【M小学教学楼建设工程风险识别与评价实证分析案例15000字（论文）】

M小学教学楼建设工程风险识别与评价实证分析案例目录TOC\o"1-3"\h\u602M小学教学楼建设工程风险识别与评价实证分析案例 11543第1章M小学教学楼建设工程风险识别 3103391.1建设工程风险识别方法 3122531.2建设工程风险主要类型 6115341.3本章小结 1024460第2章M小学教学楼建设工程风险评价 11319202.1建设工程风险评价目的和方法 11286312.1.1风险评价目的 11157092.1.2风险评价方法 1130192.2建设工程风险评价指标体系设计 13142532.2.1评价指标确定 13312202.2.2判断矩阵构建 14325222.2.3评价指标权重确定 16294262.3建设工程风险评价及结果分析 1763832.3.1建设工程风险评价 17164572.3.2评价结果分析 19253372.4本章小结 1917061第3章M小学教学楼建设工程风险应对 20221713.1立项阶段风险应对 2090203.1.1规划风险应对 20326393.1.2可行性风险应对 20207853.2设计阶段风险应对 21250463.2.1资料整理风险应对 21130983.2.2设计技术风险应对 21143623.3招标阶段风险应对 22303233.3.1招标审核风险应对 22276783.3.2招标制度风险应对 22287743.4施工阶段风险应对 2334233.4.1施工进度风险应对 23276383.4.2施工质量风险应对 23222413.4.3施工安全风险应对 24195833.5验收阶段风险应对 24105473.5.1经济结算风险应对 24308113.5.2验收流程风险应对 25M小学教学楼建设工程风险识别建设工程风险识别方法风险识别原则M小学教学楼建设工程在建设开展的过程中，存在的风险因素很多且对于建设工程的影响程度不同，因此在风险识别时候不能漏掉任何一种主要的风险因素，但是也不能所有的风险因素都考虑，要科学的分析识别，抓住主要的风险因素[41]。M小学教学楼建设工程风险因素识别主要遵循以下原则。1.系统性原则M小学教学楼建设工程系统性原则首先在于资料的收集一定要全面系统，其次在进行风险识别的时候一定要注意各因素之间的联系，要从工程整体处罚考虑全面，最后进行风险识别时候要有层次性。2.科学性原则M小学教学楼建设工程风险识别的科学性是衡量识别过程是否正确的前提，任何一项工作的开展都需要严格按照科学标准的程序进行，在风险识别时候不仅要运用科学的理论和方法，还要保证风险因素的客观实际。3.可行性原则M小学教学楼建设工程在风险识别的时候一定要考虑实际性以及可行性，在实际的风险管理过程中为防止评价过程失真，一定要尽量简化风险因素指标，减去对评价结果基本不影响的指标因素，同时风险因素的识别一定要保证方便可靠。4.特殊性原则M小学教学楼建设工程存在的风险因素众多，而且风险因素之间具有相似性，在风险识别的时候要理清各风险因素之间的相似性，避免出现多种风险因素一概而论的情况，界定清楚不能风险之间的内涵，保持风险因素的特殊性。风险识别步骤本文结合M小学教学楼建设工程的实际情况，制定M小学教学楼建设工程风险识别步骤，具体风险识别步骤如图3-1所示。开始风险识别资料收集和分析开始风险识别资料收集和分析判断是否有新风险是否需要重新分析建立建设项目风险清单风险识别结束识别新风险要素建立初始风险清单否否是是Fig.3-1Riskidentificationprocess根据风险识别步骤图3-1可以看出，M小学教学楼建设工程风险识别的第一步就是收集相关的资料，资料的收据包括建设工程的风险因素清单、风险因素的评估情况以及风险应对计划措施等，然后对收集来的资料进行分析，判断是否有新的风险因素，如果有则重新对资料进行整理收集和分析，若没有出现新风险，则讨论分析为了保险起见是否需要重新对资料进行整理分析，如果需要则重头开始，如果不需要则建立相应的M小学教学楼建设工程风险因素清单，重复此过程。调查问卷设计通过M小学教学楼建设工程风险识别原则以及风险识别步骤，本文在查阅相关资料以及结合前人的研究经验，本着方便统计以及度量准确的原则设计调查问卷（具体详见附录），以此来确定M小学教学楼建设工程存在的风险因素。本次调查问卷的选择主要是工程风险方面的专家、工程师、住建部、科研机构以及M小学教学楼建设工程的全体施工人员，最后对收集来的调查问卷进行整理统计分析，再根据风险识别步骤对统计结果进行风险因素讨论，最终确定M小学教学楼建设工程存在的主要风险因素。