2026年鲁教版小学五年级英语上册Module10《Don'tshoutplease》Unit2公开课教案

2026年鲁教版小学五年级英语上册Module10《Don'tshoutplease》Unit2公开课教案一、教材分析（一）教材定位本课时内容为2026版鲁教版（五四学制）小学五年级英语上册Module10Unit2《Don'tshoutplease》，属于新课标“人与社会”主题范畴下的“公共秩序、文明礼仪”子主题，承接Unit1图书馆规则的学习内容，是对祈使句否定式礼貌表达的拓展延伸，同时为后续六年级“公共礼仪”主题模块的学习搭建语言基础。（二）内容构成本单元核心内容包含两部分：一是核心词汇shout、run、talk、push、lineup，均为与公共行为直接相关的动作类词汇；二是核心句型“Don't+动词原形+please”，用于公共场合下的礼貌提醒。课文设置了医院、公交车、博物馆三个贴近学生生活的真实场景，每个场景搭配1-2组简短对话，符合五年级学生的语言接受能力。（三）课标契合度本课时完全符合2022版义务教育英语课程标准（2026年落地实施版）小学二级目标要求：在语言能力层面，要求学生能围绕熟悉的主题进行简单交流，听懂简短的指令与提醒；在文化意识层面，要求学生了解公共场合的基本礼仪，体会中英文礼貌表达的共性与差异；在思维品质层面，引导学生判断公共行为的合理性，提升逻辑思辨能力；在学习能力层面，通过小组合作、情境创编等活动，提升自主学习与合作探究能力。二、学情分析（一）认知基础五年级学生年龄集中在10-11岁，已具备3-4年英语学习经历，累计掌握核心词汇480-550个，能够熟练运用肯定式祈使句（如Sitdown、Openyourbook等）发出简单指令，对医院、公交、图书馆等公共场景的规则有充分的生活认知，82%的学生能准确列举3种以上公共场合的不文明行为，为本课时的学习奠定了生活与语言基础。（二）认知特点该阶段学生具象思维占主导，好动、乐于参与游戏与表演活动，对贴近生活的情境类内容接受度高，但抽象语法理解能力较弱，63%的学生初次接触祈使句否定式时容易出现“Don'ttorun”“Don'trunning”等语法错误；同时约21%的内向学生羞于开口表达，需要通过分层任务、角色分配等方式引导参与。（三）学习难点预判学生普遍对祈使句否定式中动词原形的使用规则掌握不牢，在不同场景下调整表达语气的礼仪意识不足，部分学生难以将所学句型迁移到课本以外的公共场景中运用。三、教学目标（一）知识与技能目标1.知识目标（1）四会掌握（听、说、读、写）核心词汇shout、run、talk，三会掌握（听、说、读）词汇push、lineup，发音准确率达到90%以上；（2）熟练掌握“Don't+动词原形+please”的句型结构，明确否定祈使句中动词需用原形的语法规则，能够准确进行句型替换与补全；（3）能够听懂、流利朗读课文中的3组场景对话，语音语调准确率达到85%以上。2.技能目标（1）听力技能：能够在语速为每分钟100词左右的简短听力材料中，抓取否定祈使句的核心信息，信息抓取准确率达到80%以上；（2）口语技能：能够在5种以上常见公共场景中，运用所学句型进行礼貌提醒，表达流畅、语气得体；（3）读写技能：能够正确拼写核心词汇，独立完成句型补全、情景匹配类习题，学有余力的学生能够完成简单的规则类小短文写作。（二）过程与方法目标1.通过“我说你做”热身游戏、动画情境导入的方式，快速进入主题学习，在词汇带读、动作辅助记忆的过程中掌握核心词汇的音、形、义；2.通过课文听读、句型替换练习的方式，梳理核心句型结构，总结语法规则；3.通过小组合作创编情景剧、场景模拟展示的过程，提升语言迁移运用能力与团队协作能力；4.通过分层练习题的完成与互评，巩固所学知识，提升自主纠错能力。（三）情感态度与价值观目标1.树立公共场合遵守规则的意识，养成文明礼貌的行为习惯，主动提醒身边的不文明行为，争做“文明小使者”；2.消除英语表达的畏难情绪，敢于开口用英语交流，提升英语学习的自信心与兴趣；3.体会中英文礼貌表达的差异，了解不同文化中公共礼仪的共通性，提升跨文化意识。四、教学重点1.掌握核心词汇的音、形、义，能够准确认读与拼写；2.熟练掌握“Don't+动词原形+please”的句型结构，明确动词原形的使用规则；3.