2026年苏教版小学六年级语文上册第7单元第22课《望庐山瀑布》公开课教案

2026年苏教版小学六年级语文上册第7单元第22课《望庐山瀑布》公开课教案一、教材分析（一）教材编排定位1.《望庐山瀑布》是2026年苏教版小学六年级语文上册第七单元“山河揽胜”主题板块的第22课篇目，所属单元串联了《题西林壁》《三峡》等多篇古今写景诗文，单元核心语文要素明确指向第三学段“体会诗文静态与动态交融的写景手法，挖掘自然景观背后承载的文人情怀与中华山水文化特质”，完全契合2026版义务教育语文新课标对5-6年级古诗文教学“累计诵读优秀诗文不少于240篇段，能从意象拆解层面把握诗文情感”的学段要求。（1）本课作为单元开篇古诗文，选取的是李白豪放诗风的代表性七言绝句，教材配套内容包含庐山瀑布4K实景插图、生字注音注解、声律诵读提示旁注，既衔接了学生此前四年多的古诗文诵读积累基础，也为后续同主题《题西林壁》的对比研读搭建了认知台阶，承担着落实“语言运用、审美创造、文化自信”核心素养三维落地的教学功能。（2）教材特意标注了诗中“落”“疑”等多音字、易错字的读写提示，同步设置的“拓展探究”板块要求学生结合游览经历谈对山水诗的感受，充分体现了新课标“古诗文学习要链接生活经验、避免机械翻译”的编排导向。（二）文本核心价值1.全诗仅28字，以“望”为贯穿始终的核心诗眼，从远景铺陈香炉峰紫烟升腾的柔态，到中景勾勒瀑布如白练挂在山前的静势，再到近景描摹飞流直下的动感，最终以神游九天的奇思收束，把写实的山水景观与浪漫的想象完全融合，是小学阶段体会夸张、比喻修辞表达效果的经典范本。2.文本背后承载的盛唐山水诗审美特质，能引导学生跳出“背诗默诗”的浅层次学习，感知中华儿女千百年来寄情山河的文化传统，建立对祖国名山大川文化标识的认同感。二、学情分析（一）认知基础特征1.六年级学生已经完成了近5年的小学语文学习，累计接触过不少于60首唐代写景诗文，普遍能做到自主认读浅易古诗文的字音、说出基本字面含义，70%以上的学生在学前或者低学段已经接触过《望庐山瀑布》的碎片化诵读，对诗句内容有初步印象，但认知大多停留在“瀑布很高”的表层，尚未进入手法拆解、意象赏析的深度层面。（1）第三学段末期的学生已经具备独立完成预习任务、4人小组合作探究的能力，对航拍视频、动画演示、情境扮演等互动式教学形式接受度高，抽象思维能力已经发展到可以理解“虚实结合”“夸张虚指”等表达技巧的水平，但仍需要具象化的素材做认知支撑。（二）认知难点预判1.多数学生没有实地游览庐山瀑布的经验，对“飞流直下三千尺”的尺度感知不足，容易把“三千尺”误解为写实数据，对李白浪漫主义诗风的豪放特质缺乏共情；同时部分学生容易把本课内容和之前学过的其他版本《望庐山瀑布》混淆，需要在教学中明确区分七言绝句版与李白五言古体版的差异，聚焦核心文本展开研读。2.学生此前的写景习作大多习惯白描实景，很难主动运用夸张、延伸想象的手法升级表达，需要通过本课的技法拆解完成写法迁移。三、教学目标（一）知识与技能目标1.能准确认读、规范书写“庐、炉、瀑、疑、川”5个本课要求掌握的生字，准确区分形近字“庐/卢”“瀑/爆”，读准多音字“落”在诗句“疑是银河落九天”中的标准读音luò，能独立说出“香炉峰、紫烟、遥看、九天”等专有名词的准确含义。（1）能做到正确、流利、符合声律节奏地背诵全诗，100%的学生当堂完成全诗默写，易错字出错率控制在5%以内，能完整梳理全诗的字面翻译，没有逻辑偏差。（二）过程与方法目标1.通过“望的三层视角”小组合作探究活动，结合航拍实景素材、声律诵读训练，梳理出诗歌从远观到近察、从实景到想象的观察顺序，精准提炼出“生、挂、飞、落”4个诗中炼字的表达效果。