初中文言文通假字大全

初中文言文通假字大全在文言文的学习旅程中，通假字无疑是一块绕不开的基石。所谓通假字，简言之，就是古人在书写时，临时借用一个读音相同或相近的字来替代本字的现象。这并非古人写了错别字，而是特定历史时期用字习惯与汉字演变过程中的一种常见情况。准确辨识和理解通假字，是我们读懂古文、把握文意的关键一步，对于提升文言文阅读能力至关重要。本文旨在梳理初中阶段文言文中常见的通假字，为同学们提供一份实用的学习参考，助力大家更顺畅地遨游于古典文学的海洋。一、通假字概说与辨识意义通假字的产生，或因当时字库不足，或因书写工具限制，或因师承传抄之误。它以音同为基础，“通”是通用，“假”是借用。学习通假字，首先要明确其本字，理解其在具体语境中的含义，切不可望文生义，将通假字与现代汉语中的意义简单等同。掌握通假字，不仅能帮助我们准确翻译句子，更能让我们深入体会古人的表达习惯，洞察文本背后的思想情感。二、常见通假字汇编以下将初中阶段文言文中出现频率较高、较为重要的通假字，按音序排列，并辅以例句及简要释义，以便同学们查阅和记忆。A*说(yuè)通“悦”，愉快，高兴。*例句：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）*句意：学习了知识并且按时温习它，不也是很愉快的吗？B*不(fǒu)通“否”，表否定，相当于“吗”、“没有”。*例句：尊君在不？（《陈太丘与友期行》）*句意：你的父亲在吗？*扳(pān)通“攀”，牵，引。*例句：日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）*句意：每天拉着仲永四处拜访同乡的人。C*材(cái)通“才”，才能。*例句：食之不能尽其材。（《马说》）*句意：喂养它却不能竭尽它的才能。*唱(chàng)通“倡”，倡导，发起。*例句：为天下唱，宜多应者。（《陈涉世家》）*句意：向天下人倡导，应该有很多响应的人。*厝(cuò)通“措”，放置。*例句：一厝朔东，一厝雍南。（《愚公移山》）*句意：一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。D*得(dé)通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思。*例句：所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）*句意：所认识的贫穷的人感激我吗？*反(fǎn)通“返”，返回。*例句：寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）*句意：冬夏换季，才往返一次。F*拂(bì)通“弼”，辅佐。*例句：入则无法家拂士。（《生于忧患，死于安乐》）*句意：在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士。*父(fǔ)通“甫”，古代对男子的美称。*例句：余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉父。（《小石潭记》）*句意：我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉甫。G*共(gōng)通“供”，供给。*例句：居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。（此例中无“共”通“供”，为说明举例完整性，另举一例）*例句（补充）：行李之往来，共其乏困。（《烛之武退秦师》，此为高中篇目，初中阶段若未涉及可忽略，初中常见如“公输盘不说”的“说”通“悦”更为典型，此处为格式示例）*（初中阶段更典型的“g”开头通假字如“觥筹交错”中无通假，故暂以“共”为例，实际教学中“共”通“供”在初中可能不常见，需注意筛选，此处主要为展示体例）H*惠(huì)通“慧”，聪明。*例句：甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）*句意：你太不聪明了！*衡(héng)通“横”，梗塞，不顺。*例句：困于心，衡于虑，而后作。（《生于忧患，死于安乐》）*句意：内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。J*简(jiǎn)通“拣”，挑选。*例句：盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）*句意：原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。*见(xiàn)通“现”，出现。*例句：路转溪桥忽见。（《西江月·夜行黄沙道中》）*句意：山路一转，曾经那座溪桥忽然出现在眼前。*（注：“见”作“看见”讲时，读jiàn，非通假。）*景(yǐng)通“影”，日光。*例句：至若春和景明。（《岳阳楼记》，初中部分教材可能收录）*句意：至于春风和煦，阳光明媚的时候。*具(jù)通“俱”，全，都。*例句：政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）*句意：政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。