能够在医院、公交、博物馆、图书馆等常见公共场景中，正确运用所学句型进行礼貌提醒。五、教学难点1.准确把握否定祈使句中动词用原形的语法规则，避免出现动词加ing、加to等错误；2.能够根据不同场景调整表达语气，做到礼貌得体，符合场景礼仪要求；3.能够将所学句型灵活迁移到课本以外的陌生公共场景中，实现学用结合。六、课前准备（一）教师准备1.2026版鲁教版五年级英语上册配套课文音频、动画课件，提前拍摄校园走廊不文明行为的小短片；2.核心词汇卡6张、公共场景卡12张（包含医院、公交车、博物馆、图书馆、公园、电影院、餐厅、地铁站、学校走廊、操场、景区、高铁站）；3.“文明小使者”奖励贴纸120张，分层练习题单45份（对应全班45名学生）；4.情景剧表演道具：护士帽1个、公交司机袖章2个、博物馆讲解员胸牌2个、电影院工作人员臂章2个。（二）学生准备1.预习Unit2核心词汇，尝试拼读并跟读课文，标注不懂的内容；2.提前搜集1-2个生活中见到的公共场合不文明行为案例，准备课上分享。七、课时安排本单元共设置2课时，本节课为第1课时（新授展示课），完成核心词汇学习、句型梳理、课文解读、场景拓展运用的教学任务；第2课时为巩固练习课，完成课后习题、写作拓展、单元小测的教学任务。八、教学过程（总时长40分钟）（一）导入环节（4分钟）1.热身游戏：教师组织“我说你做”小游戏，说出之前学过的肯定祈使句，如“Standup”“Sitdown”“OpenyourEnglishbook”“Turntopage72”，学生快速做出对应动作，动作错误的学生需要做出一个“安静”的手势，带领全班读“Bequiet”，快速调动课堂氛围，唤醒学生对祈使句的已有认知。2.情境引题：教师播放提前拍摄的校园走廊小短片，内容为2名学生在走廊奔跑、大声喊叫，值日生前去提醒的场景，播放完毕后提问：“刚才短片里的同学行为对吗？如果你是值日生，你会怎么提醒他们？”请学生用中文或已掌握的英文回答，待学生发言后，教师引出本节课主题：“今天我们就来学习如何用英语礼貌地提醒别人不要做不文明的行为，一起学习Module10Unit2的内容。”（二）新授环节（18分钟）1.词汇教学（6分钟）（1）教师依次出示核心词汇卡，每张词汇卡搭配对应动作：出示shout卡片时做出大声喊叫的动作，出示run卡片时做出跑步的动作，出示push卡片时做出推人的动作，出示lineup卡片时做出排队的动作，每个单词带读3遍，先慢读拆分音节（如sh-out、r-un），再正常语速朗读，要求学生边读边做动作，通过多感官联动记忆词汇的音与义。（2）快速反应巩固：教师随机抽取词汇卡快速展示，学生快速说出单词并做出对应动作，反应最慢的2名学生带领全班重读该单词2遍，巩固词汇记忆。（3）拼写训练：教师在黑板左侧板书核心词汇，标注拼写规则，如shout中ou发/aʊ/音，run中u发/ʌ/音，要求学生在英语练习本上每个单词抄写2遍，同桌之间互相检查拼写，教师巡视指导，纠正拼写错误。2.句型教学（6分钟）（1）教师指向导入环节短片中喊叫的学生截图，说出句子“Don'tshout,please”，同时在黑板中间板书核心句型结构：Don't+动词原形+please，用红色粉笔标注“动词原形”，强调该结构中don't后面必须直接加动词原形，不能加to、ing等后缀，通过错题示例“Don'ttorun”“Don'trunning”对比，加深学生对语法规则的印象。（2）句型替换练习：教师依次出示奔跑、吃东西、推人、大声说话的动作图片，引导学生替换动词说出完整句型，如“看到有人在公交车上推人，我们怎么说？”学生回答“Don'tpush,please”，每个句子全班跟读2遍，提醒学生读please时语调轻柔，体现礼貌语气。3.课文教学（6分钟）（1）教师播放课文动画2遍，第一遍播放后提问：“课文里一共出现了几个场景？分别是什么地方？”请学生举手回答，明确答案为3个：医院、公交车、博物馆；第二遍播放后提问：“每个场景里分别提到了什么规则？”请学生用文中的句子回答，教师同步在黑板右侧板书三个场景的规则：医院“Don'tshout,please”、公交车“Don'tpush,please.Lineup,please”、博物馆“Don'ttalk,please”。（2）逐句跟读训练：播放课文音频，一句一停，学生逐句跟读，模仿音频的语音语调，教师巡视纠正学生的发音问题，重点纠正shout、push的尾音发音。