小学教师个人思想政治工作总结2026(3篇)

小学教师个人思想政治工作总结2026(3篇)第一篇2026学年，我担任小学六年级2班语文任课教师及班主任，始终把思想政治素养提升放在职业发展首位，将思政教育融入日常教学、班级管理、家校协同的全环节，现将全年个人思想政治工作开展情况总结如下。一、个人思想政治理论学习情况全年我始终坚持把政治理论学习作为提升自身素养的核心抓手，严格落实学校每周三下午的集中政治学习要求，全年累计参加集中学习42次，系统学习了2026年教育部印发的《小学思政教育一体化建设实施细则》、省教育厅《关于加强新时代中小学师德师风建设的若干措施》、习近平总书记关于教育工作的重要论述等内容，自主学习时长超过120小时，学习强国年度积分15800多分，排名学校前列。6月我参加了市教育局组织的为期12天的“小学思政骨干教师培训班”，系统学习了思政元素融入学科教学的实操方法，撰写了3万多字的学习笔记和8篇学习心得，其中《小学语文教学中思政元素的自然融入路径》一文被市教育局师德师风建设专栏收录，在全市中小学教师中传阅。此外我还主动参与了学校组织的红色研学活动，先后3次前往本地党史纪念馆、革命烈士故居参观学习，重温革命先辈的奋斗历程，进一步坚定了为党育人、为国育才的理想信念，全年没有出现任何违反教师职业道德的行为，在年度师德考核中获得优秀等次。二、教学环节的思政融入落地情况作为语文教师，我充分挖掘语文教材中的思政元素，避免生硬说教，将思政教育和知识传授有机结合。六年级语文教材中共有12篇蕴含爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观的课文，每篇我都设计了专门的思政拓展环节，比如教授《狼牙山五壮士》时，我组织学生观看相关纪录片片段，开展“我心中的英雄”主题讨论，让学生分享自己知道的各行各业模范人物的故事；教授《为中华之崛起而读书》时，我结合2026年我国航天事业最新发展成果，给学生讲邓清明坚守25年终于圆梦飞天的故事，引导学生树立远大理想。我设计了课前3分钟“党史小故事我来讲”活动，每节课安排1名学生上台分享自己收集的红色小故事，全年共开展36次，学生参与率100%，其中3名学生的演讲被学校公众号推送，阅读量超过2000次。单元实践活动方面，我组织了“红色家书朗诵会”，让学生自主收集革命先辈的家书，排练朗诵节目并邀请家长到场观看，活动得到了家长的一致好评；习作课上我设计了“我的家国梦”“我身边的榜样”等主题写作，共收到120多篇优秀习作，装订成班级思政习作集在年级传阅。针对班里的留守学生李浩，我了解到他因为父母常年在外打工，性格内向、学习积极性不高，多次和他谈心，结合他喜欢动手的特点，鼓励他参加学校科技兴趣小组，给他讲大国工匠的成长故事，后来他主动报名参加2026年市青少年科技创新大赛，获得小学组三等奖，学习成绩也从班级中下游提升到前15名，还主动承担了班级科技角的管理工作。三、班级管理中的思政建设情况我在班级管理中摒弃了“唯成绩论”的评价方式，设计了“星光少年”多元评价体系，分为爱国星、诚信星、友善星、劳动星、创新星五个维度，每周评选一次，每月汇总，学期末获评“年度星光少年”的学生可获得学校德育奖学金，全年共评选出24名周度星光少年、8名月度星光少年、2名年度星光少年，有效激发了学生的品德修养积极性。每周的主题班会我都围绕思政主题设计，先后开展了“节约粮食从我做起”“民族团结一家亲”“我是社区小主人”等42次主题班会，其中2次被评为学校“优秀思政主题班会”。比如“节约粮食从我做起”主题班会上，我组织学生讨论食堂浪费现象，共同制定班级节约公约，后续班级食堂剩饭量减少了60%；“民族团结一家亲”主题班会上，我邀请班里的维吾尔族学生古丽分享新疆的风土人情，引导学生尊重不同民族的文化，增强民族团结意识。