2026年重庆高考文言文《赠医者汤伯高序》重要词语注释

2026年重庆高考文言文《赠医者汤伯高序》重要词语注释一、引言《赠医者汤伯高序》作为一篇以“赠序”为体裁的文言文，其核心在于通过对医者汤伯高的品行、医术的记述与赞扬，传递对医德、仁心的推崇。此类文本中，既有对人物行为的细致描摹，也涉及古代医学观念、社会伦理等内容，故词语注释需兼顾实词的语境义、虚词的语法功能及特定领域（如医学、人际交往）的常用表达。以下结合文本特点，对关键词语进行注释，助力考生准确理解文意。二、重要词语注释（一）重点实词1.“赠”本义为“赠送”，此处为文体标志，指“赠序”，即临别时赠予友人的文章，多以勉励、称颂为主题。文中指作者为医者汤伯高所作的赠别之文。2.“业”此处作动词，意为“以……为业”“从事”。如“业医”即“以行医为职业”，强调汤伯高对医学的专注与投入。3.“殚”意为“竭尽、用尽”，如“殚心”“殚力”，形容汤伯高在医术上耗费心血，毫无保留。该字常与“精”“思”等词搭配，体现人物的专注态度。4.“仁”核心义为“仁爱、仁慈”，是儒家伦理的核心，此处特指医者对患者的体恤之心。如“仁心仁术”，既指医术高明，更强调医德高尚，与“见利忘义”形成对比。5.“延”意为“邀请、请”，如“延之视疾”，指患者或其家属邀请汤伯高看病。该词在古代人际交往中常用，体现对他人的尊重。6.“效”意为“成效、效果”，如“药到病除，其效甚速”，指汤伯高的治疗效果显著。也可作动词“见效”，需结合语境判断词性。7.“嘉”意为“赞许、推崇”，如“时人嘉之”，指当时的人对汤伯高的行为表示认可与赞扬。该字多用于对品德、行为的正面评价。8.“厚”此处意为“看重、重视”，如“厚其德而薄其利”，指汤伯高重视医德修养，轻视物质利益，体现其价值观。（二）常见虚词1.“之”①代词：代指人、事、物，如“求之者众”（代指汤伯高）；②助词：用于主谓之间，取消句子独立性，如“其术之精，非一日之功”；③结构助词“的”，如“医者之责”。需根据上下文判断具体用法。2.“于”介词，可表“对、对于”“在”“比”等，如“于病者无所吝”（对患者不吝啬）、“业成于勤”（成功在于勤奋）。3.“以”①介词：表“用、凭借”，如“以汤药治之”；②连词：表目的“来”或结果“以致”，如“勉之以行”（用行动勉励他）。4.“其”①代词：代指“他的”“他们的”，如“其言蔼然”（他的话语温和）；②语气副词：表推测“大概”、反问“难道”，需结合语境体会情感倾向。（三）特殊句式与固定结构1.“……者，……也”判断句标志，如“汤伯高者，蜀之良医也”，直接点明汤伯高的身份，简洁有力。2.“莫……”否定性无定代词，意为“没有谁”“没有人”，如“求医者莫不争迎”，强调汤伯高医术闻名，患者争相邀请。3.“所以”此处表“……的原因”，如“所以能成名者，以其仁也”，解释汤伯高成名的原因在于“仁心”，需与现代汉语中表结果的“所以”区分。4.“以为”此处为“以（之）为”的省略，意为“把……看作”“认为”，如“人以为神”，指人们把他（汤伯高）看作神医，体现对其医术的高度认可。三、注释说明1.语境优先：以上注释均基于“赠序”与“医者”的双重语境，部分词语（如“仁”“业”）需结合人物身份与主题理解，避免仅记字典义而忽略文本逻辑。2.古今异义：如“走”在古代常为“跑”，“走告”即“跑去告知”；“信”可指“真实、确实”，而非“书信”，需注意与现代汉语的差异。3.联系主旨：所有词语最终指向对“医德”“仁心”的赞扬，故解释时需关联作者情感，如