《汽车与飞机的集会》属于（）。A.印象主义音乐B.噪音音乐C.表观主义音乐D.古典音乐

32、创作于20世纪60年代的管弦乐作品《春节组曲》的作者是()A.李焕之B.丁善德C.马思聪D.王义平

33、国际21世纪教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。”下列哪一项教学活动符合这一理念?()A.识读乐谱B.即兴编创C.合作探究D.创作实践

34、小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品？（）A.《内蒙组曲》B.《西藏音诗》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》

35、在演奏《野蜂飞舞》这首乐曲时，下列哪项速度记号合适这首乐曲()A.ModeratoB.LentoC.PrestoD.Andante

36、终止式和声进行中，正格终止的和声进行方式是（）。A.D—SB.S—DC.Ⅴ—ⅠD.Ⅳ—Ⅰ

37、下列关于捷克民族乐派作曲家的描述，正确的是（）。A.斯美塔那的交响诗套曲《沃尔塔瓦河》将捷克的民族音乐发展到了新的水平B.斯美塔那的《被出卖的新嫁娘》是一部极具捷克民族特点的正歌剧C.德沃夏克的创作题材并不仅限于捷克，而是扩展到了整个斯拉夫民族D.德沃夏克的《第九交响曲》第三乐章被改编成了歌曲《念故乡》，广为传唱

38、音乐术语Lento的意思是（）A.快板B.中板C.慢板D.急板

39、按照皮亚杰的观点以描摹思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点()A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知阶段

40、京剧的伴奏被称为“场面”,它是由哪两部分构成?(A.开场与终场B.上场与下场C.场外与场内D.文场与武场

41、下面谱例中，“▼”符号下的音符实际演奏时值等于（）。A.一个八分音符B.一个十六分音符C.一个三十二分音符D.一个附点八分音符

42、不用钢琴，即可进行多声部音乐创作，或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响，产生共鸣，此特征描述的是（）。A.情感体验B.即兴创作C.体态律动D.内心听觉

43、1934年,在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是()。A.《晚会》B.《牧童短笛》C.《四季歌》D.《春之旅》

44、2010年首次在中国北京举办的全球性音乐教育会议是()A.世界音乐教育大会B.亚太音乐教育大会C.国际音乐学年会D.亚太音乐心理学大会

45、相和大曲中，（）表示音乐的高潮部分。A.艳B.乱C.解D.趋

46、“同学们，今天我们要学习的这首歌曲叫《牧歌》。首先，我们先来聆听一下歌曲，边听边思考这首歌曲主要描绘了什么意境，表达了什么情感。”以上案例是歌唱课教学中的哪一个教学环节?（）A.初听歌曲B.新课导入C.学唱歌曲D.分段欣赏

47、“在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏《舟山锣鼓》，并引导学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编”，该音乐活动是A.自由创作B.采风创作C.命题创作D.模仿创作

48、“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是()。A.听赏——理解——创新B.认知——符号——分析C.语言——动作——舞蹈D.欣赏——表述一一即兴

49、下列有关格里高利圣咏描述正确的是()。A.以拉丁文演唱B.结构强调对称与均衡C.用复杂精巧的各种对位技术写作的混声合唱D.通常以琉特琴伴奏

50、下列对我国近代音乐家事迹的描述，正确的是()。A.曾志态在20世纪20年代创作了多部儿童歌舞剧，并创办了儿童文化周刊《小朋友》B.冼星海的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革命斗争的主题C.黄自于1927年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构——国立音乐学院D.贺绿汀用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历史进行研究

51、柯尔文手势中正确表达唱名fa的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

52、下面谱例采用了哪种模仿手法()A.音程模仿B.紧缩模仿C.倒影模仿D.扩大模仿

53、下列乐器中，不属于广东音乐最常用的乐器是（）。A.云锣B.高胡C.扬琴D.秦琴

54、在学习《对祖国河山的礼赞》时，教师带领学生欣赏《我的祖国》，并向学生展示祖国五千年悠久历史的文字、音像资料。学生对祖国的历史有了感性的认识，情绪也渐渐高涨。教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱《我的祖国》。这节课中，教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，并采用演唱的方式感受音乐，体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一基本理念?（）A.立足核心素养，完善评价机制B.弘扬民族音乐，理解多元文化C.强调音乐实践，开发创造潜能D.深化情感体验，突出音乐特点

55、该患者的药总煎出量应为查看材料A.100～200mlB.300～400mlC.400～500mlD.400～600mlE.500～600ml

56、柏辽兹最重要的创作领域是（）。A.钢琴曲B.声乐曲C.组曲D.标题交响曲

57、下面谱例为某合唱曲片段，其中不协和音程的数量是()A.1个B.2个C.3个D.4个

58、“音乐欣赏课中，陈老师介绍作曲家生平，描述音乐标题、歌词意义，并引导学生为音乐加上故事，以语言或文字描述音乐的特征。”上述教学方式反映的是哪种音乐美学观?（）A.表现主义B.指涉主义C.极简主义D.形式主义

59、《辽阔的草原》是蒙古族()歌曲。A.小调B.长调C.短调D.大调

60、中央电视台《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他们表演的才艺最可能是()。A.马头琴、囊玛、呼麦B.札木聂、安代舞、长调歌曲C.安代舞、呼麦、长调歌曲D.手鼓、安代舞、长调歌曲

61、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.模进B.变奏C.严格重复D.变化重复

62、推动和促进人体的生长发育，温煦和激发各脏腑、经络等组织器官的生理活动的气是A.元气B.真气C.宗气D.卫气E.营气

63、（）是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。A.定性评价B.定量评价C.形成性评价D.总结性评价

64、春秋时期产生的著名古琴曲是()A.《高山流水》B.《平湖秋月》C.《广陵散》D.《潇湘水云》

65、陆老师准备在音乐课上进行音乐笔试。小君是轻度弱视的学生，根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，陆老师对小君最合适的安排是()。A.与其他普通同学一样做答测验卷B.不必参加测验C.用放大字体的试卷参加测验D.可自由选择是否参加测验

66、下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首领彭霸天的故事？（）A.《江姐》B.《白毛女》C.《洪湖赤卫队》D.《红珊瑚》

67、在欧洲音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（）。A.贝多芬B.舒伯特C.小约翰?施特劳斯D.肖邦

68、张老师在教学时,为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合下列哪一件乐器演奏?()A.木鱼B.双响筒C.定音鼓D.沙锤