全年我共组织8次校外实践活动，包括去敬老院给老人表演节目、打扫卫生，去社区清理小广告，去爱国主义教育基地参观等，每次活动都提前设计思政引导环节，活动后让学生撰写心得体会，确保实践活动有实效。针对学生之间的矛盾，我始终用社会主义核心价值观中的诚信、友善引导双方换位思考，全年共调解学生矛盾16起，没有发生过一起冲突升级的情况。针对六年级学生的升学焦虑，我专门设计了“正确看待学习”思政疏导课，引导学生明白学习不是为了考高分，而是为了提升自身能力、未来成长为对社会有用的人，有效缓解了学生的焦虑情绪，全年班级没有出现一例学生心理问题。四、家校协同中的思政传导情况全年我共组织4次家长会，每次都专门留出1小时讲解家庭教育中的思政引导方法，包括如何培养孩子的责任感、如何引导孩子正确使用网络、如何培养孩子的劳动习惯等，针对部分家长“重成绩轻品德”的观念，我专门制作了《品德修养对孩子终身发展的重要性》PPT，结合真实案例讲解思政教育的价值，很多家长听完后都表示之前忽略了孩子的品德培养，后续会调整教育方式。我建立了班级“思政家校共育群”，每周分享1个德育小故事、1个适合亲子共同参与的思政实践活动，全年共分享48个德育小故事、24个实践活动方案，很多家长反馈和孩子共同参与活动后，亲子关系明显改善，孩子也更懂事了。全年我共家访32户学生家庭，重点家访了8户特殊家庭，比如单亲家庭学生张萌因父母离异性格叛逆，经常和母亲吵架，我先后3次上门家访，和其母亲沟通教育方法，和张萌谈心引导她理解母亲的辛苦，后来张萌主动向母亲道歉，还学会了做饭分担家务。此外我还组织了2次“家校共学红色史”活动，邀请家长和孩子共同前往本地党史纪念馆参观、撰写观后感，共收到96份观后感，其中12份优秀作品在学校宣传栏展示。五、存在的不足与改进方向全年思政工作虽然取得了一定成效，但仍存在不少短板：一是思政教育方式仍有不足，部分内容存在说教倾向，比如讲革命故事时多以口头讲述为主，没有充分利用情景剧、动画等学生更易接受的形式，部分学生参与度不高；二是分层思政引导不足，对不同性格、不同认知水平的学生没有设计差异化的引导内容，部分内容对部分学生来说过浅或过深；三是家校协同仍有死角，约15%的家长仍坚持“成绩至上”的观念，对思政教育的重视程度不足，沟通难度较大；四是个人理论素养有待提升，对新时代小学思政教育的新要求研究不够深入，相关研究成果较少。2027学年我将从以下方面改进：一是加强理论学习，每月至少读1本思政教育专著，全年撰写不少于5万字的学习笔记，争取在省级教育刊物发表1篇小学语文思政融入方向的论文；二是创新思政教育形式，引入沉浸式教学模式，组织学生排练红色情景剧、制作思政短视频，针对内向学生设计思政日记任务，针对外向学生设计红色宣讲任务，实现分层引导；三是强化家校协同，针对不重视思政教育的家长开展一对一上门家访，结合真实案例转变其观念，全年组织4次思政教育专题家长会，提升家长的配合度；四是深化课题研究，目前我参与的《小学语文教学中思政元素的挖掘与应用》区级课题已立项，2027年将完成中期研究报告，确保2028年顺利结题。第二篇2026学年我担任小学三到五年级道德与法治专任教师，兼任学校思政教研组副组长，全年围绕教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》要求，聚焦小学阶段思政课“启蒙道德情感、打牢思想基础”的核心目标，扎实开展个人思想政治提升与教学教研工作，现将全年情况总结如下。一、个人思想政治素养提升情况作为思政课专任教师，我始终把政治素养摆在第一位，严格遵守新时代中小学教师职业行为十项准则，全年没有任何违规违纪行为，坚决拥护党的教育方针，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。