建设工程风险主要类型根据城小学教学楼建设工程的实际施工建设情况，对建设过程中存在的风险因素进行识别，总结得出主要存在以下风险。立项阶段风险本文的研究主体是M小学教学楼建设工程，因此，本文立项阶段的风险主要是M小学，在立项阶段主要存在的风险主要为政治风险、规划风险以及可行性风险，具体如表3-1所示。表3-1立项阶段风险因素分析表Table3-1Projectriskanalysistable序号风险因素分析与说明1政治风险现阶段我国的教育环境和政治环境相对较好，国家也大力发展教育行业，对于教育方面的建设以及投入满足我国现阶段的发展需求，M小学教学楼建设工程是教育局牵头项目，市政府以及教育局都对该项目给予了较高的重视，因此，在政治风险方面，M小学教学楼建设工程的风险相对较小。2规划风险M小学教学楼建设工程是当地教育局批准需要重新整修的项目，对于当地教育事业的发展具有十分重要的意义，M小学教学楼建设工程受到的大力支持有利于资金筹措以及工程建设的顺利开展。续表（3-1）3可行性风险M小学教学楼建设工程启动之初，要确保建设方案要适合学校的自然条件，又要与学校整体布局和风格和谐统一，应充分体现社会公共利益，适应学校教育工作任务的需要。在资金的运用方面和原材料的选购方面既要经济适用，又要节省资金，同时要节约用地、合理用地。设计阶段风险M小学教学楼建设工程设计阶段的风险主要为设计技术风险、资料不全风险、设计进度风险以及设计组织风险，具体如表3-2所示。表3-2设计阶段风险因素分析表Table3-2Designriskanalysistable序号风险因素分析与说明1设计技术风险建设工程的设计需要专业的技术人员依据多年的经验以及实际情况对工程进行设计[42]，M小学教学楼建设工程作为教育类建设工程，该项目的开展将会受到社会的广泛关注，在设计过程中，安全以及环保等因素要首当其冲，避免在项目建设以及运转过程中出现安全隐患，进而为学校以及社会带来诸多负面影响。2资料不全风险基础资料对于设计是十分重要的，建设工程的施工环境、地质水文、自然灾害等基础资料要详细的掌握，如果基础资料收集和分析不全面，将会为设计工作带来很大的隐患[43]，因此，对M小学教学楼建设工程的现场勘查以及资料收集是很关键的环节。3设计进度风险M小学教学楼建设工程是收到教育局以及当地政府十分关注的项目，在建设过程中，政府以及教育局会给予一定的支持，希望建设工程能够尽早完工，让学生的教育工作不收过多的影响，建设工程的时间紧迫就会使得建设部门为了过多考虑社会效益而出现赶工期的情况，进而为整个建设工程带来一定的损失隐患。4设计组织风险M小学教学楼建设工程由于其本身的特殊性，设计工作更受到了高标准的要求，在设计过程中任何组织工作如果出现不明晰以及不严谨的情况，都会导致各部门之间的权责不明，在施工过程中就会出现混乱的局面，为整个建设项目带来一定的风险。招标阶段风险M小学教学楼建设工程招标阶段风险主要有招标形式风险、投标企业风险、招标审核风险，具体如表3-3所示。表3-3招标阶段风险因素分析表Table3-3Biddingriskanalysistable序号风险因素分析与说明1招标形式风险建设工程的招标形式有多种形式，主要包括公开式招标、邀请式招标以及内定式招标等。M小学教学楼建设工程是属于当地公共设施类建设工程，在发出招标时候一定会受到各企业的广泛关注，因此一定要严把质量关，严谨出现走后门的情况的出现，将公开式招标变成内定式招标等情况。2招标企业风险强化招标流程，严把投标企业的质量关，严谨出现资质及能力不足的企业招标成功，在招标过程中，仔细筛查，防止招标企业与招标人员之间存在某种利益关系，为了各自的利益而做出违规的行为，甚至出现违规招标的情况发生[44]。3招标审核风险M小学教学楼建设工程在具体的法律法规下做到招标过程完善以及清晰，对招标的审核过程要足够重视，不能疏忽任何一个环节，同时对于曾经做过相关建筑工程的企业重点审核施工进度以及质量方面的资料，对于标书撰写重视程度较低的企业严禁使用，要做到严谨审查，以保障M小学教学楼建设工程顺利的开展[45]。建设阶段风险建设阶段是M小学教学楼建设工程十分重要的阶段，在建设过程中任何细节出现问题都有可能导致整个建设工程出现不可避免的危害，因此对于建设过程中的风险问题要重点的进行分析和检验，建设阶段是影响M小学教学楼建设工程质量的关键环节，必须从质量、人员、管理以及原材料等各角度出发，进行合理的品控和监管，以确保M小学教学楼建设工程能够按照计划安全高质量的竣工。