69、阅读《牧童短笛》教学实例片段：?师：（播放钢琴独奏《牧童短笛》全曲后）同学们对乐曲有何感想？?生甲：我觉得乐曲表达的是“蓝天白云下牧童骑在牛背上悠然吹笛，远方山青水秀，男耕女织，一副令人神往的田园景色”。?生乙：……?师：大家说得都不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达牧童“吹笛”的景象吗？?上述师生对话体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的哪个领域()A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.感受与欣赏

70、图2所展示的器乐演奏形式是（）。A.十番锣鼓B.白沙细乐C.潮州弦诗D.打溜子

71、《山在虚无缥渺间》选自《长恨歌》的第（）乐章。A.八B.六C.五D.三

72、歌曲《南泥湾》的曲作者马可还作有歌剧（）A.《兄妹开荒》B.《牛永贵挂彩》C.《夫妻识字》D.《刘胡兰》

73、以下哪一首音乐作品的作者是勃拉姆斯()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

74、对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。A.铃木镇一B.柯达伊C.奥尔夫D.达尔克罗兹

75、根据以下材料，回答81-82题患者，男，55岁，自觉饱胀，食少，乏力，神疲气短，面黄肌瘦，久泻不止。医生开出人参健脾丸。药味：薏米(炒)240克，山药l80克，白术、莲子、扁豆、当归、砂仁、陈皮、青皮、神曲、山楂、麦芽(炒)各20克，人参、茯苓、木香各90克，枳壳、甘草各60克。方中需要另煎的中药是A.薏米B.山药C.麦芽D.茯苓E.人参

76、下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是()。A.哼唱《自由探戈》的旋律B.进行《自由探戈》的曲式分析C.学习探戈的基本舞步D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感

77、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.美国B.意大利C.爱尔兰D.西班牙

78、下面谱例出自华彦钧的作品（）。A.《听松》B.《大浪淘沙》C.《二泉映月》D.《寒春风曲》

79、歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是（）A.王立平B.施光南C.刘炽D.谷建芬

80、下列选项中，对音乐学习任务安排较合适的是（）A.在学生学习范围内多布置任务，以提高学生的音乐技能B.为了不影响其他科目的学习，音乐不应布置课外任务C.音乐学习任务力求简单，具有愉悦性D.音乐学习任务应该难易适度，分量适当二、多选题

81、下面谱例是一首（）民歌。A.印度尼西亚B.俄罗斯C.意大利D.法国

82、“（领）哈腰挂来!（合）嘿!呦号嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏钩挂好，嘿!腰挺起来，推位个‘把门’，嘿!……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，这类民歌音乐的体裁是（）。A.花儿B.信天游C.进行曲D.号子

83、下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（）。A.女声合唱B.重唱C.混声合唱D.应答歌唱

84、在中学教学过程中，需要教师树立保护学生嗓音的理念，以下体现这一理念的是（）。A.弱唱、小声唱B.长时间练习C.大声喊唱D.强调学生用嗓意识

85、20世纪50年代，根据其鸟类生态观察笔记谱写了《鸟鸣集》的作曲家是（）。A.勋伯格B.布列兹C.蒂皮特D.梅西安

86、对音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与以及与他人的合作交流，音乐的听赏感知，集体合作完成的演唱演奏及编创活动进行的评价可用（）的方式。A.定量评价B.定性评价C.形成性评价D.终结性评价

87、成年人门冬氨酸氨基转移酶的正常范围小于A.20U／LB.30U／LC.40U／LD.50U／LE.60U／L

88、下列选项中，不属于歌曲音乐主题结构形态的是（）。A.乐汇型B.乐节型C.乐段型D.长气息的乐句型

89、《十面埋伏》是从我国古代传承下来的一首表现（）的琵琶独奏曲。A.官渡之战B.昭君出塞C.楚汉之争D.文姬归汉

90、“在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上，如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点?（）A.指涉主义B.形式主义C.极简主义D.表现主义

91、18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出()的教育口号，主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。A.音乐能改变灵魂的品质B.音乐教育比其他教育都重要得多C.音乐教育是为了全面发展人的才能D.美育是为了全面发展人的才能

92、下列音程中音数是5的是（）A.增六度B.大七度C.减七度D.纯八度

93、下面谱例的作者是（）A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

94、下列不属于文艺复兴时期的音乐家是（）。A.规多B.迪费C.若斯坎D.维拉尔特

95、某老师在引导学生欣赏《神圣的战争》时，通过多媒体播放《在太行山上》的旋律，引导学生体会与感受两者的不同，分析两首歌曲各自的美感。该老师的教学活动体现了以下哪一种教学目标?（）A.情感·态度·价值观B.过程与方法C.知识与技能D.教学难点

96、下列谱例中，旋律的调式是（）：A.D羽调式B.F自然大调C.D自然小调D.D宫调式

97、下列旋律片段选自（）乐器的代表曲目。A.扬琴B.唢呐C.云锣D.二胡

98、下列谱例的调式是()A.C五声商调式B.C五声角调式C.C五声宫调式D.C五声微调式

99、在初中欣赏课《游击队歌》中，教师为大家讲述抗日战争时期，日军对我国冀中抗日根据地发起了大扫荡。高家庄的村长和当地的民兵小队，把山洞、地窖修建成了多户人家相同的地道，配合八路军主力部队，一举歼灭进犯高家庄的敌人的故事。随后，教师引出本节课主题《游击队歌》。案例中所采用的是哪种导入方法呢?()A.设疑导入B.音频导入C.创境导入D.故事导入

100、关于曲式中的“再现”，下列说法错误的是（）。A.再现在某种意义上说也是一种重复，但不是立即重复B.再现所指的重复不仅仅是原样重复C.音乐材料的再现只可能是某个较短的片段D.再现不仅包括音乐材料，还包括构成音乐的其他要素三、问答题

101、旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。要求：(1)变奏一：加花变奏。(2)变奏二：当节拍变换为三拍子。(3)变奏二：变换为小调式。主题：

102、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级学生教学内容：演唱《青春舞曲》要求：(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。

103、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析（7分），并简述该如何处理这种情况（8分）。

104、关于日本血吸虫生活史，下列哪项描述是错误的A.中间宿主为湖北钉螺B.感染终宿主的主要途径为经皮肤感染C.有保虫宿主D.感染钉螺的阶段为尾蚴E.成虫寄生于终宿主的门脉-肠系膜静脉系统

105、“有毒”的一组中药是A.水蛭、全蝎B.川楝子、吴茱萸C.巴豆、川乌D.苍耳子、马钱子E.山豆根、半夏

106、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。

107、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)[音乐名称]《大海和辛巴德的船》(选自交响组曲《天方夜谭》)