全年我共参加6次上级组织的思政专项培训，其中包括省教育厅组织的为期15天的“小学思政课教师新课标专项培训”，系统学习了2022版《道德与法治课程标准》的核心要求，掌握了大单元教学、实践教学的实操方法，撰写了4万多字的学习笔记和10篇学习心得，其中《小学思政课实践教学的落地路径》《大单元视角下小学思政课的设计思路》2篇心得被省教育厅思政处官方公众号收录，在全省思政课教师中传阅。自主学习方面，我全年观看全国思政课名师公开课32节，系统研究了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学版）》的教学方法，学习强国年度积分16200分，连续两年排名学校第一。我还主动参与了市教育局组织的“大中小学思政教育一体化建设”研讨会，作为小学组代表做了《小学思政课如何做好与初中思政课的衔接》的发言，得到了参会专家的一致好评。此外我主动参与学校的师德师风建设工作，担任学校师德宣讲团成员，全年给全校教师做了2次师德师风专题分享，带动全校教师共同提升思想政治素养。二、思政课教学工作开展情况全年我共承担12个班的道德与法治教学任务，每周课时18节，全年累计授课648节，学生教学评价优秀率达到98%。教学过程中我严格落实新课标要求，摒弃说教式教学，把知识点和学生的生活实际紧密结合，让学生在体验中接受教育。比如三年级“我们的公共生活”单元，我设计了“我是小区管理员”实践活动，让学生利用周末时间调查居住小区的公共设施使用情况，比如健身器材是否损坏、垃圾桶配置是否充足、消防通道是否被占用，整理成建议书交给小区物业，全年共收到320多份建议书，其中12份建议被物业采纳，学生的公共责任意识明显提升。四年级“百年追梦复兴中华”单元，我设计了“我家的变化”调查活动，让学生采访长辈，了解家里近30年衣食住行的变化，做成PPT在课堂上展示，很多学生在展示时表示，之前不知道家里的变化这么大，切实感受到了国家发展给普通家庭带来的红利，爱国情感油然而生。五年级“我们的国家机构”单元，我邀请了本地的区人大代表王女士进课堂，给学生讲她的履职经历，比如如何收集群众意见、如何提交建议、如何推动解决小区停车难问题，学生听完后纷纷表示，原来人大代表离自己这么近，对人民代表大会制度有了更直观的理解。为提升教学趣味性，我引入AR技术制作了长征路线AR课件，学生用手机扫描课本二维码就能沉浸式体验飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等长征重要节点，切身感受革命先辈的奋斗精神。我还设计了“社会主义核心价值观飞行棋”游戏，把核心价值观内容融入游戏规则，比如走到“友善”格就要分享一件自己做过的友善的事才能继续前进，学生在游戏中自然掌握了核心价值观的内涵。针对班里的随迁子女，我在讲解“我是中国人”“我们的家乡”等内容时，专门引导他们分享老家的风土人情，增强他们的归属感，比如来自贵州的随迁子女陈宇之前性格自卑，我在“多彩的民族文化”课上邀请他分享苗族芦笙节的习俗，他还带来了自家的芦笙表演，得到了同学们的热烈掌声，后来他变得越来越开朗，还主动报名参加了学校文艺汇演。三、思政教研组工作开展情况作为思政教研组副组长，我牵头制定了学校2026年思政课教学计划，明确了各年级思政课的教学目标、教学内容、实践活动安排，组织每周一次的思政教研活动，全年共开展42次，其中集体备课24次、教学研讨12次、公开课展示6次。我牵头组织了“学科思政融合”系列教研活动，联合语文、数学、音体美等学科教研组共同研讨思政元素融入路径，比如和数学组研讨，在“大数的认识”教学中结合我国天眼口径、高铁运营里程、脱贫攻坚人口数量等数据，培养学生的民族自豪感；和音乐组研讨，在教《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》等歌曲时讲解创作背景，厚植学生的爱国情怀；和美术组研讨，设计“我心中的祖国”“我的美好家园”等绘画主题，引导学生表达对祖国和家乡的热爱。