（1）能独立说出比喻、夸张两种写景手法在诗中的具体运用方式，完成100字以内的写景小片段迁移训练，尝试用学到的夸张手法描摹一处自己见过的水景。（三）情感态度价值观目标1.体会李白笔下庐山瀑布雄奇壮美、气吞山河的独特气质，感知盛唐浪漫主义诗歌豪放飘逸的风格特质，建立对中华传统山水文化的审美认同，激发对祖国名山大川的热爱之情。四、教学重点1.完成生字、诵读、背诵默写等基础教学目标，深度拆解核心诗眼“望”的三层观察维度，掌握比喻、夸张两种手法在诗中的具体表达作用，跳出机械背记的浅层次学习。五、教学难点1.理解“疑是银河落九天”一句虚实结合的写作逻辑，体会李白把实景景观延伸到神话想象中的创作思路，能够把本课学到的夸张写景手法自主迁移到日常习作中，避免古诗文学习和写作训练脱节。六、课前准备（一）教师端准备1.提前整理2025年庐山瀑布丰水期的4K航拍素材、2分钟时长的李白游庐山生平趣味科普短视频，制作交互式白板生字书写示范课件、分层学习任务单，准备庐山香炉峰、紫烟、瀑布、银河等配套磁吸板贴，提前调试交互式白板的当堂听写、实时展示功能。（二）学生端准备1.提前完成预习任务：自主拼读全诗字音，在田字格本上试写3遍本课生字，提前搜集1-2句李白创作的山水主题诗句，标注自己不理解的诗句内容待课堂解答。七、课时安排1.本课共安排1课时，总时长40分钟，完全符合小学六年级语文课堂的课时设置标准，所有教学环节均在课内完成，不额外占用学生课余时间。八、教学过程（一）课堂导入（3分钟）1.情境激趣导入（1）教师首先播放1分钟庐山瀑布丰水期的航拍特写视频，画面展示湍急的水流从百余米高的崖壁上飞泻而下、撞击水面溅起数米高水雾的实景，向学生提问：“刚刚视频里你看到的瀑布给你什么样的直观感受？1300多年前，唐代大诗人李白游历庐山的时候，也站在同样的位置望着这方瀑布，挥笔写下了流传千年的经典诗作，今天我们就一起顺着李白的视线，完整感受他笔下的庐山瀑布。”随后板书诗题《望庐山瀑布》，引导学生拆解诗题中的“望”字：这里的“望”不是随便瞟一眼，是站在远处带着欣赏、好奇的心态凝神远眺，直接点出贯穿全诗的核心线索。（二）新知讲授（12分钟）1.初读正音与生字过关（1）教师率先完成示范诵读，标注全诗准确停顿节奏：日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天，引导学生跟着教师的诵读节奏练读3遍，随后随机抽取2名学生站起来展示诵读，针对性纠正读音偏差：重点提醒“瀑”的声母是p不是b，“落”在诗中表示下坠的含义读luò，不读là或者lào。随后打开交互式白板的生字书写示范模块，逐个展示“庐、炉、瀑、疑、川”的笔画顺序，重点提示“瀑”字右边的“暴”不要少写中间的竖钩，“疑”字左边的部首是“匕”不是“七”，让学生在田字格本上每个字临写2遍，随后用白板的当堂听写功能随机抽测3个生字的掌握情况，当堂订正写错的笔画。2.逐句拆解诗文含义（1）讲解第一句“日照香炉生紫烟”：这里的“香炉”不是我们家里烧香的铜炉子，是庐山北部的香炉峰，因为山峰形状像一个倒扣的香炉，太阳照在峰顶的云雾上，水蒸气被阳光晕染成了淡淡的紫色，仿佛从香炉里飘出来的紫色烟霞，用动画动态演示紫烟从峰顶慢慢升腾的效果，让学生直观理解“生”字的动态感。（2）讲解第二句“遥看瀑布挂前川”：站在远处往山脚下望，奔流的瀑布从崖壁上落下来，远远看去完全没有水流的碎动感，像一匹雪白的巨幅长布，直直挂在山前的河面上，一个“挂”字把本来流动的水写出了静态的厚重感，仿佛是天上的神仙亲手把这块白缎子挂在了两山之间。