108、可与西药利胆药联用的是A.真武汤B.小柴胡汤C.芍药甘草汤D.茵陈蒿汤E.黄连解毒汤

109、旋律写作。要求：(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用同头换尾的手法创作第2乐句，构成第1乐段。(2)写作由两个乐句构成的第二乐段，与第一乐段构成再现单二部曲式。

110、依照《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学过程，提炼出教学目标并进行点评。?【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏?【授课年级】高中二年级?【教学内容】民族舞剧《小刀会》之花香鼓舞?【教学目标】略?【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征；感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。?【教学过程】?1.交流与分享?(1)伴随滚动播放的《花香鼓舞》视频，学生进入课堂。?(2)引出课题——民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏。?(.3)学生作业展示——舞剧《小刀会》，小组学习与交流。?2.欣赏与体验——《弓舞》?(1)创作背景。?(2)感受其舞蹈的特点。?①体会该舞风格，观察并模仿该片段中记忆深刻的舞蹈动作。?②欣赏《弓舞》的动作截图，并反馈其对应的动作名称。?③指导学生实践，学习中国古典舞简单的基本动作。?基本手形：兰花掌（女）、虎口掌（男）。?基本脚位：丁字步（男）、踏步（女）。?连贯动作：山膀、托掌、圆场步。?动作要领：圆；精气神。?所谓身韵：中国古典舞身法与韵律的总称。?④哪些艺术元素凸显了小刀会将士们的精神？?⑤简单归纳舞剧《弓舞》之所以获得金质奖章的原因。?⑥再次请学生进行舞蹈实践，体会中国古典舞的审美特征：圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚?柔并济的艺术。?3.拓展与探究?(1)列举能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态。?(2)学生小组展示交流。?(3)课堂小结。

111、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。《欢乐颂》欣赏课一、教学目标：通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格。提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感。掌握小切分节奏。二、教学过程：4.导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁。5.讲授新课(1)路德维希凡贝多芬l770年l2月16日生于德国波恩，l827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。(2)介绍贝多芬的作品。(3)介绍贝多芬的《第九交响曲》。这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。6.学唱歌曲《欢乐颂》老师进行叙述：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。(1)聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的感觉是怎么样的老师总结：热情，庄严，神圣。(2)再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。(3)加入歌词，解决跨小节连音。(4)学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。7.创作表演一位同学指挥，个别学生乐器伴奏。8.课堂小结在这堂课中学习到了什么(友爱，积极乐观向上的情感)

112、野猪可为转续宿主的吸虫是（）A.斯氏狸殖吸虫B.日本血吸虫C.华支睾吸虫D.卫氏并殖吸虫E.以上都是

113、治疗绝经前后诸证时，属脾肾阳虚者，宜选用的方剂是A.沙参麦冬汤B.附子理中丸C.健固汤D.龙胆泻肝丸E.六味地黄丸

114、分析下面的谱例。要求：(1)画出下谱例的曲式结构图。(5分)(2)简要说明乐曲的特点。(5分)(3)分析该歌曲曲式结构。(5分)我的金色阿勒泰

115、请根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高一年级学生教学内容：鉴赏《非洲鼓乐》教学重点：聆听《坦桑尼亚舞曲》，并参与鼓乐节奏实践。要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体教授新课的过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）教学材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏乐器，当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。

116、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠”——巴洛克时期的音乐这一单元的教学。老师首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期音乐的特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲，听着听着学生就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台上猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡着了，上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”要求：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对上面案例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。

117、分析下面的谱例。要求：（1）划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图示。（6分）（2）写出乐曲的曲式结构名称。（6分）（3）说明此乐曲的再现特点。（3分）

118、初三(1)班音乐课上,李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学。老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后,问:“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵,他边范唱,边分析歌词,同时在黑板上依次板书关键词:小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里,突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老师瞪着学生说:“该回答的不回答,不该回答乱回答!我希望同学们不要学习他的言行。”问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析李老师教学中存在的问题(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)

119、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面九年级音乐课《月之故乡》这一课例的教学过程进行分析并点评。【课题名称】月之故乡【教学目标】9.情感态度与价值观目标：学习歌曲《月之故乡》，体会歌曲所表达的深切的思乡之情。10.过程与方法目标：通过听、辨、感等活动，丰富情感体验，更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。11.知识与技能目标：能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是一首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。【教学重点】能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。【教学难点】旋律中5、6节与13、14小节的区别。【教学用具】多媒体、音乐教学课件、钢琴。【教学过程】12.常规发声，声音铺垫(1)师生问好。(2)发声练习。13.导入新课，激发情感导语：在这美丽的金秋十月，很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”，我们刚刚过完了一个和“秋”有关的节日，还记得是哪个节日吗(中秋节)中秋节又叫团圆节，你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗有一位老人，59年没有在家乡过中秋节了，他思念自己的家乡，就写了一首诗叫《月之故乡》，有作曲家把这首诗谱上了曲，就变成了一首歌，现在，老师就为同学们演唱这首歌曲，让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。教师演唱——《月之故乡》。14.学习歌曲，挖掘情感(1)出示歌曲《月之故乡》曲谱，请学生观察歌曲的结构。(2)学唱第一乐段曲谱。(3)出示第二段曲谱，与第一段做比较：①比较节奏；②比较旋律；③视唱前两段乐谱。(4)出示第三段曲谱，与第一段做比较：①比较旋律；②比较节奏；③视唱前三段乐谱。(5)出示第四段乐谱，与第一段做比较：①比较旋律；②视唱第四段乐谱；③视唱整首乐谱；④提示注意每一乐段的相同与不同之处。(6)出示歌词，再次听范唱。(7)跟教师钢琴伴奏演唱歌词。15.理解歌曲，抒发情感(1)介绍词作者彭邦祯彭邦祯(1919～2003年)，20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦·致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况，直到辞世，这位阔别故乡59年的海外华人诗坛巨匠，才终于实现了他毕生最大的夙愿——魂归故里，落叶归根。(2)再次演唱歌曲《月之故乡》。16.总结提高，升华情感(1)播放《乡愁》视频。(2)再次演唱歌曲《月之故乡》。