全年共打造16节学科思政融合优秀课例，其中3节被评为区“学科思政融合优秀课例”。我组织了学校第一届思政课教学大赛，共12名教师参赛，选拔出3名教师参加区思政课教学大赛，获得一等奖1名、二等奖2名的好成绩。我还牵头建设了学校的思政教育资源库，收集适合小学阶段的红色小故事120个、思政微课36节、实践活动方案24个、各学科思政融合课例48个，全部上传到学校内部平台供全校教师免费使用，大幅提升了学校思政教育的资源供给能力。四、校园思政活动组织情况全年我共组织8次校级思政主题活动，包括“庆祝中华人民共和国成立77周年”主题系列活动，涵盖手抄报比赛、演讲比赛、合唱比赛，共收到400多份手抄报作品，32名学生参加演讲比赛，12个班级参加合唱比赛，学生参与率100%。我选拔20名学生组成学校“红色故事宣讲团”，每周一在国旗下给全校学生讲红色故事，全年共宣讲36次，其中4名宣讲团成员被选入区“少年宣讲团”，到其他学校巡回宣讲。我还组织了“思政小先锋”实践活动，每月组织一次校外实践，前往爱国主义教育基地、科技馆、敬老院、社区等地开展活动，全年共组织12次，参与学生1200多人次，每次活动都设计专门的思政引导环节，活动后收集学生的心得体会，优秀作品在学校宣传栏展示，有效提升了学生的社会实践能力和品德修养。五、存在的不足与改进方向全年工作仍存在不少短板：一是思政课实践活动受限较多，受安全、场地、经费等因素制约，很多距离较远的实践基地无法组织学生前往，实践活动的覆盖面和深度不足；二是学科思政融合深度不够，部分学科教师仍认为思政教育是思政课教师的职责，融入积极性不高，很多融合仅停留在表面，没有深入到学科核心内容中；三是低年级思政教学研究不足，目前我仅承担三到五年级的教学任务，对一二年级学生的认知特点把握不够，没有开发出适合低年级的思政教学资源；四是个人教研能力有待提升，目前仅参与1个区级课题，尚未主持过课题，发表的论文数量也较少。2027学年我将从以下方面改进：一是拓展实践资源，和本地3个红色教育基地、科技馆、社区、敬老院签订共建协议，建立学校固定思政实践基地，简化实践活动审批流程，争取每个学期每个年级至少开展2次校外实践活动；二是完善融合机制，制定学科思政融合评价标准，将思政元素融入情况纳入教师教学考核、职称评定指标，提升教师的参与积极性，全年组织8次学科思政融合培训和研讨，提升教师的融合能力；三是深化低年级教学研究，明年主动承担一二年级部分思政课教学任务，开发适合低年级的思政绘本、思政游戏、思政动画资源，打造3节低年级思政优秀课例；四是提升教研能力，明年主持1个区级思政课题，争取在省级刊物发表2篇思政课教学方向的论文，参加市级思政课教学大赛，力争获得一等奖。第三篇2026学年我在XX镇中心小学担任四年级全科任课教师及学校德育干事，扎根乡村教育一线，始终把“为乡村孩子扣好人生第一粒扣子”作为思想政治工作的核心出发点，全年结合乡村学生的成长特点开展思政教育工作，现将个人思想政治工作情况总结如下。一、个人思想政治建设情况作为一名乡村教师，我始终坚定理想信念，牢记为党育人、为国育才的使命，严格遵守教师职业道德，坚决抵制农村地区存在的“读书无用论”“重男轻女”等错误思想，全年没有任何违规违纪行为。全年我共参加4次上级组织的乡村教师专项培训，其中包括省教育厅组织的为期10天的“乡村思政教育能力提升培训班”，系统学习了适合乡村学生的思政教育方法，撰写了2.8万字的学习笔记和6篇学习心得，其中《结合乡村实际开展思政教育的探索》一文被省乡村教育发展中心收录进《乡村教师思政工作优秀案例集》。自主学习方面，我认真学习乡村振兴的相关政策，深刻理解乡村教育在乡村振兴中的基础性作用，反复学习全国优秀乡村教师张玉滚、张桂梅的先进事迹，主动对标先进提升自身职业责任感，学习强国年度积分16500分，连续两年排名学校第一。