2026-2026学年冀教版小学数学一年级上册《比一比复习》教学设计

2026-2026学年冀教版小学数学一年级上册《比一比复习》教学设计一、教材分析“比一比”是冀教版小学数学一年级上册的重要内容，主要涵盖了比较物体的多少、长短、高矮这三个核心知识点。本单元的学习，旨在引导学生初步建立量感，学会运用简单的比较方法解决实际问题，为后续学习更复杂的量的认识及运算打下坚实基础。本次复习课，并非简单的知识重复，而是要在学生已有认知的基础上，通过系统梳理、综合运用，进一步巩固比较的方法，提升观察、判断和表达能力，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。二、学情分析经过前期的学习，一年级的学生已经对“多少”、“长短”、“高矮”有了初步的感性认识，能够结合具体情境进行比较。他们乐于参与直观、形象的数学活动，对游戏和竞赛形式的学习抱有浓厚兴趣。但由于年龄特点，他们的观察往往不够细致，语言表达不够精准，对比较方法的理解和运用还不够灵活，尤其是在多个物体进行比较或比较对象不明显时，容易出现混淆。因此，复习课中需要创设丰富的情境，提供充分的操作和交流机会，帮助他们梳理知识，深化理解。三、教学目标1.知识与技能：进一步巩固对“多少”、“长短”、“高矮”含义的理解，能熟练运用正确的方法比较物体的多少、长短和高矮，并能准确用语言描述比较的结果。2.过程与方法：通过观察、操作、游戏、讨论等多种活动，体验比较的过程，初步培养观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，在比较活动中体验学习数学的乐趣，培养积极参与数学活动的态度和自信心。四、教学重难点*教学重点：熟练运用正确的方法比较物体的多少、长短、高矮。*教学难点：理解比较的相对性，能在不同情境下灵活运用比较方法，并能清晰、准确地表达比较结果。五、教学准备教师准备：多媒体课件（包含各种比较情境图、练习题）、实物（如不同长度的绳子、铅笔，不同高矮的瓶子，不同数量的珠子、图片等）、学具（学生用小棒、纸条等）。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，导入复习师：小朋友们，今天老师带来了一位老朋友，想知道是谁吗？（出示课件：卡通形象“聪聪”）聪聪今天要带我们去数学乐园闯关，你们有信心吗？数学乐园里有好多和“比一比”有关的知识，我们先一起来回忆一下，“比一比”都学了哪些内容呀？（引导学生说出：比多少、比长短、比高矮）师：太棒了！今天我们就来对这些知识进行一次大复习，看看谁是咱们班的“比较小能手”！（板书课题：比一比复习）（二）梳理知识，回顾方法1.复习“比多少”*师：聪聪首先带我们来到了“动物乐园”。（课件出示：草地上有3只小兔和5只小鸡）小朋友们，看看图上有什么？谁多谁少呢？你是怎么知道的？*引导学生说出：小兔有3只，小鸡有5只，小鸡比小兔多，小兔比小鸡少。可以用一个对着一个的方法来比较。*师：说得真好！比较两种物体的多少时，我们可以用“一一对应”的方法，这样就能清楚地看出谁多谁少，或者是不是同样多。*（实物操作）师：老师这里有一些圆形和三角形，请一位小朋友上来摆一摆，比较一下谁多谁少。（学生操作，其他学生判断）2.复习“比长短”*师：离开动物乐园，我们来到了“文具店”。（课件出示：两支不同长度的铅笔）这里有两支铅笔，哪支长，哪支短呢？你有什么好办法？*引导学生说出：把它们的一端对齐，看另一端。*师：对，比较长短时，通常要把物体的一端对齐，然后看另一端来判断。*（小组活动）师：现在请小朋友们拿出自己的学具袋里的两根小棒和两根不同长度的纸条，和同桌一起比一比，哪根长，哪根短，并互相说一说你是怎么比的。*请几组学生汇报比较结果和方法。3.复习“比高矮”*师：聪聪又带我们来到了“操场”。（课件出示：两个小朋友站在不同高度的台阶上比身高）咦，这两个小朋友在比高矮，这样比公平吗？为什么？*引导学生发现：他们站的高度不一样，不公平。应该站在同一个平面上比较。*师：非常好！比较高矮时，要让比较的物体或人站在同一个水平面上，这样才准确。*（实践活动）师：现在请同桌之间互相比一比身高，看看谁高谁矮。（提醒学生注意站在同一平面）*师：我们教室里的物品也可以比高矮，比如讲台和课桌，谁能来比一比，并说说你的发现？（三）综合练习，巩固提升1.基础巩固（课件出示）*看图比多少：哪一行的○多？在多的后面画“√”。（给出两行数量不同的○）*看图比长短：哪条绳子长？在长的下面画“△”。（给出两条弯曲程度不同但长度不同的绳子，引导学生思考如何正确比较）*看图比高矮：哪棵树高？在高的旁边画“○”。（给出两棵不同高矮的树）*（学生独立完成，集体订正，重点让学生说说比较的方法。）2.辨析判断（课件出示）*“小明比小红高，小红比小刚高，那么小明一定比小刚高。”这句话对吗？（引导学生理解高矮的传递性）*“一条线段比另一条线段长，所以它就是最长的。”这句话对吗？（引导学生认识到比较是相对的，要看比较对象）*（通过判断题，加深学生对比较本质的理解。）3.拓展应用（游戏“我说你做”或“找不同”）*游戏一：我说你做师：请你拿出比你的铅笔长的物体。师：请你找到教室里比黑板擦矮的物品。师：请你同桌两人，一人拿出一些学具，另一人拿出比他多的学具。*游戏二：找不同课件出示一组图片，其中有一个物体在长短、高矮或数量上与其他不同，让学生找出并说明理由。（四）课堂总结，拓展延伸师：今天我们一起复习了“比一比”的知识，你有哪些收获？又有什么新的发现吗？（学生自由发言）师：小朋友们说得都很好！我们学会了用“一一对应”比多少，用“一端对齐”比长短，在“同一平面”比高矮。其实，生活中处处都有数学，我们可以比较的东西还有很多，比如轻重、大小等。课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起，找一找家里可以比较的物品，比一比，并把你的发现告诉他们，好吗？七、板书设计比一比复习1.比多少*方法：一一对应*（贴图：○○○△△△△△→△比○多，○比△少）2.比长短*方法：一端对齐，看另一端*（简笔画：两根不同长度的线段，一端对齐）3.比高矮*方法：站在同一平面上*（简笔画：两个小人站在平地上比较）八、教学反思本节课通过创设闯关情境，将复习内容融入到一系列生动有趣的活动中，旨在调动学生的学习积极性。在回顾比较方法时，注重引导学生主动思考和表达，而非简单告知。通过实物操作和小组活动，让学生在亲身体验中巩固知识。练习设计由浅入深，既有基础巩固，也有辨析和拓展，力求照顾到不同层次学生的需求。在实际教学中，应特别关注学生语言表达的准确性，鼓励他们用完整的话说出