120、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对下面教学设计中的新课教学阶段进行评析。（15分）【课程名称】《校园风》【教学对象】八年级学生【教学内容】舞蹈编创【主要目标】运用舞蹈作品的几种表现形式和表现手法进行舞蹈编创。【教学过程片段】1.欣赏舞蹈作品《绿》。（1）师问：这个片段你联想到了什么？主要运用哪个部分表现的？生答：（略）（2）教师小结：大自然万物复苏的景象（植物）；主要运用脚部动作来模拟。2.欣赏舞蹈小品《小鸡狂想曲》（1）师问：表现的是什么形象？从什么地方看出来？生答：小鸡（动物）；小鸡特有的形象特征，演员夸张的表演。（2）教师小结：舞蹈采用借物比兴、艺术再现、模拟夸张的表现形式塑造动物形象。3.欣赏舞蹈作品《小溪、江河、大海》。（1）师问：作品表现的是什么？能看到几个舞蹈形象？通过什么方式来塑造？生答：（略）（2）教师小结：通过改变队形、姿态动作、音乐等形成不同的画面展现舞构图的塑造。4.总结舞蹈作品的表现形式和手法。5.布置作业。四、问答题

121、合唱编配。要求：(1)为歌曲片段创作二声部。(2)运用模仿的手法，使之成为轮唱。

122、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中选修“歌唱"模块学生教学内容：合唱《南屏晚钟》要求:(1)设定教学目标与教学重点。(10分)(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)附谱例

123、旋律写作。要求：(1)分别以谱例中乐句作为第1句和第2句，创作第3句和第4句。(2)完成后的结构为再现单二部曲式。

124、可与间羟胺、多巴胺等升压药联用以加强升压作用的是A.生脉饮B.干姜汤C.柴朴汤D.小青龙汤E.丹参注射液

125、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识（1）介绍不同脸谱所代表的不同含义。（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。（3）引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。3.老师讲述现代京剧沙家浜剧情播放选段《要学那泰山顶上一青松》4.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪？》（1）老师讲述这一选段的故事情节。（2）学生分组排演（角色分配、唱段练习）。

126、引起阴囊象皮肿的寄生虫是A.巴贝虫B.利什曼原虫C.马来丝虫D.班氏丝虫

127、阳虚寒凝便秘的辨证特点是A.面红身热，口臭，小便短赤，苔黄腻，脉滑数B.嗳气频作，胸胁痞满，腹胀，苔薄腻，脉弦C.神疲气短，临厕努挣乏力，大便不燥，脉虚D.面色无华，头晕心悸，舌淡，脉细E.面色?白，畏寒喜暖，尿清，舌苔白，脉沉迟

128、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——拉丁美洲音乐(《告别》《小伙伴》《美丽的小天使》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标设计导人环节和发声练习的具体教学策略与过程。(25分)

129、不能与格列本脲等降糖药同时使用的中药是A.人参鹿茸丸B.银翘解毒丸C.含麻黄中成药D.大山楂丸E.香连丸

130、治疗郁证时，属痰气郁结证，宜选用的中成药是A.养心宁神丸B.人参归脾丸C.更年安片D.二陈丸合胃苏颗粒E.解郁丸

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：音乐课程评价的方式方法有形成性评价与终结性评价相结合，定性述评与定量测评相结合，自评、互评与他评相结合。

2、答案：E本题解析：“先天之本”指的是肾。

3、答案：B本题解析：李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他在日本组织了我国第一个话剧团体“春柳社”，独立编印出版了中国最早的音乐期刊《音乐小杂志》。

4、答案：C本题解析：江南丝竹流行于江苏、浙江、安徽一带，丝竹乐的一种。其音乐格调清晰、秀丽，曲调流畅、委婉，富有情韵，常用乐器有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、笙、箫，以及小件打击乐鼓、板、木鱼、铃等，其中二胡和笛子是主要乐器。唢呐的音色清脆响亮，在乐队中穿透力极强，擅长表现热烈奔放和欢快活泼的情绪。

5、答案：A本题解析：教师在欣赏过程中提示学生注意音乐中出现突响的次数。音乐的变化主要在于音乐力度的变化，因此这一教学活动突出了音乐要素中的力度。

6、答案：B本题解析：卡农模仿是指模仿声部对开始声部陈述的旋律材料进行连续不断地模仿，不仅要模仿第一起句，还要依次模仿第二、第三等起句。谱例中的中声部为附加声部，低声部与高声部间隔两拍，对高声部的模仿从开始一直持续。这属于典型的卡农模仿。

7、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自《沃尔塔瓦河》中“滔滔流水”的主题，该主题在《沃尔塔瓦河》中多次出现。

8、答案：C本题解析：“后天之本”指的是脾。

9、答案：B本题解析：所指主义认为音乐不能够纯粹地指代所有具体的事物，却是可以指代“情感”的，根据题干王老师引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象即是所指主义的做法。

10、答案：A本题解析：现代教育技术可以弥补传统教学的不足，为课程增添新的魅力，但这是建立在合理使用的基础上的。因此其在使用中应遵循辅助性原则、简约性原则、科学性原则。

11、答案：A本题解析：B、C、D三项分别为柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》的剧照。A项为柴科夫斯基创作的歌剧《黑桃皇后》的剧照。

12、答案：C本题解析：南音素有“中国音乐史上的活化石”之称，发源于福建泉州，用泉州闽南语演唱，是中国现存历史最悠久的传统古乐。

13、答案：C本题解析：暂无解析

14、答案：A本题解析：合唱中的协调是在声部共同合作下才能取得相互间合理的关系，使之和谐均匀。协调包括均衡与和谐，主要是音量、音色、音准三要素。

15、答案：B本题解析：丝竹乐所用的乐器有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等，鼓吹乐一般为吹奏乐与锣鼓乐相结合的形式，管弦乐一般为吹管乐器与弦乐相结合的形式。符合题干图片的形式为丝竹乐和鼓吹乐，故本题选B。

16、答案：A本题解析：谱例中的歌曲是歌剧《江姐》中的选曲《红梅赞》。

17、答案：D本题解析：前三个选项体现的是知识与技能目标，选项D体现的是情感态度与价值观目标。

18、答案：A本题解析：让学生体会歌曲风格，教师应该示范或者播放音频资料让学生直观感受。

19、答案：A本题解析：谱例给出的是d小调的旋律，第二小节为I级主和弦的五音。因此正确答案为A。

20、答案：C本题解析：《费加罗的婚礼》是莫扎特在1786年创作的，根据法国戏剧家博马舍的同名戏剧改编而成；《唐璜》是莫扎特在1787年完成的，由蓬特根据贝尔塔迪的《石客记》脚本改编；《魔笛》是莫扎特在1791年完成的，也是他的最后一部歌剧，取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的一篇名为《璐璐的魔笛》的童话。《费德里奥》是贝多芬创作的作品。