（3）讲解第三句“飞流直下三千尺”：走近一点看瀑布，水流的速度快得像飞起来一样，顺着几乎垂直的崖壁直接往下砸，我们现在实地测量庐山瀑布的主峰落差是155米，换算成唐代的度量衡也只有400多尺，所以诗里的“三千尺”不是真实的测量数据，是用夸张的手法突出瀑布落差极大、看起来仿佛没有尽头的震撼感。（4）讲解第四句“疑是银河落九天”：看着看着李白都看呆了，恍惚之间怀疑自己眼前的根本不是瀑布，是天上银河里的水从最高的九层天上不小心掉下来了，落到了庐山的山谷里，把普通人眼里的自然景观，直接延伸到了神话想象的世界里。（三）小组合作探究（10分钟）1.4人学习小组按照分层任务单的提示完成3项探究任务，探究时长8分钟，随后2分钟做成果展示。（1）任务一：用箭头标注出李白“望”瀑布的观察顺序，梳理视线的移动路径，完成后小组代表上台用磁吸板贴在黑板上摆出顺序：首先望见远景香炉峰升起紫烟，然后望见中景瀑布整幅挂在山前，最后望见近景飞流往下坠落的动态，视线从远到近、从整体到局部，完全符合人观察景观的真实逻辑。（2）任务二：找一找全诗里你认为用得最妙的一个字，说出自己的理由，比如有学生说“飞”字写出了水流的速度快，有学生说“疑”字写出了李白看瀑布时候的恍惚状态，分不清现实和想象，教师逐一肯定学生的发现，最终汇总出“生、挂、飞、疑”四个核心炼字的表达效果。（3）任务三：对比此前补充的李白同题五言古体诗“西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑数十里”，说一说今天学的七言绝句版本好在哪里，引导学生发现七言版的想象力跳得更远，从写实景直接跳到了银河的神话意象里，更有冲击力。（四）课堂练习（7分钟）1.分层练习全部在课内完成，不安排课后练习任务。（1）基础层练习：全班同学合上书本试着齐背全诗，同桌两个互相监督完成默写，参照教材注释互相批改，发现错字之后当场订正2遍，教师巡视抽查10份默写成果，确保当堂掌握率达到100%。（2）提升层练习：给学生1分钟的思考时间，想象自己现在就站在庐山瀑布的脚下，耳边是轰鸣的水声，脸上都被水雾打湿，试着用一句夸张的话形容眼前的场景，随机抽取3名学生分享自己的句子，比如有的学生说“瀑布的声音大得好像要把整座山的石头都震碎了”，及时肯定学生的创意表达。（3）拓展层练习：完成学习任务单上的100字小练笔，用上本节课学到的比喻或者夸张手法，写一写自己曾经见过的水景，比如小区里的喷泉、江边的涨潮、老家的山涧溪流，写完之后挑选2份优秀作业当堂展示点评，指出其中用到的手法亮点。（五）课堂小结（3分钟）1.教师带着学生一起回顾本节课的核心内容：今天我们跟着大诗人李白的视线，从远处望着庐山的香炉峰，看着紫烟慢慢升起来，再看着瀑布像一块白缎子挂在山前，最后顺着飞流往下想象，居然看见了从九天之上掉下来的银河。普通的瀑布在大诗人的想象里，变成了连接人间和仙界的奇景，我们祖国的名山大川里，藏着几千首这样的千古名篇，等着大家以后慢慢去读、亲自去看。（六）作业布置（3分钟）1.作业按照分层原则设置，学生可以根据自己的能力自主选择完成。（1）基础性必做任务：熟练背诵默写《望庐山瀑布》，晚上回家给自己的爸爸妈妈讲一讲诗里描写的场景，把你今天学到的李白游庐山的小故事分享给家人。（2）拓展性选做任务：搜集3首李白创作的山水主题古诗，下节课班级举办“李白山水诗诵读会”，和同学们一起分享你最喜欢的李白诗句。（3）实践性自愿任务：用自己的平板或者手机制作1分钟以内的古诗配庐山风光短视频，把自己的诵读声和瀑布素材结合起来，完成之后可以自愿上传到班级语文学习群做展示。九、板书设计望庐山瀑布核心诗眼：望观察顺序：远观（紫烟生）→中察（瀑布挂）→近览（飞流下）→神游（银河落）表达手法：比喻夸张动静交融十、教学反思（一）本节课整