（3）分角色朗读：组织全班男生扮演提醒者、女生扮演被提醒者，分角色朗读课文，随后交换角色朗读，最后邀请3组自愿报名的学生上台分角色朗读三个场景的对话，表现优秀的学生每人奖励1张“文明小使者”贴纸。（三）小组合作环节（10分钟）1.分组与任务分配：将全班45名学生按“优中差1:2:1”的比例分成9个小组，每组5人，每组随机抽取1张公共场景卡，明确小组任务：（1）5分钟内讨论该场景中常见的3种以上不文明行为，列出行为对应的动词；（2）创编3-4句对话，必须用到本节课所学的“Don't+动词原形+please”句型，包含打招呼、提醒、回应三个部分，如：A:Hi,Xiaoming.Whatareyoudoing?B:I'meatingicecreaminthemuseum.A:Don'teat,please.B:I'msorry,Iwon'tdothatagain.（3）小组内分配角色：1人扮演不文明行为者、1人扮演提醒者、2人扮演路人、1人担任小组讲解员，要求每个学生都有开口表达的机会，内向学生可承担台词简短的路人角色。2.展示与评价：每个小组上台展示创编的情景剧，台下学生与教师共同按评分标准打分：句型使用正确（4分）、发音准确（3分）、表演自然（2分）、语气礼貌（1分），总分10分，得分排名前三的小组每人奖励2张“文明小使者”贴纸，其余参与展示的小组每人奖励1张贴纸。（四）课堂练习环节（5分钟）采用分层练习设计，满足不同层次学生的学习需求：1.基础层（全体学生完成）：（1）词汇连线题：左侧为英文核心词汇，右侧为对应的中文意思，学生独立完成连线；（2）句型补全题：给出5个句子，如“Don't____(talk)intheclass,please”，要求学生填写动词的正确形式，巩固动词原形的使用规则。2.提升层（中等及以上学生完成）：（1）情景匹配题：给出5个句子与5张场景图片，学生将句子与对应的场景匹配；（2）写3个适合在学校走廊使用的文明提醒句子。3.拓展层（学有余力的学生完成）：写一段5句话的小短文，介绍电影院的文明规则。练习完成后教师出示标准答案，同桌之间互相批改，正确率达到90%以上的学生奖励1张贴纸，教师收集错误率较高的题目进行集中讲解。（五）小结环节（2分钟）1.知识回顾：教师带领学生共同回顾本节课的核心词汇与句型，随机抽取3名学生说出2个以上核心词汇与1个完整句型，巩固所学内容。2.情感升华：教师提问“我们为什么要在公共场合遵守规则，礼貌提醒别人？”，请2名学生发言后总结：公共秩序需要大家共同维护，礼貌的提醒能让别人更容易接受，希望大家以后不管是说中文还是说英语，都能做讲文明、懂礼貌的小使者，主动维护公共秩序。（六）作业布置环节（1分钟）设置分层作业，符合不同学生的学习能力：1.基础作业：（1）听课文音频跟读3遍，背诵核心句型，家长签字确认；（2）抄写核心词汇1行（每个单词写4遍），抄写核心句型2遍。2.实践作业：和家长一起用英语说一说家里的文明规则，至少说出3句，下节课上台分享。3.拓展作业：绘制一张文明规则宣传海报，用英语写3条公共场合的文明提醒，下节课上交展示。九、板书设计Module10Unit2Don'tshoutplease左侧（词汇区）：shout喊叫run跑talk说话push推lineup排队中间（句型区）：Don't+动词原形+please例：Don'tshout,please.右侧（场景规则区）：医院：Don'tshout,please.公交车：Don'tpush,please.Lineup,please.博物馆：Don'ttalk,please.十、教学反思（一）成功之处1.本课时严格贴合2022版新课标核心素养培养要求，环节设计符合五年级学生的认知规律，总参与度达到96%，92%的学生能够熟练掌握核心句型结构，87%的学生能够在陌生场景中灵活运用句型进行表达，顺利完成预设教学目标。2.情境设计紧密联系学生生活，从校园走廊到常见公共场景，避免了知识学习与生活脱节的问题，情感渗透自然，学生的公共规则意识与文明礼貌意识得到有效提升。3.分层任务与分层作业的设计，兼顾了不同层次学生的学习需求，学困生能够掌握基础词汇与句型，优生能够获得拓展提升的空间，有效避免了两极分化的问题。（二）不足之处1.约15%的学困生对shout、push的发音掌握不够准确，少数学