21、答案：A本题解析：《春天的故事》是由蒋开儒、叶旭全作词，王佑贵谱曲的歌曲。作品为2／4拍，故采用二拍子的指挥图示。

22、答案：C本题解析：《扬鞭催马运粮忙》是魏显忠于1969年创作的一首笛子独奏曲。该曲根据东北民间音乐风格创作，是新派笛子的代表乐曲之一。乐曲以热情奔放的旋律描写了丰收后农民驾着满载粮食的马车，喜气洋洋向国家交送公粮欢快热烈的场面。A项乐器为唢呐；B项乐器为长笛；C项乐器为笛；D项乐器为箫。

23、答案：A本题解析：李老师通过塑造教学情境,用含蓄、抽象诱导的间接方法引导学生学习,体现了音乐教育心理学中的暗示效应。霍桑效应通常指当人在意识到自己正被关注或观察时,会刻意改变一些言行的效应;期待效应通常指在人际交往中,--方充沛的感情和较高的期望会引起另-方微妙而深刻的变化;反馈效应在心理学上通常指学习者对自己学习结果的了解反过来对学习者起到了强化作用,促进学习者更加努力地学习,进而提高学习效率。

24、答案：D本题解析：《南泥湾》这首曲子诞生在延安，是以马可为主要创作人的团队作品。1943年春节．延安鲁迅艺术学校的秧歌队来到南泥湾，向三五九旅的英雄们献上新编的秧歌舞《挑花篮》，《南泥湾》是其中的插曲。此曲旋律优美、抒情，热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士，歌颂他们把荒凉的南泥湾改造成了美丽的“江南”。

25、答案：B本题解析：B选项班卓琴起源于西非，由l7世纪的黑奴将其引进美洲大陆，班卓琴从南方的种植园渐渐传至美国北方方各州.在拓殖者中流行起来。今天的班卓琴经过几个世纪的流变，已经成为了演奏北美乡村音乐的一件弦乐器；A选项琉特琴，也称鲁特琴，一般指中世纪到巴洛克时期在欧洲使用的一类古乐器的总称，是文艺复兴时期欧洲最为风靡的家庭独奏乐器；C选项里拉琴，出现于古希腊时期，是西方最早的拨弦乐器，也是文艺复兴以来西方音乐的象征；D选项曼陀林，流行于意大利南部和欧美、亚洲各国。

26、答案：C本题解析：暂无解析

27、答案：D本题解析：此谱例为歌剧《费加罗的婚礼》选段《你再不要去做情郎》，作者为莫扎特。

28、答案：A本题解析：康塔塔是巴洛克时期诞生的一种重要的声乐体裁。它通常由一系列的宣叙调、咏叹调、咏叙调、二重唱与合唱组成。康塔塔从题材上可以分为宗教康塔塔和世俗康塔塔；从规模上可以分为室内康塔塔和大型康塔塔。

29、答案：B本题解析：暂无解析

30、答案：A本题解析：根据图中信息可判断人物所持乐器为朝鲜奚琴。奚琴是朝鲜人民喜欢使用的一种弓弦乐器，形状与板胡相似，琴筒竹制或木制，常用于独奏、合奏及歌舞伴奏。

31、答案：B本题解析：鲁索洛是意大利发明家、画家和作曲家。他于1913年发表了一篇未来主义的音乐宣言《噪音艺术》，鼓吹把日常生活中可听到的噪音作为音乐作品基本的音响材料。他发明了各种噪音发声器，并为这些发声器作曲，如《汽车与飞机的集会》等。

32、答案：A本题解析：李焕之，著名作曲家、指挥家，创作的《春节组曲》已成为我国春晚必演曲目。

33、答案：C本题解析：这句话中的“共处”即指与人的合作能力，在音乐教学活动中，这种学习方式通过组内学习、主体之间相互合作、共同探讨与实践的形式，不仅能使学生充分感受和体验音乐．而且通过合作形成小组间相互竞争的格局，能够增强学生“利益共同体”的集体荣誉感，激发学生主动参与学习．乐于探究的兴趣。因此在音乐教学活动中只有C选项符合这一理念。

34、答案：A本题解析：《思乡曲》是马思聪于l937年所写《内蒙组曲》(又名《绥远组曲》)中的第二首，是他的代表作品,主题音乐来自绥远民歌《城墙上跑马》。

35、答案：C本题解析：《野蜂飞舞》是里姆斯基一科萨科夫创作的一首旋律十分快速的曲子。A选项，Moderato是中速、适中、节制；B选项，Lent0是慢板、慢慢地；C选项，Prest0指的是急速的；D选项，Andante指的是行板、徐缓的。

36、答案：C本题解析：正格终止的和声进行为Ⅴ—Ⅰ，可以标记为D—T、D—t；Ⅳ—Ⅰ是变格终止进行方式。

37、答案：C本题解析：德沃夏克的作品题材从捷克扩展到整个斯拉夫民族，音乐语汇广泛的吸取了欧美音乐文化因素。《第九交响曲（自新大陆）》是其最杰出的作品，第二乐章被改编成了《念故乡》，广为传唱。斯美塔那创作的交响诗套曲是《我的祖国》，《沃尔塔瓦河》是该套曲的第二乐章。

38、答案：C本题解析：快板是Allegro，中板是Moderato，慢板是Lento，急板是Presto。

39、答案：B本题解析：7—11岁处于具体运算阶段，与操作能力联系起来，只要能够将推理运用于特定的或者具体的例子，逻辑推理就取代了直觉思维。在音乐学习方面主要以描摹思维学习为主。

40、答案：D本题解析：京剧伴奏乐器分打击乐器与管弦乐器。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等,称为“武场”。管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦,称为“文场”。

41、答案：C本题解析：谱例中“▼”为短跳音记号，表示演奏该音符时值的四分之一拍。此谱例的拍号为3／8拍，以八分音符为一拍。因此，下谱例中“▼”符号下的八分音符实际演奏时值等于一个三十二分音符。

42、答案：D本题解析：内心听觉是借助音乐记忆，能内在地想象出声音的音高、旋律、节奏、音色、音乐情绪及音乐形象。这种听觉能力的形成与发展，是借助了人们对曾经感知过的或者正在感知的音乐音响所产生的经验、记忆的一种心理反应。题干中的描述属于内心听觉的特征。

43、答案：B本题解析：《牧童短笛》原名《牧童之笛》是贺绿汀创作的一首将西方复调技法与中国民族风格相结合的钢琴曲,同时也是我国第一首具有鲜明、成熟中国风格的钢琴曲。该作品创作于1934年,并在亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。

