高考语文一轮复习小说阅读环境教案

高考语文一轮复习小说阅读环境教案一、教学目标1.知识与技能：明确小说中环境描写的基本类型（自然环境与社会环境）；理解环境描写在小说中的常见作用；掌握分析环境描写的基本方法，并能结合具体文本准确阐释其内涵与作用。2.过程与方法：通过典型案例的分析与讨论，引导学生自主归纳环境描写的作用；通过练习，提升学生筛选、整合信息及规范表达的能力。3.情感态度与价值观：感受小说中环境描写的艺术魅力，体会作者如何通过环境来营造氛围、塑造人物、深化主题，提升文学鉴赏水平。二、教学重难点1.重点：理解并归纳小说中环境描写的主要作用。2.难点：结合具体文本，准确、全面地分析环境描写的深层含义及其对人物、情节、主题的作用；将环境描写的作用与小说其他要素（人物、情节、主题）有机联系起来进行综合解读。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、练习法四、教学课时建议2课时五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）（教师提问）同学们在阅读小说时，是否留意过故事发生的时间、地点，以及周围的景物、社会风气等？这些元素我们统称为“环境”。请大家回忆一下，在你读过的小说中，有没有哪一处环境描写给你留下了深刻印象？它让你感受到了什么？（引导学生简短发言）明确：环境是小说的三要素之一，它不仅仅是故事发生的“舞台”，更是作者表达思想、塑造人物、推动情节的重要手段。在高考小说阅读中，环境描写的作用分析是一个常见考点。今天，我们就一起来系统梳理小说阅读中环境描写的相关知识与解题方法。（二）知识梳理与整合（约20分钟）1.环境的类型*自然环境：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，如山川、湖海、森林、原野、风霜雨雪等。*（示例引导）如《林教头风雪山神庙》中“那雪下得正紧”，寥寥数字，不仅点明了时间、天气，更渲染了紧张压抑的氛围。*社会环境：指人物活动、事件发生、发展的社会背景、历史条件、时代特征、社会风貌等，包括人际关系、风俗习惯、政治经济状况等。*（示例引导）如《祝福》中鲁镇的年节习俗、人们对祥林嫂的态度，构成了特定的社会环境，反映了封建礼教对人的摧残。2.环境描写的常见作用（结合实例，引导学生归纳）*渲染气氛，奠定基调：自然景物往往能烘托出特定的情绪氛围，如喜悦、悲伤、紧张、压抑等，为全文奠定情感基调。*（思考）《药》开头对“秋天的后半夜”的描写，渲染了怎样的气氛？*交代背景，展示风情：社会环境描写能揭示故事发生的时代背景、社会习俗、地域特色，帮助读者理解人物活动的依据。*（思考）《红楼梦》中对大观园的描写，仅仅是写景吗？它还揭示了什么？*烘托人物，刻画性格：环境是人物性格形成和发展的土壤。特定的环境可以烘托人物的心理、情感，或暗示人物的身份、地位、性格特点。*（思考）《边城》中湘西的自然风光和淳朴民风，对翠翠性格的形成有何影响？*推动情节，促进发展：环境的变化或特定环境的出现，可能成为情节发展的契机、转折点，或为下文情节做铺垫。*（思考）《三国演义》中“借东风”的环境描写，对情节发展起到了什么作用？*暗示主题，深化内涵：环境描写往往寄寓着作者的情感态度，对小说主题的表达起到暗示、强化或深化的作用。*（思考）《故乡》中对“萧索的荒村”的描写，寄寓了作者怎样的情感和思考？*（补充）象征隐喻，拓展意蕴：某些特定的景物描写可能具有象征意义，丰富小说的内涵。*（思考）《老人与海》中的大海，仅仅是故事发生的地点吗？（三）方法探究与技巧点拨（约15分钟）1.如何准确找到环境描写的句子？*关注文中集中描写景物、场景、社会风貌的段落或句子。*注意分散在人物活动、情节发展中的景物穿插。2.分析环境描写作用的步骤：*“审”：审清题干要求，明确是分析哪一处环境描写，是自然还是社会环境。*“找”：找出文中对应的环境描写内容，圈点勾划关键词句。*“析”：结合上下文，分析环境本身的特点（如季节、时间、氛围、社会特征等）。*“联”：将环境特点与人物、情节、主题联系起来思考，它对这些要素分别产生了什么影响。*“答”：组织语言，规范作答。一般采用“手法+内容+作用”的模式，分点作答，要点清晰。3.答题常用术语积累：*氛围方面：渲染……气氛，营造……氛围，奠定……基调。*人物方面：烘托……心情，反映……性格，暗示……命运，刻画……形象。*情节方面：交代……背景，为……做铺垫，推动……发展，作为……线索。*主题方面：暗示……主题，深化……主旨，寄托……情感。（四）典例精析与能力提升（约30分钟）（选取1-2篇典型高考小说片段或短篇作品作为案例，进行深入分析）示例：（可选用如2019年全国卷Ⅲ《到梨花屯去》中的环境描写，或其他经典篇目片段）1.呈现文本：（节选相关环境描写段落）2.问题设置：*请简要概括选段中环境描写的特点。*分析这段环境描写在文中的作用。3.学生讨论：引导学生分组讨论，运用所学方法进行分析。4.教师点拨与总结：*引导学生从环境本身特点入手，如“夕阳”“暮色”“寂静的田野”等，概括其营造的氛围。*引导学生联系上下文，分析其对人物心理、情节发展（如两人关系的缓和）、主题表达（如对淳朴人际关系的向往）等方面的作用。*示范规范答题：先概括环境特点，再分点阐述作用，结合文本具体分析。（再提供一个简短练习，让学生独立完成，教师巡视指导，之后进行点评）（五）总结反思与拓展延伸（约10分钟）1.课堂小结：*回顾本节课学习的环境描写类型、作用及分析方法。*强调分析环境描写要“词不离句，句不离段，段不离篇”，紧密联系小说整体。2.易错点提醒：*避免泛泛而谈，要结合具体文本内容分析。*注意环境描写作用的多重性，不要遗漏要点。*答题语言要简洁、准确、规范。3.拓展作业：*阅读一篇完整的小说（如《平凡的世界》《活着》等选段），尝试分析其中几处关键的环境描写及其作用，写一段不少于300字的赏析文字。*完成课后练习中关于环境描写的题目。六、板书设计（简洁明了，突出重点）小说阅读环境1.类型：*自然环境（景物、时间、气候等）*社会环境（背景、习俗、人际关系等）2.作用：*渲染气氛，奠定基调*交代背景，展示风情*烘托人物，刻画性格*推动情节，促进发展*暗示主题，深化内涵3.方法：审→找→析→联→答七、教学反思（课后填写）*学生对环境描写作用的理解是否到位？*