部编人教版三年级语文上册重点课文内容复习题

部编人教版三年级语文上册重点课文内容复习题亲爱的同学们，转眼间一个学期又将过去。语文学习就像一场充满发现的旅行，我们在课文中认识了新朋友，游览了好风光，也懂得了不少道理。这份复习题希望能帮助你回顾本学期学过的重点课文，巩固所学知识，查漏补缺，为期末考试做好准备。请认真读题，仔细思考，相信你一定能出色完成！复习目标1.熟练掌握课文中的生字词，能正确认读、规范书写，并理解其在语境中的含义。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。3.积累课文中的优美词句、精彩段落以及古诗词，能初步运用所学知识进行简单的口头或书面表达。4.学习课文中的观察方法和表达方式，培养良好的阅读习惯和初步的文学欣赏能力。---第一单元：多彩的校园生活《大青树下的小学》一、我会读，我会写1.请准确认读下列词语，并给加点字注音：（坪坝）（穿戴）（打扮）（飘扬）（敬礼）（铜钟）（凤尾竹）（摇晃）2.比一比，再组词：（坝）（）（扬）（）（蝴）（）（贝）（）（场）（）（湖）（）3.课文中描写了哪些民族的小学生？他们是怎样来到学校的？二、我会理解1.“这些学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”这句话体现了这所小学的什么特点？2.“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这句话描绘了怎样的校园场景？你从中感受到了什么？三、我会思考为什么说这所小学“是一所可爱的小学”？你喜欢这样的小学吗？为什么？---《花的学校》（泰戈尔）一、我会读，我会想象1.朗读课文，你仿佛看到了怎样的画面？2.“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？二、我会理解1.花儿们的“学校”在哪里？他们是怎样“上学”和“放学”的？2.你觉得花儿们在地下的家是什么样的？从课文中哪些句子可以看出来？三、我会感悟这首散文诗表达了作者怎样的情感？你喜欢花儿们吗？为什么？---第二单元：金秋时节的美好《山行》（杜牧）&《赠刘景文》（苏轼）&《夜书所见》（叶绍翁）一、我会背诵，我会默写1.背诵并默写这三首古诗。2.给下列加点字选择正确的解释：（1）远上寒山石径斜（）A.歪斜B.曲折（2）荷尽已无擎雨盖（）A.举，向上托B.拿（3）知有儿童挑促织（）A.挑选B.用细长的东西拨弄二、我会理解诗意1.《山行》中，诗人为什么“停车坐爱枫林晚”？“霜叶红于二月花”描绘了怎样的景象？2.《赠刘景文》一诗中，诗人通过描写哪些景物来展现秋景？最后两句诗想告诉朋友什么？3.《夜书所见》中，诗人看到了什么，想到了什么？表达了怎样的心情？三、我会拓展你还知道哪些描写秋天的诗句？请写出一两句。---《秋天的雨》一、我会读，我会积累1.朗读课文，找出你喜欢的句子，抄写下来，并说说为什么喜欢。2.课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？二、我会理解1.“秋天的雨，是一把钥匙。”这句话把秋雨比作什么？为什么这样说？2.“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”它藏着哪些好闻的气味？3.“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”这句话运用了什么修辞手法？秋雨会对小动物和植物说些什么呢？三、我会运用秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请你仿照课文中的句子写一写：“它把色给了，像。”---第三单元：童话世界的奇妙《去年的树》一、我会梳理故事1.故事中的小鸟和树是好朋友，它们之间有一个约定，是什么约定？2.小鸟回来后，依次向谁打听树的下落？树最后变成了什么？二、我会理解与体会1.当小鸟找不到树朋友时，它的心情是怎样的？从哪些词句可以看出？2.小鸟对着灯火唱歌，它想对树朋友说些什么？3.读了这个故事，你有什么感受？（可以关于友情、承诺、环保等方面谈）---《那一定会很好》一、我会了解历程1.一粒种子先后变成了哪些事物？它在不同阶段有什么样的愿望？2.当它变成木地板时，它的心情是怎样的？为什么？二、我会感悟从这粒种子的经历中，你明白了什么道理？---第四单元：细心观察与发现《蜜蜂》（法布尔）一、我会了解实验1.法布尔做了一个什么实验？他做实验的目的是什么？2.实验的过程是怎样的？请用简单的几句话概括。二、我会思考1.“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”这句话中的“左右”“好像”能去掉吗？为什么？2.实验结果是怎样的？这个结果说明了什么？三、我会学习法布尔是一个怎样的人？我们应该向他学习什么？---《玩出了名堂》（列文虎克）一、我会了解1.列文虎克最初是怎样玩镜片的？他玩出了什么“名堂”？2.他的这个“名堂”对人类有什么重大意义？二、我会思考“名堂”是什么意思？为什么说列文虎克“玩出了名堂”？这对你有什么启发？---第七单元：祖国山河的壮美《望天门山》（李白）&《饮湖上初晴后雨》（苏轼）一、我会背诵默写背诵并默写这两首古诗。二、我会理解诗意1.《望天门山》描绘了天门山怎样的景色？“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”展现了怎样的动态美？2.《饮湖上初晴后雨》中，诗人把西湖比作什么？为什么这样比？“淡妆浓抹总相宜”是什么意思？三、我会想象读了这两首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？---《富饶的西沙群岛》一、我会读，我会填1.课文从（）、（）、（）三个方面介绍了西沙群岛的富饶和美丽。2.“五光十色的海水”是因为海底（）。二、我会欣赏1.找出描写珊瑚、海参、大龙虾样子的句子，读一读，体会它们的特点。2.课文是怎样描写鱼多的？用了哪些修辞手法？三、我会表达如果你是一位小导游，请你用几句话向游客介绍一下西沙群岛。---第八单元：美好的品质《司马光》一、我会朗读，我会理解1.朗读古文，结合注释，说说句子的意思：（1）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。（2）众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。2.司马光是怎样救落水儿童的？用自己的话说说。二、我会评价你觉得司马光是一个怎样的孩子？我们应该向他学习什么？---《掌声》一、我会梳理内容1.英子以前是一个怎样的孩子？后来发生了什么变化？2.掌声在文中出现了几次？分别是在什么情况下响起的？二、我会体会情感1.当英子第一次得到掌声时，她的心情是怎样的？从哪些词句可以看出来？2.为什么说“掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事”？3.你认为掌声对英子来说意味着什么？三、我会联系生活在生活中，你有没有给过别人掌声，或者得到过别人的掌声？当时是什么情况，你的心情如何？---复习建议1.回归课本：课文是复习的根本，要仔细阅读每一篇重点课文，理解课文内容，熟悉生字词。2.勤于思考：不仅要记住知识，更要理解为什么，多问几个“为什么”，培养自己的思维能力。3.注重积累：好词好句、优美段落、古诗名