44、答案：A本题解析：世界音乐教育大会是由联合国教科文组织附属机构国际音乐教育学会主办，每两年在不同国家和地区举行一次的世界性音乐教育盛会，被誉为“音乐教育领域的奥林匹克”，2006年经中国申请，最终得到全体会员国投票通过，定于2010年8月在中国北京举办第29届世界音乐教育大会，这也是世界音乐教育大会自1953年创办以来，首次在中国召开，本届大会的主题为“和谐与世界的未来”。

45、答案：B本题解析：相和大曲的结构：艳(引子)、解(器乐伴奏下的舞蹈部分)、乱(音乐高潮)趋(尾声)。

46、答案：A本题解析：题干中所描述的是歌唱课教学中，教师完成新课导入后，在正式开始歌曲学唱之前，引导学生第一次听赏歌曲的环节。这一教学环节旨在让学生了解歌曲所表达的情感意境，对歌曲形成初步认识。

47、答案：D本题解析：本题考查“创作”模块的相关内容。根据题干，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编是属于模仿创作。

48、答案：C本题解析：从题目的题干中町以看出，上述“原本性”教学方法体现的关系是语言——动作——舞蹈。“老师在教学中经常朗诵诗歌”，这句指的是语言；“配合各种声势活动”，这句指的是动作；“使用回声的方式让学生模仿”这句指的是舞蹈。因此正确答案为C。

49、答案：A本题解析：格里高利圣咏是以罗马教皇格里高利一世命名的，在罗马教会礼拜仪式活动中唱诵的经文。格里高利圣咏只用人声，歌词采用拉丁文，不用器乐伴奏，不受规则的乐句结构的束缚，没有和声和对位，旋律简单，不用变化音和装饰音，音域也很窄，一般不超过八度。虽然它的旋律没有明显的节奏重音，速度徐缓，但较好地配合了拉丁文歌词的抑扬顿挫。

50、答案：B本题解析：冼星海，20世纪30年代杰出音乐家、音乐教育家。他的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革命斗争的主题。冼星海一生创作了数百首歌曲和四部大合唱，是现代声乐创作中最多产、最有影响力的作曲家，被誉为“人民音乐家”。A项，黎锦晖于20世纪20年代创办了儿童歌舞剧，并创办了儿童读物《小朋友》周刊；C项，萧友梅于1927年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构——国立音乐学院；D项，王光祈用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历史进行研究。

51、答案：A本题解析：暂无解析

52、答案：A本题解析：分析该谱例我们可以发现其为旋律为下八度的模仿，属于音程模仿。B选项是指应句模仿起句时．每个音的时值按一倍或两倍的比例缩短；C选项是指应句以起句的倒影来写作；D选项为是指应句模仿起句时．每个音的时值按一倍或两倍的比例伸长。

53、答案：A本题解析：广东音乐发源于粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲，其早期乐器与戏曲音乐伴奏乐器相同，为二弦、提琴、三弦、月琴、横箫，合称“五架头”。20世纪初，吕文成等人改革了乐队编制，以高胡为主奏乐器，加入扬琴、秦琴，合称“三件头”，并辅以洞箫、笛、椰胡、笙、木鱼等乐器。云锣多用于民间吹打乐及鼓吹乐，并非广东音乐的常用乐器。

54、答案：D本题解析：学生在音乐课程学习中，与优秀作品展现的艺术情境产生共鸣，获得丰富的情感体验，激励精神，温润心灵，进而培养对人类、自然以及一切美好事物的关爱之情，树立积极乐观的人生态度。该教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，让学生通过演唱的方式感受音乐，符合“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念。

55、答案：D本题解析：暂无解析

56、答案：D本题解析：柏辽兹是浪漫主义标题音乐的代表人物，首创了浪漫主义标题交响曲，代表作品是《幻想交响曲》

57、答案：B本题解析：不协和音程包括大、小二度，大、小七度，以及所有的增、减、倍增、倍减音程。谱例中从左到右构成的和声音程是小三度、小三度、大六度、纯四度、大二度、大二度、小三度、大三度、大三度、纯一度、小三度、小三度。有两个不协和音程大二度。

58、答案：B本题解析：指涉主义认为音乐的意义与价值存在于音乐作品之外的“所指”，所指物可以是语言、文字、景色、天气等具体事物，甚至可以是情绪、情感状态。题干中，陈老师的教学行为体现了指涉主义音乐美学观。A项，表现主义注重对人物内心的情感表现，而忽略对于对象的描写，常常在艺术作品中采用将现实加以扭曲和抽象的方法来表达情绪；C项，极简主义在音乐领域所追求的是听觉的简约、明晰，不做任何多余的表现装饰，强调整体的统一，力求呈现出一种宁静的美感，作品表达质朴、抽象，启发人思考和探索；D项，形式主义认为音乐的本质、意义与价值都包含在音乐的形式本身，比如音乐的音响、节奏、旋律、调式调性、曲式结构等。这些形式本身就具有意义，与外在于音乐的其他事物没有任何关系。

59、答案：B本题解析：长调是典型的蒙古族音乐风格的代表，节奏自由，曲式篇幅较长，带有浓厚的草原气息。气息宽广，情感深沉，在持续的长音上有类似于马头琴演奏时的颤动和装饰。牧歌、赞歌、思乡曲以及一部分礼俗歌属于长调范畴，代表作品有《辽阔的草原》；短调轻快活泼，节奏感鲜明，音域相对窄，代表作品有《黑缎子坎肩》。因此正确答案为B。

60、答案：C本题解析：此题采用排除法，蒙古族的有安代舞、呼麦、长调歌曲。

61、答案：D本题解析：通过分析谱例可知，该旋律的后两小节是对前两小节的变化重复。变化重复是在重复的基础上部分细节有所改变，主要因素保留原样。A项模进是指将旋律的某个片段作为原型，移到不同音高上进行重复；B项变奏是指在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律做一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式；C项严格重复是主题句最简单的发展手法，重复句完全相同于原乐句。

62、答案：A本题解析：元气的生理功能：推动和促进入体的生长发育，温煦和激发各脏腑、经络等组织器官的生理活动。元气是人体生命活动的原动力，是维持人体生命活动的最基本的物质。

63、答案：A本题解析：定性评价目的是对评价对象做概念、程度上的质的规定，然后进行分析评定，以说明评价对象的性质和程度。定性评价的优点是对学生的音乐学习评价用较为准确、形象的文字进行描述。