M小学教学楼建设工程建设阶段风险主要包括质量风险、材料风险、人员风险、环境风险以及管理风险，具体如表3-4所示。表3-4建设阶段风险因素分析表Table3-4Constructionriskanalysistable序号风险因素分析与说明1质量风险建筑工程施工质量是不能忽视的重点环节，任何环节的质量出现问题都会导致整个建设工程出现问题，施工质量出现问题一方面是由于施工方没有按照施工设计图纸进行施工造成的，另一方面是因为施工方为了追赶工期而忽视施工质量，进而导致质量出现风险[46]，M小学教学楼建设工程在实际运行过程中一定要把质量和安全放在第一位。2材料风险对于建筑工程而言，原材料的及时供应和规范使用同样也是至关重要的，M小学教学楼建设工程的主要原材料是黄沙、水泥以及钢材，这就要求材料部门在进行原材料采购的时候一定要注重原材料的质量，同时还要根据施工进度合理地安排原材料的供应，防止因供应问题造成施工延误。3人员风险施工作业人员是保障M小学教学楼建设工程顺利进行的必要保证，施工人员的技术要一定要符合相关行业及国家规定，特种作业人员要具备相应的资格证书，同时全体人员在开始生产作业前要进行上岗培训，具有安全意识，并熟知风险种类及危害，为M小学教学楼建设工程的有效进行奠定基础。4环境风险M小学教学楼建设工程地处于东北地区，该地区有大半年的寒冷天气，受天气的影响，冬季多出现霜冻、暴雪以及结冰等自然灾害，这些天气因素均会对建设工程造成一定的影响，同时该建设工程在进行过程中还会伴有粉尘以及机械噪声等情况出现，因此在日常工作过程中还应该做好该方面的维护。5管理风险施工过程中有效的管理对于M小学教学楼建设工程而言也是十分重要的，施工过程中总会出现一些意想不到的问题，需要管理人员现场解决和处理，因此一定要完善好施工管理制度，同时要制定相应的管理措施，提前预防，对于原材料和机械设备需要专门的管理人员，保证各岗位各司其职，均能有效管理。验收阶段风险M小学教学楼建设工程验收阶段风险主要包括政策变更风险、经济结算风险以及工作流程风险，具体如表3-5所示。表3-5验收阶段风险因素分析表Table3-5Acceptanceriskanalysistable序号风险因素分析与说明1政策变更风险建设工程的工期一般都较长，从建设工程的立项一直到验收通过一般至少需要一年以上的时间，现阶段的市场经济以及社会发展较快，难免会出现当地政策出现变更，进而影整个建设工程[47]。2经济结算风险在建设工程竣工时需要对其进行经济结算，在相关审计部门进行经济结算审核的时候要以合理合法的原则对其仔细的审计，将M小学教学楼建设工程的投资经济控制好，按照合约以及工程结算标准来进行。3验收流程风险一项建设工程竣工之后，需要对其进行竣工验收，在建设工程的验收阶段仍然具有很多复杂的流程性工作，这些工作如果不能及时的办理，将会导致验收手续以及结果推迟，导致问题积压，最终影响建设工程的利益最大化。本章小结本章节主要阐述和分析了M小学教学楼建设工程的风险识别。首先，根据现场实际情况以及结合相关建设工程经验制定了风险识别的原则，在此基础上制定风险识别的流程；其次，本着方便统计以及度量准确的原则设计调查问卷；最后，根据风险识别结果得出，M小学教学楼建设工程主要存在立项、设计、招标、施工以及验收风险。M小学教学楼建设工程风险评价建设工程风险评价目的和方法风险评价目的一般而言，在对建设工程进行风险评价时，为保证风险评价的准确性和有效性，需要将风险因素进行量化处理以及定量分析，对M小学教学楼建设工程而言也是如此，需要根据建设工程的实际情况以及特点，按照既定的原则来进行风险评价，M小学教学楼建设工程的风险评价指标、方法以及过程要保证科学合理，只有科学合理的评价才能保证最终效果的有效性；M小学教学楼建设工程风险评价要全面具体，不能仅仅只是对某一风险因素进行评价，而是应该从全局出发，系统性的对识别出的全部风险因素进行评价；风险评价要具有目标性，风险评价体系的建立要围绕M小学教学楼建设工程存在的风险，以此为风险评价的目标，并针对该目标按照评价流程进行有效的风险评价；M小学教学楼建设工程的风险评价要具有实用性，同时要简洁明了，过于复杂的评价只会增加研究的难度，数据方面也要客观公正，避免出现因数据差异出现非规范化的操作而导致工程评价出现问题。建设工程风险评价是在风险识别工作已经结束的基础上，运用一定的方法和理论知识对其进行详细全面的分析，并根据分析的结果明确风险发生的概率，为接下来的风险应对提供科学性的参考，风险评价的目的主要有以下几点。