2026秋小学青岛版（五四制）科学五年级上册第三单元 神秘宇宙《8 看星空》教学设计

青岛版五四制五年级科学上册第三单元《8看星空》教学设计一、教材分析本课隶属于五年级上册第三单元神秘宇宙，是学生系统认识星空、建立天体观测意识的基础课时。单元前序课程已初步介绍太阳、月球基础天体知识，本课将视角拓展至浩瀚星空，承接单一天体认知，转向星系、星座群体观测学习。课本原文内容：

（1）夜晚，仰望天空，会看到许许多多的星星，它们组成不同的图案，人们把这些图案叫做星座。

（2）不同季节，我们看到的星空不一样。春季星空、夏季星空、秋季星空、冬季星空各具特点。

（3）大熊座是著名星座，北斗七星属于大熊座，七颗亮星排列成勺子形状，很容易辨认。

（4）观测星空需要准备星图、手电筒、记录本，选择远离灯光、视野开阔的夜晚场地。

（5）观测星空时要固定观测方位、固定观测时间，长期记录才能发现星空变化规律。教材编排逻辑：从直观观星现象引入，认识星座典型代表北斗七星，再讲解四季星空差异，最后教授规范观测方法，由浅入深，兼顾观察实践与空间想象，落实天文观测实践素养。学段定位：五年级学生具备基础观察记录能力，但空间想象薄弱，本课通过实景模拟、模拟观测降低宇宙空间理解难度，为后续学习星系、太阳系拓展铺垫。二、核心素养目标（一）科学观念能说出星座的定义，准确识别大熊座、北斗七星外形特征。知道四季星空存在明显差异，理解星空随季节发生位置变化。（二）科学思维通过对比四季星空示意图，推理星空位置变化的简单规律。能根据北斗七星勺子造型，区分不同星座图案，建立图形辨识思维。（三）探究实践掌握观星基础工具、场地选择标准，独立完成模拟星空观测记录。小组合作模拟夜间观星，规范记录星座位置、外形特征。（四）态度责任保持长期观测星空的好奇心，乐于主动开展户外天文观察。明白光污染影响观星效果，树立爱护自然夜空环境的意识。三、教学重难点教学重点：认识北斗七星与大熊座，掌握基础观星方法，区分四季星空不同特征。教学难点：理解四季星空发生变化的原因，建立天体空间转动的抽象认知。四、教学方法情境导入法：夜间星空短视频创设观星实景情境，快速吸引学生注意力。直观演示法：星空投影、四季星空挂图、北斗七星模型直观展示星座形态。小组合作探究法：4人一组分工完成模拟观测、记录、汇报流程。谈话互动法：分层提问引导学生自主表达观星经验，梳理已有认知。模拟实践法：教室遮光模拟黑夜，手电筒模拟星光，开展课堂模拟观星。五、教学过程（总时长40分钟）（一）情境导入，谈话激趣（5分钟）教师操作步骤：

第一，关闭教室多余强光，投放夜晚乡村无灯光星空实拍短视频，播放时长1分钟。

第二，视频结束后面向全体学生站立，开展分层互动提问。教师完整讲解与互动话术：

同学们，刚刚视频里铺满夜空的点点星光，大家平时傍晚出门有没有见过？谁愿意分享自己见过星星的经历？学生互动操作流程：

第一，举手自愿发言，每人发言控制在30秒以内。

第二，教师随机抽取3-4名学生作答。

第三，学生发言完毕后教师统一总结。教师总结话术：

很多同学都只零散看到几颗星星，没有仔细观察星星排列的样子。其实天上的星星会组成固定图案，今天我们一起学习第八课《看星空》，学会辨认天上的星座，掌握正确观星方法。板书同步书写：8看星空（二）新知讲授，研读课本原文（12分钟）教师操作步骤：