64、答案：A本题解析：高山流水》是中国十大古曲之一，产生于春秋时期；《平湖秋月》有民族乐曲和钢琴曲两种，较著名的是吕文成于20世纪30年代创作的民族乐曲《平湖秋月》；《广陵散》是中国十大古曲之一，产生于汉代；《潇湘水云》为南宋郭沔的古琴曲作品。

65、答案：C本题解析：《义务教育阶段音乐课程标准（2011年版）》课程基本理念中的“面向全体学生，注重个性发展”要求教师应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益，教学过程中要尊重学生的个性，根据不同学生的特点满足其需求，给予学生们最适合的学习方式。

66、答案：C本题解析：歌剧《洪湖赤卫队》讲述了发生在1930年夏国内革命战争时期，湖北洪湖地区的地方革命武装洪湖赤卫队在韩英和刘闯的带领下．利用湖区与敌人彭霸天等反动势力进行英勇斗争，沉痛打击敌人，保卫红色根据地的故事。

67、答案：C本题解析：小约翰?施特劳斯(1825--1899)被誉为“圆舞曲之王”。

68、答案：C本题解析：张老师为歌曲编配的打击乐器伴奏型使用的是简单的、无固定音高的节奏乐谱。定音鼓有固定音高,且是交响乐团中的大型打击乐器,不适合在课堂中使用。因此,定音鼓不适合演奏这种伴奏乐谱。

69、答案：D本题解析：暂无解析

70、答案：D本题解析：图中所展示的器乐演奏形式是打溜子，是土家族地区流传最广的一种古老的民间器乐合奏，由溜子锣、头钹、二钹、马锣打击乐器组成，一般多由3-4人合奏演出。A项十番锣鼓有清锣鼓和丝竹锣鼓两类，清锣鼓只用打击乐器，又有粗锣鼓（云锣、拍板、板鼓、大锣等）、细锣鼓（粗锣鼓基础上加小钹、中锣等）两种，丝竹锣鼓则因主奏乐器和乐队组合的不同分为笙吹锣鼓、笛吹锣鼓、粗细丝竹锣鼓等；B项白沙细乐是云南丽江纳西族的一种以器乐演奏为主的歌舞音乐，所用乐器主要是竖笛、横笛、二黄、胡琴等；C项潮州弦诗主要流行于广东潮、汕地区，所用乐器有二弦、椰胡、扬琴、琵琶、横笛、洞箫、唢呐等。

71、答案：A本题解析：《长恨歌》是黄自根据白居易的同名长诗创作的清唱剧，共十个乐章。其中《山在虚无缥渺间》是第八乐章，为女声三部合唱。

72、答案：C本题解析：中国早期的秧歌剧《夫妻识字》是马可的作品。《兄妹开荒》是安波的作品，《牛永贵挂彩》是周而复、苏一平的作品，《刘胡兰》由陈紫、茅沅、葛光锐作曲。

73、答案：B本题解析：B选项为德国勃拉姆斯的著名代表作品之一《摇篮曲》。该曲曲调优美抒情，语气安详平缓，情绪亲切、温柔、恬静，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。A选项为舒伯特的《摇篮曲》，是其根据诗人克劳谛乌斯的同名诗歌创作的一首艺术歌曲。C选项是莫扎特的《摇篮曲》。D选项为我国东北地区的《摇篮曲》。

74、答案：C本题解析：德国奥尔夫音乐教育体系首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。

75、答案：E本题解析：本组题考查中药汤剂特殊煎法、煎量。一些贵重中药饮片，为使其成分充分煎出，减少其成分被其他药渣吸附引起的损失，需先用另器单独煎煮取汁后，再将渣并人其他群药合煎，然后将前后煎煮的不同药液混匀后分服。如人参、西洋参、西红花等质地较疏松者，通常需另煎30～40分钟。而羚羊角、水牛角等质地坚硬者，则应单独煎煮2～3小时。故选E人参。汤剂煎煮，每剂药的总煎出量：成人400～600ml，儿童100～300ml，分2-3次服用。故选D400～600ml。

76、答案：D本题解析：A、C选项属于知识与技能目标，B选项属于过程与方法目标，D选项属于情感态度与价值观目标。

77、答案：D本题解析：谱例旋律选自西班牙民歌《鸽子》。该作品是西班牙民间作曲家依拉·蒂尔侨居古巴时创作的，歌曲描写了古巴人民对家乡的热爱和对美好生活的向往之情。

78、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律是华彦钧创作的二胡曲《二泉映月》的主旋律。该曲采用江苏民间音乐材料创作而成，运用多种二胡弓法和不同力度的变化，细致地表现了饱尝生活艰辛的社会底层民众悲怆的心情和倔强的性格：

79、答案：B本题解析：《打起手鼓唱起歌》是施光南的作品。

80、答案：D本题解析：应该在学生的能力范围内适当布置任务，不要一味贪多，A选项错误。音乐可以布置课外任务，故B选项错误。音乐学习任务不一定力求简单，要根据学生的学习程度不断加深，C选项错误。本题选D。

81、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律是一首著名的俄罗斯民歌《纺织姑娘》。

82、答案：D本题解析：题目中引用的音乐是东北劳动号子的一种，称为林区号子。

83、答案：D本题解析：知识点:格里高利圣咏的演唱形式。格里高利圣咏是中世纪教会中重要的歌咏形式，应用于日课和弥撒。其特点表现为：无伴奏、纯人声（男）、单声部、拉丁文、无明显节奏节拍，旋律以级进为主，采用教会调式创作，演唱形式包括独唱、齐唱、交替唱和应答唱四种。A、B、C三项：均与题干不符，排除。

84、答案：D本题解析：科学地训练嗓音以及科学的保健知识是维持学生美妙嗓音，保持学生自身“乐器”正常工作和经久耐用的前提。

85、答案：D本题解析：《鸟鸣集》是梅西安创作的钢琴套曲。此作品共13首，包括了共77种欧洲鸟的呜叫声，每曲均使用古希腊的三段结构，表现鸟鸣声从白天到夜晚因时间而变化，并且多处引用印度节奏来表现鸟的栖息地等自然景象。

86、答案：B本题解析：定性评价主要是对学生的兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作等方面的评价。

87、答案：C本题解析：成年人门冬氨酸氨基转移酶的正常值小于40U／L。

88、答案：C本题解析：音乐的主题从结构形态来说大致可以分为三种类型，即乐汇型、乐节型和长气息的乐句型。常见的歌曲结构都较为简洁，歌曲的音乐主题更是短小、明晰。乐段常用于大型音乐体裁的次级部分。