我还主动参与县教育局组织的“乡村思政教育研讨会”，作为乡村教师代表做了《挖掘本土资源开展乡村思政教育的实践》的发言，得到了参会人员的一致认可。二、教学环节的思政融入情况我承担了四年级语文、数学、科学、道德与法治4门学科的教学任务，每周课时22节，全年累计授课792节，学生教学评价优秀率97%。教学过程中我充分结合乡村实际，把思政元素融入各学科教学中，避免脱离学生生活的空泛说教。比如教语文课文《乡下人家》时，我带领学生到学校周边的田野、果园观察，感受乡村的自然风光，引导学生发现家乡的美，树立建设家乡的理想，很多学生在作文中写道“将来要当农业科学家，让家乡的庄稼产量更高”“要当乡村医生，给村里的老人看病”。教数学“统计”单元时，我设计了“家乡的变化”统计活动，让学生采访村里的老党员，了解近10年村里的人均收入、道路建设、教育医疗等方面的变化，做成统计图表在课堂上展示，学生在统计过程中直观感受到了乡村振兴给村里带来的变化，对党的惠农政策有了更深刻的认识。教科学“植物的生长”单元时，我带领学生到学校的劳动实践基地种植白菜、萝卜，全程参与翻地、播种、浇水、施肥等环节，最后把收获的蔬菜送给村里的孤寡老人，既培养了学生的劳动意识，又培养了学生的爱心。教道德与法治课时，我结合乡村实际调整教学内容，比如讲解“孝敬父母”时，没有要求学生做“给父母洗脚”这类流于形式的任务，而是让学生帮家里干农活，比如收玉米、喂猪、做饭，真正帮长辈分担压力。班里的留守学生王浩父母常年在广东打工，跟着爷爷奶奶生活，之前经常逃学去河里摸鱼，学习成绩很差，我多次和他谈心，给他讲村里的大学生李军出身贫困家庭，靠自己的努力考上农业大学，毕业后回到村里搞特色种植带领村民致富的故事，鼓励他好好学习，后来王浩再也没有逃学，还主动帮爷爷奶奶干家务，学习成绩从班级倒数提升到中游水平，还被评为班级“劳动之星”。三、学校德育工作开展情况作为学校德育干事，我牵头制定了《XX镇中心小学2026年德育工作实施方案》，结合乡村实际设计了“知家乡、爱家乡、建家乡”主题德育系列活动，每个学期组织学生到村里的种植大户、养殖基地、光伏电站参观，了解家乡的产业发展，全年共组织6次参观活动，参与学生420人次，很多学生参观后表示，原来家乡有这么多厉害的人，将来也要回来建设家乡。我还组织了“我为家乡拍张照”活动，让学生用手机拍摄家乡的美景、好人好事，制作成展板在学校和村里的文化广场展示，全年共收到200多张照片，制作了8块展板，得到了村民的一致好评。针对乡村地区存在的大操大办婚丧嫁娶、赌博、封建迷信等陈规陋习，我组织了“移风易俗小使者”活动，选拔30名学生作为小使者，回家给家长讲解移风易俗的好处，宣传文明新风，全年共发放500多份移风易俗宣传册，村里的大操大办现象较上年减少了40%。针对学校60%以上的学生是留守儿童的情况，我建立了“暖心信箱”，让留守儿童把想对父母说的话、遇到的困难写在信里，我每周整理一次统一寄给在外打工的父母，每两个月组织一次“亲情视频会”，让留守儿童和父母视频通话缓解思念之情，全年共收集240多封信件，组织6次视频会，很多家长反馈和孩子的沟通变多了，孩子也更懂事了。我还组织了“结对帮扶”活动，每名学校教师结对帮扶2名留守儿童，每周至少和孩子谈一次心，关注他们的思想动态和生活情况，全年共帮扶72名留守儿童，没有出现一起留守儿童安全事故或严重心理问题。四、家校协同思政工作情况乡村地区很多家长文化水平不高，对孩子的教育重视程度不足，不少家长认为“孩子读完小学就可以出去打工赚钱”，针对这种情况，我全年共家访86户学生家庭，给家长讲解教育的重要性和国家的资助政策，包括义务教育阶段免学费、寄宿生有生活补助、考上高中大学还有奖学金和助学金，不会让孩子因为没钱上不起学。比如村里的张姓家长想让女儿读完小学就出去打工，我前后4次上门家访，给他讲村里之前的女孩王丽读完大学考上公务员，现在在县里工作改善了家庭条件的例子，给他算经济账，读书几年的投入将来