部编版四年级下册道德与法治第11课多姿多彩的民间艺术教案

一、课题名称多姿多彩的民间艺术二、授课年级四年级下册三、课时安排1-2课时四、教材分析本课是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“我们的家乡文化”中的第二课。本单元旨在引导学生了解家乡的自然风光、物产和文化，增强对家乡的认同感和自豪感。《多姿多彩的民间艺术》一课，聚焦于家乡乃至中国丰富多样的民间艺术形式，通过引导学生认识、了解、欣赏民间艺术，感受其独特魅力和文化内涵，从而激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教材内容贴近学生生活，图文并茂，为学生提供了丰富的感性材料和探究空间。五、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、认知能力和初步的审美能力。他们在日常生活中可能接触过一些民间艺术形式，如剪纸、年画、泥塑、舞龙舞狮等，但对“民间艺术”这一概念的理解可能较为模糊，对其背后蕴含的文化意义和价值认识不足。学生对直观、生动、有趣的事物更感兴趣，喜欢参与动手实践和小组合作活动。因此，教学中应注重从学生的生活经验出发，通过丰富多样的活动形式，引导学生主动探究，加深体验。六、教学目标1.知识与技能：了解民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分；知道几种常见的民间艺术形式及其主要特点；初步了解民间艺术与人们生活的密切联系。2.过程与方法：通过观察、讨论、资料搜集、小组合作、动手体验等方式，培养学生探究民间艺术的兴趣和能力，提升审美情趣。3.情感态度与价值观：感受民间艺术的多姿多彩和独特魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱之情；萌发保护和传承民间艺术的意识，为家乡的民间艺术感到自豪。七、教学重难点*教学重点：认识几种常见的民间艺术形式，了解其特点和与人们生活的联系。*教学难点：理解民间艺术所蕴含的文化内涵和价值，激发学生传承和保护民间艺术的责任感。八、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频资料，如不同地区的民间艺术：剪纸、皮影戏、泥塑、刺绣、舞龙舞狮、地方戏曲片段等）；相关民间艺术实物或模型（如剪纸作品、中国结、泥塑小人等）；为学生活动准备的简单材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。2.学生准备：预习课本内容；鼓励学生搜集自己家乡或自己感兴趣的民间艺术资料（图片、小故事等）。九、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.情境创设：（出示一组具有代表性的民间艺术图片或播放一段精彩的民间艺术表演视频，如舞龙、皮影戏片段）教师提问：同学们，看到这些图片/这段视频，你们有什么感受？你们知道这些精彩的表演或精美的手工艺品属于什么吗？2.揭示课题：这些都是我们中华民族宝贵的财富——民间艺术。今天，我们就一起走进民间艺术的百花园，去感受它们的多姿多彩。（板书课题：多姿多彩的民间艺术）（二）探究新知，感受多彩1.认识“民间艺术”*教师引导：什么是民间艺术呢？（学生自由发言）*小结：民间艺术是由普通民众创造、享用和传承的生活文化，它深深扎根于我们的生活，反映了人们的生活智慧和美好愿望。2.“民间艺术博览会”——了解多样形式*活动一：小组交流，分享发现要求学生以小组为单位，分享课前搜集到的民间艺术资料（可以是图片、实物、小故事等），说说这种民间艺术叫什么名字，主要特点是什么，自己是怎么了解到的。*活动二：班级展示，共同欣赏各小组推选代表，将本组最有特色的民间艺术向全班进行介绍。教师利用多媒体课件，补充展示更多不同种类、不同地域的民间艺术（如：北方的剪纸、面人，南方的刺绣、木雕，陕西的皮影、安塞腰鼓，安徽的黄梅戏，四川的变脸等）。*教师引导梳理：民间艺术的形式非常丰富，有的是视觉艺术，如剪纸、泥塑、绘画；有的是表演艺术，如舞龙舞狮、戏曲、民歌；还有的与我们的节日习俗紧密相关。3.“民间艺术与生活”——探寻文化内涵*教师提问：这些多姿多彩的民间艺术，是凭空产生的吗？它们与人们的生活有什么关系呢？*（出示图片或视频：如春节贴窗花、端午节挂香囊、婚礼用红双喜剪纸等）*学生讨论交流，教师引导：民间艺术常常与我们的节日庆典、婚丧嫁娶、日常生活紧密相连，它寄托了人们对美好生活的向往，表达了人们的情感，也传承着我们民族的文化和智慧。*举例深入：比如剪纸，人们在过年时贴窗花，寓意吉祥如意；舞龙舞狮，通常在喜庆的日子里表演，象征着热闹和兴旺。（三）动手体验，深化情感1.“小小艺术家”——体验民间艺术*选择一种简单易行的民间艺术形式进行现场体验，如：*剪纸：教师简单示范剪“喜”字或简单的窗花图案，学生尝试。*捏泥塑：提供彩泥，让学生捏一个简单的小动物或人物。*编中国结（简易版）：教师指导学生编简单的绳结。*学生动手操作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。2.分享体验感受：完成后，请几位同学展示自己的作品，并说说制作过程中的感受和体会。（四）拓展延伸，思考传承1.“民间艺术的忧与思”*教师提问：在今天，这些多姿多彩的民间艺术都得到很好的传承了吗？（引导学生思考民间艺术面临的挑战，如一些老艺人年事已高，年轻人不愿学，民间艺术逐渐失传等）*播放一段关于民间艺术传承困境的短片或图片（可选）。2.“我们能做些什么？”*小组讨论：作为小学生，我们可以为保护和传承民间艺术做些什么？*学生发言，教师总结：了解、欣赏、学习、宣传、热爱我们的民间艺术，都是对它的保护和传承。（五）总结提升，情感升华1.课堂小结：今天我们一起领略了民间艺术的多姿多彩，感受到了它们独特的魅力和深厚的文化底蕴。民间艺术是我们民族智慧的结晶，是我们宝贵的精神财富。2.情感激励：希望同学们都能成为民间艺术的爱好者、传播者和小小传承人，让这些美丽的艺术之花永远绽放！十、板书设计多姿多彩的民间艺术*是什么？民众创造、享用、传承的生活文化*怎么样？多姿多彩（形式多样：剪纸、泥塑、戏曲、舞龙舞狮……）*为什么？寄托愿望、表达情感、传承文化*怎么做？了解、欣赏、学习、传承、热爱十一、教学反思（本部分在课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进思路等。）*学生对民间艺术的兴趣是否被充分