部编版二年级下册语文第五单元知识点梳理

部编版二年级下册语文第五单元知识点梳理同学们，我们已经学完了部编版二年级下册语文的第五单元。这个单元的课文都非常有意思，不仅故事生动，还教会了我们不少道理和学习方法。下面，我们就一起来梳理一下本单元的重要知识点，巩固所学，为以后的学习打下坚实的基础。一、单元主题回顾本单元的主题围绕“思维方法”和“生活智慧”展开。我们学习了《寓言二则》（《亡羊补牢》《揠苗助长》）、《画杨桃》和《小马过河》这几篇课文。这些课文通过有趣的故事告诉我们：要根据实际情况灵活思考，做错了事要及时改正，看待问题要全面，还要勇于尝试，多动脑筋。二、生字词积累字词是语文学习的基石，本单元的生字词大家一定要扎实掌握哦！（一）会认字（提示：此处应列出本单元“我会认”的生字，如“寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔、盘、缠、硬、杨、肩、靠、而、班、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、哈、该、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、橡、胶、削、锅、朝”等。建议同学们对照课本，给每个生字注上拼音，并口头组词。）学习建议：1.注意区分平翘舌音、前后鼻音和轻声。例如“审（shěn）视”不是“shēn视”，“晌（shǎng）午”是翘舌音。2.借助偏旁部首或熟字加偏旁的方法记忆字形。例如“窟、窿”都是穴宝盖，和洞穴有关。（二）会写字（提示：此处应列出本单元“我会写”的生字，如“亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲、杨、课、交、摆、座、每、哈、页、抢、嘻、该、伯、道、原、理、刻、突、破”等。需掌握这些字的读音、笔顺、间架结构及组词。）重点字指导：*“牢”：上下结构，宝盖头“宀”，下面是“牛”。注意笔顺，最后一笔是悬针竖。可组词：牢固、牢房、亡羊补牢。*“筋”：上下结构，竹字头“⺮”，下面是“肋”。注意“肋”的写法，左边是“月”，右边是“力”。可组词：筋疲力尽、筋骨。*“疲”：半包围结构，病字旁“疒”，里面是“皮”。注意“疒”的笔顺，先写点，再写横撇。可组词：疲劳、疲倦、筋疲力尽。*“道”：半包围结构，走之底“辶”，里面是“首”。注意“首”的写法，最后一笔是点。可组词：道理、道路、知道。*“原”：半包围结构，厂字头“厂”，里面是“白”和“小”。注意不要写成“泉”。可组词：原来、原因、草原。书写要求：1.书写姿势要正确，做到“三个一”。2.注意字的间架结构，写得匀称、美观。3.按正确的笔顺规则书写。（三）重点词语亡羊补牢、劝告、后悔、羊圈、窟窿、叼走、磨坊、愿意、为难、突然、拦住、吃惊、认真、脚步、为难、四周、立刻、应该、当然、公平、原因、结果、神气、姐姐、筋骨、疲劳、坐井观天（回顾）、无边无际（回顾）、自言自语、哈哈大笑、和颜悦色、视而不见、赏心悦目词语理解与运用：*亡羊补牢：羊丢失了才去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。*揠苗助长：把苗拔起来，帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。*和颜悦色：形容态度和蔼可亲。*自言自语：自己一个人低声嘀咕。同学们可以尝试用这些词语造句，加深理解。（四）近义词、反义词近义词：焦急——着急巴望——盼望赶紧——赶快后悔——懊悔准确——精确严肃——严厉教诲——教导愿意——乐意突然——忽然吃惊——惊讶认真——仔细反义词：焦急——冷静明白——糊涂认真——马虎严肃——和蔼亲切——冷漠相信——怀疑高兴——难过容易——困难三、课文重点理解（一）《寓言二则》1.《亡羊补牢》*主要内容：讲述了养羊人第一次丢了羊，不听邻居劝告，没有修补羊圈；第二次又丢了羊，才后悔莫及，赶紧修补羊圈，从此羊再也没丢过的故事。*道理启示：犯了错误，只要及时改正，就不算晚。（亡羊补牢，未为迟也。）*重点句：“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”（双重否定表示肯定，意思是“他很后悔，应该接受街坊的劝告。”）2.《揠苗助长》*主要内容：讲述了农夫为了让禾苗长得快些，把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了的故事。*道理启示：做事要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。*重点句：“他回到家里，一边喘气一边说：‘今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。’”（从农夫的语言和神态可以看出他的愚蠢和急于求成。）（二）《画杨桃》1.主要内容：课文主要讲了“我”在图画课上画杨桃时，因为座位的关系，把杨桃画成了五角星的样子，受到了同学们的嘲笑。老师通过这件事，教育大家看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持实事求是的态度，从不同的角度看问题会有不同的结果。2.道理启示：*看问题或做事情要实事求是，从客观实际出发。*当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想一想。3.重点句：*“老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：‘大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。’”*“老师的教诲让我终生难忘。”（这句话点明了文章的中心，说明了老师的话对“我”影响深远。）（三）《小马过河》1.主要内容：讲述了小马在帮妈妈驮麦子去磨坊的路上，遇到一条小河，不知道能不能过去。他问了老牛和松鼠，得到了完全不同的答案，最后在妈妈的鼓励下亲自尝试，才发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。2.道理启示：*遇到问题要动脑筋，亲自去尝试，才能找到正确的答案。*别人的经验可以参考，但不能盲目听从，要根据自己的实际情况来判断。3.重点句：*“老牛说：‘水很浅，刚没小腿，能蹚过去。’”*“松鼠认真地说：‘深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！’”*“妈妈亲切地对小马说：‘孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。’”四、语文要素与阅读方法本单元的语文要素是“读故事，明道理”。我们要学习如何通过阅读故事，理解故事内容，并从中明白一定的道理。1.抓住故事的主要情节：了解故事讲了一件什么事，事情的起因、经过、结果是怎样的。2.关注人物的语言和行为：从人物的对话和行动中，体会人物的想法和心情，理解他们为什么会这样做。3.思考故事告诉我们什么：读完故事后，想一想这个故事有趣在哪里，你从中学到了什么，明白了什么道理。这个道理可以联系我们自己的生活实际，想想以后遇到类似的事情应该怎么做。五、口语交际：《商量》1.交际内容：学习如何与人商量事情。2.交际要点：*商量事情时，要用礼貌的语气，把自己的想法说清楚。*认真听别人讲话，如果别人不同意，要想办法找到双方都能接受的办法。*例如：“我想和你商量一件事，好吗？”“我们能不能……？”“你觉得……怎么样？”六、写话：《看图写话》（通常是与单元主题相关的图画）本单元的写话练习通常会围绕“动脑筋解决问题”或“从不同角度看问题”等主题展开。*观察图画：仔细看看图上有谁，在什么地方，做什么，他们的表情怎么样。*展开想象：想一想他们会说什么，心里会想什么。*把话说完整、通顺：按照一定的顺序（如时间顺序、事情发展顺序）把图画的内容写下来，注意使用正确的标点符号。七、单元学习要点回顾与温馨提示1.扎实掌握本单元的生字词，尤其是要求会写的字，要能正确认读、书写，并理解词义，学会运用。2.能复述课文主要内容，并理解每篇课文所