1.明确风险因素对建设工程的影响因素在风险识别的基础上，运用特定方法对M小学教学楼建设工程存在的风险因素进行评价，明确风险发生的概率大小，进而推断出该风险因素可能为整个建设项目带来的危害。2.为建设工程的风险应对提供依据M小学教学楼建设工程的风险评价，可以对存在的风险因素的发生概率进行定量的分析和估计，可以为接下来风险因素应对措施的制订提供科学性的依据。风险评价方法通过对比多种评价方法可知，层次分析法是将工程复杂的风险因素系统简化为有序的层次结构，将决策思维模型化，可以有效的对风险因素进行优先排序；而模糊综合评价法是用数学的语言来不清晰和不明确的风险问题进行数据化，能够有效的得出风险因素的综合效应和影响程度。本文的层次分析法开始风险评价层次分析法开始风险评价模糊综合评价法法建立层次结构建立判断矩阵计算权重值构建评语集建立模糊综合评价矩阵模糊综合评价计算风险评价结束图4-1风险评价过程Fig.4-1Riskevaluationprocess根据风险评价过程图4-1可以得出，M小学教学楼建设工程风险评价过程。建设工程风险评价指标体系设计评价指标确定目标层一级指标1一级指标2目标层一级指标1一级指标2一级指标n二级指标1二级指标2二级指标n方案1方案2方案n指标层方案层图4-2层次分析法递阶结构图Fig.4-2Hierarchicalanalysis通过上一章节对M小学教学楼建设工程中存在的风险因素进行分析和识别，最终确定M小学教学楼建设工程主要存在立项阶段风险等5类一级风险，主要存在政治风险、规划风险、设计技术风险、资料不全风险、招标形式风险、招标企业风险、质量风险、材料风险、政策变更风险和经济结算风险等18类二级风险，这些存在的风险因素构成了M小学教学楼建设工程的风险评价指标，将识别出来的风险因素汇集，具体如M小学教学楼建设工程项目风险评价指标表4-1所示。表4-1项目风险评价指标表Table4-1Projectriskevaluationindex目标层M小学教学楼建设工程项目风险续表（4-1）准则层立项阶段风险设计阶段风险招标阶段风险建设阶段风险验收阶段风险指标层政治风险规划风险可行性风险设计技术风险资料不全风险设计进度风险设计组织风险招标形式风险招标企业风险招标审核风险质量风险材料风险人员风险环境风险管理风险政策变更风险经济结算风险验收流程风险判断矩阵构建判断矩阵构建需要引入M小学教学楼建设工程项目风险因素量化标度表，具体如表4-2所示。表4-2量化标度表Table4-2Quantizationscale标度含义1因素i与因素j相比，同等重要3因素i与因素j相比，稍微重要5因素i与因素j相比，比较重要7因素i与因素j相比，十分重要9因素i与因素j相比，极其重要2,4,6,8上述相邻标度的中间值倒数如果因素i与因素j比值为n，则因素j与因素i比值为1/n构建M小学教学楼建设工程风险评价比较判断矩阵如公式（4-1）所示。（4-1）其中，i=1,2...n，j=1,2...n。为了保证M小学教学楼建设工程项目建立的判断矩阵数据的有效性需要对数据进行一致性检验，具体如下所示。表4-3一致性指标参照值表Table4-3Consistencyindexreferencevaluetable阶数123456789参照值000.520.891.121.261.361.411.46一致性检验的满足条件为：（4-2）（4-3）其中，RI为表4-3所示的一致性指标参照值。根据M小学教学楼建设工程风险评价流程图4-1，以及公式（4-1）、公式（4-2）和公式（4-3）得出M小学教学楼建设工程得出风险平键指标判断矩阵表，具体结果如表4-4所示。表4-4建设工程目标层的风险评价指标判断矩阵表Table4-4TargetlevelriskassessmentindicatorjudgmentmatrixSCR11/31/241/55.390.08731431/521/4141/41/41/31/411/355431同理，M小学教学楼建设工程的立项、设计、招标、建设和验收阶段的风险评价指标的判断矩阵表，如表4-5、表4-6、表4-7、表4-8、表4-9所示。