第一，分发科学课本，指引学生翻到本课页面，齐读课本第一段原文。

第二，板书关键词：星座。

第三，逐句拆解课本原文讲解。课本原文第一句讲解话术：

课本原文：夜晚，仰望天空，会看到许许多多的星星，它们组成不同的图案，人们把这些图案叫做星座。

讲解：分散的星星不是杂乱无章，古人根据星星连成的图形，赋予它们名字，每一种图案就是一个星座。大家可以想象，把相近的亮星用线条连起来，就能看出动物、工具的形状。出示四季星空挂图，朗读课本第二句原文，开展小组观察。

课本原文：不同季节，我们看到的星空不一样。春季星空、夏季星空、秋季星空、冬季星空各具特点。

分层提问话术：大家对比四张挂图，找找每张图里亮星的位置一样吗？夏天看到的亮星，冬天还能完整看见吗？出示北斗七星立体模型，讲解课本第三句原文。

课本原文：大熊座是著名星座，北斗七星属于大熊座，七颗亮星排列成勺子形状，很容易辨认。

完整讲解：大熊座整体像一头大熊，最显眼的就是七颗明亮的星星，连起来像我们喝汤用的勺子，这就是北斗七星。只要找到勺子造型，就能快速定位大熊座，它是夜间辨别方向重要标志。互动小任务操作：

第一，给学生2分钟，在课本星空图上圈出北斗七星。

第二，教师巡视，一对一指导不会辨认的学生，进行差异化辅导。（三）模拟探究，课堂模拟观星实践（13分钟）教师准备器材：遮光窗帘、星图卡片、红色手电筒、观测记录单。操作步骤一（3分钟）：研读课本观测相关原文

课本原文：观测星空需要准备星图、手电筒、记录本，选择远离灯光、视野开阔的夜晚场地。观测星空时要固定观测方位、固定观测时间，长期记录才能发现星空变化规律。

教师完整讲解：城市路灯、霓虹灯会遮挡星光，也就是光污染，所以观星要去郊外、山顶这类无光开阔区域。手电筒要用红布包裹红光，白光会刺激眼睛，看不清星星。每次观测站在同一个位置、同一时间段，持续记录才能看出星空移动变化。操作步骤二（7分钟）小组模拟观测流程

第一，四人小组分工：观察员、记录员、器材管理员、汇报员。

第二，拉上全部窗帘遮光，开启投影星空图模拟夜空。

第三，器材管理员拿红色手电筒对照星图，观察员找出北斗七星，记录员填写记录单，写下星座外形、观测方位。

第四，教师巡回指导，针对空间想象薄弱学生单独指引星座连线方法，落实差异化教学。操作步骤三（3分钟）小组汇报

每组汇报员上台，展示记录单，分享本组找到的星座图案，教师补充纠错。（四）课堂小结，梳理核心知识点（7分钟）教师完整梳理话术：

今天我们学习了星座的定义，重点认识大熊座和勺子形状的北斗七星。四季的星空图案各不相同，观测星空要选无光开阔场地，备好星图、红光手电、记录本，固定时间方位长期观察。同时我们也要减少光污染，保护能看见繁星的夜空。集体回顾提问互动话术：

第一，谁来说说什么是星座？

第二，北斗七星属于哪个星座，外形是什么样子？

第三，户外观星要注意哪些条件？全体学生集体齐读课本重点三段原文，巩固记忆。（五）课堂收尾布置作业（3分钟）教师清晰口述作业要求，逐条说明完成标准。六、作业设计（分层差异化作业）基础必做作业（全体学生完成）

第一，熟读本课课本原文，在作业本画出北斗七星勺子图案，标注大熊座。

第二，抄写3条观星必备条件。提升选做作业（中等、学有余力学生自主完成）

第一，查阅简易星图，记录1种其他常见星座外形。

第二，和家长夜晚到户外短暂观察星星，简单写下观星感受（50字左右）。拓展实践作业（感兴趣学生自愿完成）

第一，自制简易纸质星图，标注北斗七星位置。

第二，连续三天同一时间观察夜空，简单记录星星明暗变化。七、结语板块浩瀚宇宙藏着无数有趣的星空奥秘，星座只是我们探索宇宙的第一步。希望同学们保持观察与好奇，利用课余时间坚持观