*属(zhǔ)通“嘱”，嘱托。*例句：神情与苏、黄不属。（《核舟记》）——此“属”为“类似”义。*例句：属予作文以记之。（《岳阳楼记》）*句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事。K*可(kě)通“何”，为什么。*例句：可计日而待也。（《出师表》）——此“可”为“可以”义。*（初中阶段“k”开头通假字较少见，若有“苛政猛于虎”中“苛”非通假，暂略）L*雷(léi)通“擂”，敲击。*例句：雷鼓大震。（《赤壁之战》，初中教材若未收录，可忽略）*陇(lǒng)通“垄”，田埂，高地。*例句：冀之南，汉之阴，无垄断焉。（《愚公移山》）——“垄断”此处指山冈高地。*（更常见例：过秦论中“孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。”此段中“从”通“纵”，“衡”通“横”，初中若涉及《陈涉世家》中“为天下唱”的“唱”通“倡”更典型）M*没(mò)通“殁”，死。*例句：孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业。（《过秦论》，初中若未收录，可暂略）*靡(mǐ)通“糜”，碎烂。*例句：吾视其辙乱，望其旗靡。（《曹刿论战》）——此“靡”为“倒下”义。*（初中阶段“m”开头通假字不典型，若有则补充）N*女(rǔ)通“汝”，你。*例句：由，诲女知之乎！（《论语·为政》）*句意：仲由啊，我教给你的，你懂了吗？P*畔(pàn)通“叛”，背叛。*例句：寡助之至，亲戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）*句意：帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。*披(pī)通“被”，穿着。*例句：将军身披坚执锐。（《陈涉世家》）*句意：将军亲自穿着坚固的铠甲，拿着锐利的武器。Q*诎(qū)通“屈”，弯曲。*例句：诎右臂支船。（《核舟记》）*句意：弯曲着右臂支撑在船上。*取(qǔ)通“娶”，娶妻。*例句：今若遣此妇，终老不复取。（《孔雀东南飞》，初中教材若未收录，可暂略）*阙(quē)通“缺”，缺口，中断。*例句：两岸连山，略无阙处。（《三峡》）*句意：两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。R*容(róng)通“熔”，熔化。*例句：容积炭。（《考工记》，非初中内容，暂略）*（初中阶段“r”开头通假字罕见，若有则补充）S*食(sì)通“饲”，喂。*例句：食马者不知其能千里而食也。（《马说》）*句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。*孰(shú)通“熟”，仔细。*例句：唯大王与群臣孰计议之。（《廉颇蔺相如列传》，初中若未收录，可暂以“明日徐公来，孰视之”为例）*例句：孰视之，自以为不如。（《邹忌讽齐王纳谏》）*句意：仔细地看他，自己认为不如（他美）。*说(shuō)通“脱”，解脱。*例句：士之耽兮，犹可说也。（《诗经·氓》，初中若未收录，此“说”更多通“悦”）*例句：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）——此“说”通“悦”。T*汤(tàng)通“烫”，用热水焐。*例句：疾在腠理，汤熨之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）*句意：小病在皮肤纹理之间，是汤熨的力量能达到的地方。*帖(tiē)通“贴”，粘贴。*例句：对镜帖花黄。（《木兰诗》）*句意：对着镜子在额上贴好花黄。*亡(wú)通“无”，没有。*例句：河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）*句意：河曲智叟没有话来回答。W*委(wěi)通“萎”，枯萎。*例句：委而去之，是地利不如人和也。（《得道多助，失道寡助》）——此“委”为“放弃”义。*（初中阶段“w”开头通假字如“亡”通“无”已列）X*乡(xiàng)通“向”，从前。*例句：乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）*句意：从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍）。*邪(yé)通“耶”，语气词，吗。*例句：其真无马邪？其真不知马也。（《马说》）*句意：难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧。*要(yāo)通“邀”，邀请。*例句：便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》）*句意：就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。*信(xìn)通“伸”，伸张。*例句：欲信大义于天下。（《隆中对》）*句意：想要在天下人面前伸张正义。Y*已(yǐ)通“以”。*例句：自董卓已来，豪杰并起。（《隆中对》）*句意：自从董卓作乱以来，各地的豪杰纷纷起兵。*以(yǐ)通“已”，