梅兰芳蓄须教学设计

一、教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇讲述京剧艺术大师梅兰芳先生在抗日战争时期，为拒绝为日本侵略者演出，毅然蓄须明志的感人故事。课文以时间为线索，通过对梅兰芳先生一系列行为的描写，展现了他崇高的民族气节和强烈的爱国情怀。文章语言质朴，情感真挚，是对学生进行爱国主义教育和人格修养熏陶的优秀范本。教学中，应引导学生在理解课文内容的基础上，重点感悟梅兰芳先生的精神品质，并学习通过具体事例表现人物特点的写作方法。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。3.学习通过具体事例来表现人物高尚品质的写作方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解梅兰芳蓄须的原因及其过程中的艰难抉择。2.引导学生抓住关键词句，品味语言，体会梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节。3.运用联系时代背景、角色代入等方法，加深对课文内容的理解和对人物精神的感悟。（三）情感态度与价值观1.感受梅兰芳先生强烈的爱国热情和坚定的民族气节，激发学生的民族自豪感和爱国情感。2.学习梅兰芳先生为国家和民族利益不惜牺牲个人利益的崇高精神。三、教学重难点（一）教学重点1.理解梅兰芳先生为什么蓄须，以及他在蓄须过程中所表现出的坚定意志和爱国情怀。2.学习课文通过具体事例（如拒绝演出、蓄须明志、卖房度日、打针装病等）来表现人物特点的方法。（二）教学难点1.体会梅兰芳先生在特定历史背景下内心的矛盾与挣扎，以及他最终做出抉择的深层原因。2.理解“梅兰芳蓄须”这一行为所蕴含的象征意义，及其在当时所产生的社会影响。四、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含梅兰芳先生的画像、相关京剧片段、抗战时期的历史背景资料等）。2.学生：预习课文，查阅有关梅兰芳先生的资料，了解京剧的相关知识。五、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣1.（播放京剧《贵妃醉酒》选段）同学们，刚才我们欣赏的是我国的国粹——京剧，大家知道这是谁的代表作吗？（引导学生说出梅兰芳）2.简介梅兰芳：梅兰芳先生是我国著名的京剧表演艺术家，他创立的“梅派”艺术影响深远。他不仅在艺术上成就卓越，更在民族大义面前展现出了令人敬佩的风骨。今天，我们就来学习一篇讲述他感人故事的课文——《梅兰芳蓄须》。（板书课题，齐读课题）3.看到课题，你有什么疑问吗？（预设：梅兰芳为什么要蓄须？他蓄须之后发生了什么事？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查生字词掌握情况：（1）出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“蓄”“迫”“纠”“缠”“拒”等）。（2）引导学生结合上下文或查字典理解词语含义，如：“蓄须”“租界”“纠缠”“深居简出”“斩钉截铁”“破绽”等。3.再读课文，思考：课文主要写了梅兰芳先生的一件什么事？（用简洁的语言概括）（三）再读课文，梳理脉络1.默读课文，思考：梅兰芳先生是在什么情况下决定蓄须的？他蓄须的目的是什么？2.小组讨论，交流汇报。3.引导学生找出文中描写梅兰芳先生蓄须前后行为变化的句子，初步感知他的爱国情怀。（四）课堂小结这节课我们初步了解了课文内容，知道了梅兰芳先生为了拒绝给日本侵略者演出而蓄须明志。那么，在这个过程中，他都经历了哪些艰难险阻？他又是如何应对的呢？我们下节课继续学习。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾上节课所学内容：课文主要写了梅兰芳先生的什么事？2.过渡：梅兰芳先生蓄须明志，表明了他拒绝为日本侵略者演出的决心。但日本侵略者会善罢甘休吗？梅兰芳先生又将面临怎样的考验呢？（二）品读感悟，体会精神1.研读课文第3-6自然段，思考：日本侵略者是如何逼迫梅兰芳先生演出的？梅兰芳先生又是如何应对的？（1）找出描写日本侵略者逼迫行为的句子，体会其蛮横无理。（2）重点品读梅兰芳先生的应对措施：*“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演出。”（抓住“宁可……也决不……”体会其坚定的决心和高尚的民族气节。）*“梅兰芳找到一位当医生的朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场‘大病’，以摆脱日本人的纠缠。”（体会他为了拒绝演出，不惜伤害自己身体的无奈与决绝。）*“为了不给日本人演出，梅兰芳承受了巨大的痛苦。”（引导学生想象他所承受的痛苦，包括身体上的和精神上的。）2.小组合作探究：从梅兰芳先生的这些行为中，你看到了一个怎样的梅兰芳？（爱国、有骨气、有气节、意志坚定等）3.重点句品读：“梅兰芳先生的民族气节，令人敬佩。”为什么说他的民族气节令人敬佩？结合课文内容谈谈自己的理解。（三）体会写法，学以致用1.讨论：课文是通过哪些具体事例来表现梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节的？（拒绝演出、蓄须明志、卖房度日、打针装病等）2.小结：作者通过选取典型事例，具体生动地展现了梅兰芳先生的高尚品质。这种写作方法值得我们学习。3.小练笔：选择生活中的一个人，通过一两件具体的事例来表现他（她）的某个特点。（四）拓展延伸，升华情感1.补充介绍梅兰芳先生在抗战胜利后剃须登台的情景，体会他重获艺术生命的喜悦。2.谈谈学了这篇课文后，你对梅兰芳先生有了哪些新的认识？你从他身上学到了什么？3.总结：梅兰芳先生用自己的行动诠释了什么是爱国，什么是民族气节。他的精神将永远激励着我们。（五）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.搜集更多关于梅兰芳先生的故事，和同学交流分享。3.写一篇读后感，谈谈你对梅兰芳先生爱国精神的理解。六、板书设计梅兰芳蓄须原因：拒绝为日本侵略者演出（爱国）经过：蓄须明志→卖房度日→打针装病（有气节、意志坚）结果：抗战胜利，剃须登台民族气节，令人敬佩！七、教学反思本课教学以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生逐步深入文本，感受梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节。教学中注重对关键词句的品读和感悟，帮助学生理解课文内容，体会人物情感。同时，通过拓展延伸和小练笔，将课内学习与课外实践相结合，