《种树郭橐驼传》理解性默写

《种树郭橐驼传》理解性默写古文学习，素以背诵默写为根基，而理解性默写真乃检验学习成效之关键。《种树郭橐驼传》作为柳宗元寓言小品之佳作，文简意丰，寄寓深远。以下特为诸君梳理本文理解性默写之重点与难点，冀能助益于学习。一、郭橐驼其人及其种树之术1.文中描写郭橐驼外形特征的句子是：*默写答案：病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。*理解提示：此句不仅点出其“驼”之由来，亦为其独特的种树技艺做铺垫，外形之“异”与其技艺之“精”形成对比。2.郭橐驼种树技艺高超，其结果是：*默写答案：凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。*理解提示：“争迎取养”四字，生动描绘出郭橐驼种树之名声与受欢迎程度，侧面烘托其技艺非凡。3.郭橐驼自述其种树的基本原理是：*默写答案：橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。*理解提示：此句为全文之纲，“顺木之天，以致其性”是郭橐驼种树成功的核心秘诀，亦是作者借种树喻治民的关键思想。二、郭橐驼种树的核心原理与具体做法4.郭橐驼种树时，在栽种环节强调：*默写答案：其莳也若子。*理解提示：“若子”二字，形象写出栽种时的精心细致，如同对待自己的孩子一般，体现了对树木生长规律的尊重。5.郭橐驼种树后，在管理环节主张：*默写答案：其置也若弃。*理解提示：“若弃”并非真的抛弃，而是指栽种之后，不妄加干预，不过度呵护，给树木以自然生长的空间，与“顺天致性”一脉相承。6.对于树木的天性，郭橐驼认为：*默写答案：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。*理解提示：此四句具体阐述了树木生长对根部舒展、培土平整、土壤适宜、捣土密实的自然需求，是“顺木之天”的具体体现。7.郭橐驼认为，种树失败的原因往往在于：*默写答案：爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。*理解提示：此句深刻揭示了“他植者”违背树木天性的做法，“爱之太恩，忧之太勤”正是“好心办坏事”的典型，与郭橐驼的“若弃”形成鲜明对比。三、他植者之失与郭橐驼之智8.他植者在移栽时，违背树木天性的行为是：*默写答案：根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。*理解提示：“根拳而土易”指出移栽时对根系的伤害和土壤的不适宜，“不过焉则不及”则点出培土要么过多要么不足，均不符合“顺天致性”的原则。9.他植者在日常管理中，过度干预的具体表现是：*默写答案：爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。*理解提示：这种做法看似关心，实则是对树木生长的无端打扰，只会损伤其生机，与郭橐驼的“勿动勿虑”形成对比。10.郭橐驼总结自己种树成功，他人失败的原因是：*默写答案：非有能硕茂之也，不抑耗其实而已；非有能早而蕃之也，不害其长而已。*理解提示：郭橐驼的“能”，实则在于“不害其长”、“不抑耗其实”，即不人为破坏树木的自然生长，这是一种更高明的“无为而治”。四、种树之道与治民之理的贯通11.文章点明主旨，将种树之道类比为官治民之道的句子是：*默写答案：吾问养树，得养人术。*理解提示：此句是全文的转折点，由“养树”过渡到“养人”，揭示了文章以种树为喻，抨击当时吏治弊端，主张顺应民性、与民休息的主旨。12.文中描写官吏繁政扰民的句子是：*默写答案：旦暮吏来而呼曰：“官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。”*理解提示：一连串的“尔”字和命令式的口吻，生动描绘了官吏频繁扰民、颐指气使的情景，与“他植者”的过度干预如出一辙。13.官吏扰民导致的结果是：*默写答案：鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？*理解提示：百姓为应付官吏的差役而不得安宁，连正常的生产生活都受到严重干扰，这正是“长人者好烦其令”造成的恶果，有力地批判了当时的扰民政策。14.作者写作本文的最终目的，希望统治者能：*默写答案：传其事以为官戒也。*理解提示：卒章显志，点明了文章的写作意图，即通过郭橐驼的故事，为当官者提供鉴戒，希望他们能体恤民情，顺应民性，实行无为而治。15.郭橐驼认为，无论是种树还是治民，最根本的原则是：*默写答案：则其天者全而其性得矣。*理解提示：此句既是对种树成功经验的总结，也是对治民之道的核心概括，即保全自然本性，使其按照自身规律发