表4-5立项阶段风险指标判断矩阵表Table4-5ProjectriskindicatorjudgmentmatrixCR11/41/33.080.077415续表（4-5）31/51表4-6设计阶段风险指标判断矩阵表Table4-6DesignriskindicatorjudgmentmatrixCR11/41/344.210.0794151/531/511/31/4531表4-7招标阶段风险指标判断矩阵表Table4-7BiddingriskindicatorjudgmentmatrixCR11/41/53.100.096411/3531表4-8建设阶段风险指标判断矩阵表Table4-8ConstructionriskindicatorjudgmentmatrixCR11/231/41/55.410.09221321/41/31/3131/441/21/3135441/31表4-9验收阶段风险指标判断矩阵表Table4-9AcceptanceriskindicatorjudgmentmatrixCR11/41/33.090.08741231/21综上可以得出，M小学教学楼建设工程目标层以及准则层的风险评价一致性检验的结果值均小于0.1，因此可以得出，M小学教学楼建设工程可以进行风险评价。评价指标权重确定在风险评价数据通过一致性检验之后，需要进行M小学教学楼风险评价指标权重的计算，具体如公式（4-4）所示。（4-4）根据公式（4-4）可以得出准则层和方案层的指标权重，具体如表4-10所示。表4-10M小学教学楼建设工程各层级风险评价指标权重表Table4-10Riskassessmentindicatorweight准则层权重排序方案层权重排序立项阶段风险0.094政治风险0.183规划风险0.392可行性风险0.431设计阶段风险0.192设计技术风险0.321资料不全风险0.213进度设计风险0.204设计组织风险0.272招标阶段风险0.163招标形式风险0.273招标企业风险0.312招标审核风险0.421建设阶段风险0.481质量风险0.291材料风险0.144人员风险0.242环境风险0.125管理风险0.213验收阶段风险0.085政策变更风险0.153经济结算风险0.431验收流程风险0.422建设工程风险评价及结果分析建设工程风险评价通过前一章节的分析和研究，在风险评价原则、目的以及流程的基础上对M小学教学楼建设工程进行准则层和方案层的权重计算，接下来需要对M小学教学楼建设工程进行模糊综合评价，本文选择调查问卷法来对M小学教学楼建设工程的风险评价指标矩阵进构建，具体详见附录2。将得到的结果呈交M小学教学楼建设工程组审核，审核结果均为同意，具体如表4-11所示。表4-11M小学教学楼建设工程方案层风险评价指标赋值表Table4-11Schemelayerriskassessmentindicatorassignment方案层专家赋值项目组审核结果政治风险0.30.20.10.20.2同意专家赋值意见规划风险0.30.30.10.10.2同意专家赋值意见可行性风险0.20.40.10.10.2同意专家赋值意见设计技术风险0.30.20.20.20.1同意专家赋值意见资料不全风险0.40.20.20.10.1同意专家赋值意见设计进度风险0.40.10.20.10.2同意专家赋值意见设计组织风险0.20.30.20.10.2同意专家赋值意见招标形式风险0.20.20.20.20.2同意专家赋值意见招标企业风险0.10.40.10.30.1同意专家赋值意见招标审核风险0.40.10.20.10.2同意专家赋值意见质量风险0.30.30.20.10.1同意专家赋值意见材料风险0.20.20.30.10.2同意专家赋值意见人员风险0.20.30.20.10.2同意专家赋值意见续表（4-11）环境风险0.30.10.10.30.2同意专家赋值意见管理风险0.20.30.20.10.2同意专家赋值意见政策变更风险0.20.10.30.30.1同意专家赋值意见经济结算风险0.30.20.10.20.2同意专家赋值意见验收流程风险0.20.30.20.10.2同意专家赋值意见基于M小学教学楼建设工程方案层风险评价指标赋值表4-12，建立M小学教学楼建设工程模糊综合评价矩阵，具体如下所示，（4-5）构建M小学教学楼建设工程风险因素的评语集，具体公式（4-6）及评语集表4-12分别如下所示。（4-6）表4-12风险因素指标评语集表Table4-12Riskfactorindicatorreviewset评语集优秀良好及格不及格非常差赋值区间86-10071-8556-7036-550-35接下来需要对M小学教学楼建设工程各风险因素进行模糊综合评价，具体计算公式（4-7）如下所示。（11）（4-7）根据公式（4-5）、公式（4-6）以及公式（4-7）对M小学教学楼建设工程的立项阶段进行风险评价结果计算，具体计算结果如下。