89、答案：C本题解析：《十面埋伏》是著名的琵琶传统大套武曲。该作品以我国历史上楚汉相争为题材，描绘了刘邦、项羽在垓下决战的情景。全曲共13段，分别描述了大战前的准备、雷霆万钧的战争场面和战争的结局。曲谱最初记载在清代华秋苹编写的《琵琶谱》中。

90、答案：B本题解析：形式主义认为音乐的本质、意义与价值都包含在音乐的形式本身，比如音乐的音响、节奏、旋律、调式调性、曲式结构等，这些形式本身就具有意义，与外在于音乐的其他事物没有任何关系。题干中，“把注意力放在各种音乐要素上”这句话体现了形式主义美学观。A项，指涉主义认为音乐的意义与价值存在于音乐作品之外的“所指”，所指物可以是语言、文字、景色、天气等具体事物，甚至可以是情绪、情感状态；C项，极简主义在音乐领域所追求的是听觉的简约、明晰，不做任何多余的表现装饰，强调整体的统一，力求呈现出一种宁静的美感，作品表达质朴、抽象，启发人思考和探索；D项，表现主义注重对人物内心的情感表现，而忽略对于对象的描写，常常在艺术作品中采用将现实加以扭曲和抽象的方法来表达情绪。

91、答案：D本题解析：18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出“美育是为了全面发展人的才能”的教育口号，主张必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。

92、答案：A本题解析：增六度的音数是5,大七度的音数是51/2,减七度的音数是41/2,纯八度的音数是6。

93、答案：C本题解析：谱例为舒曼的《梦幻曲》的旋律片段。

94、答案：A本题解析：阿莱佐的僧侣规多是中世纪时期最重要的音乐理论家之一，他在前人基础上总结出四线谱，为五线谱的形成奠定了基础。迪费是文艺复兴时期勃艮第乐派的代表人物；若斯坎是文艺复兴时期法一佛兰德乐派的代表人物；维拉尔特是文艺复兴时期威尼斯乐派的代表人物。

95、答案：B本题解析：情感·态度·价值观指通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。过程与方法指教学中的体验、比较、探究、合作、综合。知识与技能指学生所掌握的必要基础知识和基本技能。教学难点不属于教学目标。题干中，老师通过比较、体验的方法带着学生体验《神圣的战争》和《自由探戈》，探究两者各自的美感，体现了教学活动中的过程与方法。

96、答案：A本题解析：通过视唱旋律可知，该旋律为民族调式。调号为一个降号的F调，旋律中的音分别是D、F、G、A、C。F-A为大三度，因此F为宫音。结束音为D，为调式的主音，因此该旋律调式调性为D羽调式。

97、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。乐曲用唢呐模拟百鸟争鸣和欢唱的情景，将热烈欢快的旋律与百鸟和鸣之声交织在一起。

98、答案：D本题解析：调号为一个降号，旋律共有五个音，F—A为音阶里唯一一个大三度，符合五声音阶里“宫一角”唯一一个大三度的音程关系，且主音落在C上，推出F为富、C为徵，故答案为C五声微调式。

99、答案：D本题解析：题干中的教师为大家讲述游击队故事，并引出本节课主题《游击队歌》，属于故事导人。

100、答案：C本题解析：再现是构成曲式的重要手法之一，指某一主题呈示以后，经过对比或发展，再次出现。再现在某种意义上可视为一种特殊的间隔性重复，体现了乐曲主题的贯穿与材料的统一；再现不仅仅是原样重复，分为严格再现与变化再现两种形式；根据曲式结构的不同，再现的规模可以是一个乐句，也可以是独立的乐段；再现不仅包括音乐材料，在古典音乐中，再现部分必须返回主调陈述，在近现代音乐中，速度、力度、节奏型、织体、音色等很多音乐要素也可能成为再现的构成因素。

101、答案：本题解析：

102、答案：本题解析：《青春舞曲》一、教学目标17.情感态度与价值观目标：树立热爱少数民族音乐的兴趣，通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。18.过程与方法目标：通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点，体会作品中轻快活泼的情绪；通过训练和实践活动，学生感受歌曲的音乐表现形式，培养节奏感和创造力。19.知识与技能目标：学生在歌曲中找出音乐的基本要素，学习新疆音乐典型的节奏型。二、教学重难点20.教学重点：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。21.教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。三、教学用具电子琴、多媒体、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。四、教学过程(一)新课导入播放《青春舞曲》，由老师跳新疆的舞蹈。老师设置问题：这是哪里的舞蹈学生自由回答。老师总结：这是新疆少数民族的舞蹈，让我们插上翅膀一起飞入美丽的新疆。老师播放新疆少数民族音乐的视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲。(二)新课教授22.欣赏《青春舞曲》老师设置问题：这首歌的音乐情绪是怎样的节奏特点是怎样的学生自由回答。老师归纳总结：这首作品的节奏感非常强，音与音之间的距离非常近，歌曲出现了连续十六分音符，节奏密集而紧凑，带给我们欢快、热情的情绪。老师设置问题：演唱形式是怎样的学生自由回答。老师归纳总结：我们听到的这个版本的《青春舞曲》是单声部的演唱形式，我们把这种形式叫作齐唱。23.练习新疆音乐典型的基本节奏型(1)教师指出歌曲的节奏型。(2)学生模仿、练习节奏型。老师强调附点音符和切分音的时值记法，并做正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。(3)学生演奏典型的节奏型。(4)学生根据《青春舞曲》的音乐，敲击典型的节奏型。24.学唱歌曲(1)老师弹唱歌曲，学生击掌伴奏。(2)学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。(3)练习旋律中的音准和节奏。老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱学生自由回答。老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。①通过旋律模进的练习方法解决音准问题。②附点音符的练习。③了解反复记号。老师弹奏，学生演唱。(4)学习歌唱方法。老师示范正确和错误的两种声音，由学生判断正确的演唱方法。老师引导：注意演唱的姿态，坐直，口腔打开，保证我们气息的通畅，我们要用气息来控制声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，注意速度要匀速。老师弹奏钢琴，学生演唱。老师设置问题：这首歌曲告诉了我们什么道理我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲学生自由回答。老师归纳总结：青春如小鸟一般去而不返的道理，告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。(5)学生完整有感情地演唱歌曲。学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音完整地演唱这首歌曲。(三)巩固提高25.为歌曲创编乐器伴奏(1)老师分发打击乐器，展示新疆音乐典型的