同理可得设计阶段风险值如下所示：招标阶段风险值如下所示：建设阶段风险值如下所示：验收阶段风险值如下所示：同理可得M小学教学楼建设工程风险值，如下所示：评价结果分析通过以上分析可以得出目标层即M小学教学楼建设工程整体的风险评价值为73.43，同时可以得出方案层各风险因素值分别为立项阶段风险值为73.815、设计阶段风险为75.400、招标阶段风险值为72.140、建设阶段风险值为73.315、验收阶段风险值为71.620，将其汇总之后可以得出具体的风险评价结果如表4-13所示。表4-13风险评价结果表Table4-13Riskassessmentresults风险因素风险值目标层M小学教学楼建设工程风险72.96准则层立项阶段风险71.95设计阶段风险74.11招标阶段风险74.88建设阶段风险70.53验收阶段风险71.05本章小结本章节主要是阐述和分析M小学教学楼建设工程的风险评价。首先，在科学性原则、全面性原则、目标性原则和实用性原则的基础上，提出M小学教学楼建设工程风险评价的目的为明确风险因素对建设工程的影响因素和为建设工程的风险应对提供依据；其次，从建立层次结构、构建判断矩阵、计算权重值、构建评语集、建立模糊综合评价矩阵和模糊综合评价矩阵计算方面阐述M小学教学楼建设工程风险评价的方法以及过程；最后，经过计算得出M小学教学楼建设工程整体的风险评价值为73.43，立项阶段风险值为73.815，设计阶段风险为75.400，招标阶段风险值为72.140，建设阶段风险值为73.315，验收阶段风险值为71.62，为M小学教学楼建设工程的风险应对提供数据上的依据。M小学教学楼建设工程风险应对立项阶段风险应对通过对M小学教学楼建设工程风险评价进行分析和计算，最终得出M小学教学楼建设工程立项阶段风险值为73.815，参照风险因素指标评语集表，立项阶段的风险总体处于良好阶段，M小学教学楼建设工程是当地政府以及教育局指定项目，虽然在立项阶段存在一些风险因素，但是为了教育大计应该以风险自留方式为主，风险回避和风险转移为辅。规划风险应对我国的经济水平不断的发展和进步，社会上对于“百年大计、教育为本”的理念越来越重视，同时大力发展教育以及建设人力资源强国也一直是我国的重点发展战略，因此，M小学教学楼建设工程符合当下社会的发展需求和方向，相应的在建设前期的规划阶段一定要认真的进行市场调研，将M小学教学楼建设工程的规划风险降到最低，为项目的顺利开展奠定一个良好的基础。在M小学教学楼建设工程规划阶段，首先要收集好各方面的资料，并与教育局、当地政府以及相关的规划部门做好沟通，全面的了解建设工程的实际情况而进行规划方案的讨论，同时要按照M小学建设的相关规定来对教学楼的建设工程进行详细的规划；其次，在进行建设单位的选择和评比时，一定要选择建设水平较高以及建设经验比较丰富的施工队伍，必要的情况下还可以选择一些诚实守信、专业能力突出的工程进行咨询以及项目规划的分析；最后，根据撰写好的项目分析报告来进行编制报批等准备工作，并且和政府、教育局、银行以及其它机构认真的讨论M小学教学楼建设工程的项目资金筹集，并相应的争取资金补贴。可行性风险应对M小学教学楼建设工程在施工之前，要做好可行性分析研究，在全面分析完可行性报告之后再进行施工作业，以保证建设工程可以顺利的开展。首先，在M小学教学楼建设工程启动之前要进行可行性分析，要选择当地比较技术能力突出以及名声相对响亮的工程公司来进行可行性分析的撰写，要配合工程分析公司将所有的资料收集齐全，并在资料收集完之后要将M小学所有的工程类相关资料与工程分析公司对接，同时要将需要注意的地方以及工程开展过程中的困难交接清楚；其次，在工程分析公司撰写好可行性分析报告之后，M小学教学楼建设工程项目部要严格的对报告进行全面的分析，查看在建设规模、建设路线、环境影响、资金筹措、设备选型等方面是不是符合实际情况，同时分别从技术、经济以及工程方面查看是否可以达到M小学教学楼建设工程的相关要求，如果发现问题因第一时间和工程分析团队联系进行改正；最后，分析下M小学教学楼建设工程的极爱你射方案是不是符合当地的自然条件，是否和学校里整体的建设布局以及教育思想相融合统一，建成后的教学楼是否体现社会公共教育工作的整体氛围，且在如何运用新技术、新工艺以及新材料的情况下合理的进行资金以及建设用地的合理规划，以保证M小学教学楼建设工程合理有效的开展。设计阶段风险应对通过对M小学教学楼建设工程风险评价进行分析和计算，最终得出M小学教学楼建设工程设计阶段风险为75.400，参照风险因素指标评语集表，设计阶段的风险总体处于良好阶段，设计对于M小学教学楼建设工程而言至关重要，如果在设计阶段出现问题则后期一切情况都无法有效开展，因此，在此阶段应该主要采取风险回避应对方案，将主要风险因素扼杀在摇篮里。资料整理风险应对对于一个建设项目而言，要想使其顺利的竣工，那么关于这个建设项目的基础资料文件是必不可少的，M小学教学楼建设工程同样也是如此，在建设工程开始之前就需要对其相关资料进行收集和整理，同时需要将收集和整理好的资料提交给M小学教学楼建设工程领导小组以及相关建设单位，以确保M小学教学楼建设工程的成立与管理。为了确保M小学教学楼建设工程的安全顺利实施，要根据招标制度严格的对所有的意向设计单位进行审核，在确定好设计单位和人员后，需要根据施工地点进行全面的考核和资料收集，同时需要对建设地点的气候、降水量、地震发生概率等地质环境进行实地的考察，在这些地质因素考察完之后要形成安全审核报告报备给建设工程领导小组以及相关建设单位，同时还应该制定地质问题解决对策以及会议讨论纪要，这些文件要统一整理并归档保存，严格按照资料整理以及保存的相关规则执行，严禁简单应付了事。在资料收集完全之后，还需要对其全方位的检查，并且根据整理好的资料和数据将M小学教学楼建设工程的设计方案做出来，在将所有可能出现的问题考虑清楚之后才可以进行M小学教学楼建设工程的施工，从源头做起确保建设工程的安全开展。设计技术风险应对M小学教学楼建设工程是一项由教育局主办的惠民工程，在设计阶段既要保证质量过关又要保证费用支出在科控制范围之内，因此设计出一套合适的施工建设方案尤其重要。在M小学教学楼建设工程的设计方案中，首先要保证其安全和质量方面过关，在建设工程设计的时候要充分考虑好奇防震和抗震因素，在楼体建设的时候要预留号临时避难所以及足够多的安全通道；其次，M小学教学楼的设计风格要符合现代化，要将本校的教育理念以及当地的文化特色融入其中，使其给人民呈现出一种耳目一新的感觉，不仅可以体现现代化的建设风格，也可以体现绿色校园的教育理念，使得M小学教学楼建设工程成为当地标志性绿色建筑之一。在M小学教学楼建设工程设计之前一定要考虑好各种因素做好万全的准备，对于新技术以及新材料的使用要进行严格的选择以防止任何风险因素的发生，在建设工程设计的时候要保证项目进行严密的分工，团队中各成员间的精细分工合作不仅有利于提高设计工作的效率，同时也可以避免单一想法的出现，进而减少M小学教学楼建设工程的设计风险。良好的设计方案的形成不仅需要成员间的相互协作，也需要建立严格的复检制定，对于所有的M小学教学楼建设工程的设计人员和设计部门来说可以设立奖罚制度，为了避免无法使得基层员工将出现的问题以及好的想法及时上报领导小组，可以允许越级上报。M小学教学楼建设工程是一项重要的建设工程，为了保证建设工程的顺利开展以及风险的有效避免，，各小建设工程之间相互紧密结合，由建设部门进行专项管理，一旦发生风险则非常清晰明显，有利于M小学教学楼建设工程的整体风险的处理和应对。最后，在设计方案初步完成之后，需要初步选出比较优秀的设计方案，同时需要邀请专家进行咨询以进一步的完善初步的设计方案，着急M小学教学楼建设工程领导小组、设计部门以及外聘专家进行设计方案的审核和确认，以确保所选择的设计方案是最符合实际情况的设计方案，同时还应该建立严格的设计变更制度，在M小学教学楼建设工程施工过程中，如果发现建设工程存在问题需要及时的做出相应的调整，并将需要调整的地方上报领导小组，由领导小组和建设部门对接设计部门进行设计图纸的修正和审核。招标阶段风险应对通过对M小学教学楼建设工程风险评价进行分析和计算，最终得出M小学教学楼建设工程招标阶段风险值为72.140，参照风险因素指标评语集表，招标阶段的风险总体处于良好阶段，招标阶段主要是进行施工建设队伍以及施工作业材料等的选择，在招标阶段风险应对方面需要建立健全各项合同以及协议，以保障M小学教学楼施工建设项目的顺利开展，因此在该阶段主要采取风险转移应对方案，将风险因素提前规避好。招标审核风险应对M小学教学楼建设工程是一项由当地教育局主办的项目，在招标的过程中教育局和M小学占据了主要的主导地位，教育局主管部门以及M小学教学楼建设工程部对招标过程进行协同管理和审核，在对于招标审核的人员的选择上要选择具有丰富招标和审核经验的人员。首先，M小学教学楼建设工程部对于此次招标的工程量清单的编制质量要进行严格的控制，对于工程量清单中的各项目的名称描述以及项目的设置要进行明确，以避免在日后的建设工程开展过程中因风险因素的发生而导致相互推诿的状况发生，M小学教学楼建设工程部对于招标的最高报价要予以合理的确定，以防止出现不合理的报价问题。其次，M小学教学楼建设工程部要根据建设工程的实际情况来选择招标的方式，同时应该按照建设工程的主要特点选择与之相匹配的定标方法以最终选择出报价最合理、技术最先进以及综合实力最强的承包商。最后，要加强M小学教学楼建设工程招标审核的合同管理，在承包商确定之后要严格的按照“公平、公正、合理、有效”的原则来与承包商签署合同，为了保证合同的严谨性和规范性，以白纸黑字的形式将变动的信息写入到正式的合同专用条款中。招标制度风险应对M小学教学楼建设工程除了要对招标进行严格的审核之外，还需要建立相应的招标制度以保障其风险因素的有效应对。首先，M小学教学楼建设工程部要建立专门的招标制度风险管理机制，M小学教学楼建设工程要设立专门的招标审核办公室来对招标阶段进行严格的风险管理，并且要安排具有长期招标制度风险应对经验的专业人员来开展办公室的日常运营工作，通过有效的手段来对招标阶段的风险管理进行应对，进而来提升整个M小学教学楼建设工程的招标阶段的科学性。其次，M小学教学楼建设工程部要出台专门的招标风险管理政策以及采用民主投票制度，在对建设工程项目招标方向的风险因素需要出台专门的管理政策，以求利用法律和准则的手段来加大对M小学教学楼建设工程招标的管理，以有效的提升招标阶段风险管控的成效，同时在招标方法的选择上要以多方民主投票的方式来进行，对于招标方案的选择、融资方案以及资金的设计等部分进行民主投票，进而到达降低M小学教学楼建设工程招标风险的目的。最后，要完善各项招标制度，为了提高M小学教学楼建设工程招标进度速度的效果，要在法律允许的范围内采取科学的方法对建设工程招标等手续进行简化，进而达到提高整个建设工程招标进程的目的，同时在建设工程招标的过程中要保证全过程的公平公正，对于招标过程中涉及违法和违规的地方要进行及时的上报，并将处理结果及时的公布，对于多家竞争的企业也要进行严格的招标过程资格审查，以保证所有来参加招标的企业都是信誉良好和合格的企业。施工阶段风险应对通过对M小学教学楼建设工程风险评价进行分析和计算，最终得出M小学教学楼建设工程建设施工阶段风险值为73.315，参照风险因素指标评语集表，立项阶段的风险总体处于良好阶段，对于M小学教学楼建设工程施工阶段而言，在该阶段存在的风险因素最多，因此在该阶段需要全面考虑风险回避、损失控制、风险转移和风险自留，全面的应对存在的各种显性和隐形的风险因素，为整个建设工程的风险管理奠定基础。施工进度风险应对为了保证M小学教学楼建设工程能够按时的保质保量竣工，首先，在确保施工进度方面要确保在建设工程施工时候一定要严格的按照既定的施工进度来进行生产作业，按照施工计划表以及施工合同要求来对整个建设工程过程进行仔细作业，同时为了能够及时的发现问题并解决问题，可以将整个M小学教学楼建设工程根据工期计划表划分为多个不同的阶段，每一部分由专门的施工队来负责，避免了因各部门和小组之间因出现交叉而耽误工作的时间安排，缩短了发现问题以及改正问题的时间。其次，与施工进度相关的另一重要因素是原材料的及时供应和补充，在正常的生产生活过程中，要确保机械设备以及原材料能够及时的供应，只有原材料能够供应的上，才能确保M小学教学楼建设工程可以按照计划制定的施工方案来循序渐进的开展，并在规定工期内按时完成任务。最后，为了确保工期的如期竣工，M小学教学楼建设工程还应该成立专门的项目管理部门，项目管理部门主要负责监督和把握M小学教学楼建设工程的进度按照计划开展，同时项目管理部门还需要实行透明化的招聘和办公，对于项目管理部门的人员组成要选择具有丰富经验和能力的人员，项目管理部门在进行M小学教学楼建设工程进度管理的时候要做到奖惩分明、严格谨慎以及不徇私舞弊，以此来保障M小学教学楼建设工程按照施工进度如期进行。施工质量风险应对M小学教学楼建设工程不仅要做到美观大方，还需要在质量上确保过关，对于建筑类工程而言施工质量是重中之重。首先，在M小学教学楼建设工程开始之前，就要建立相应的项目质量管理部门，并选择合适的人员当做质量管理人员，质量管理人员要是具有专业技术认证的建筑工程师以及比较专业的监理工程师，并明确各管理人员的岗位职责，每个质量管理人员都需要明确相应的职责范围并组成一个拥有完整的质量管理组织体系，在整个项目质量管理部门进行施工质量监督的时候要认真按照相关的工程建筑类相应的法律法规和相关规定来执行。其次，在施工开始之前要严格制定好相应的施工质量合同以及奖惩规定，为了在之后的施工过程中做到有法