一个学生的思想转变过程(个案报告)(3篇)

一个学生的思想转变过程(个案报告)(3篇)第一篇2022级数控技术专业学生林宇，入学第一学期期末考试有3门必修课不及格，班级综合测评排名倒数第5，日常表现出明显的“躺平”心态，是辅导员重点关注的学业困难与思想迷茫双困学生。林宇出生在赣西南某国家级贫困县的农村家庭，父母常年在广东的五金加工厂打工，他从小跟着爷爷奶奶长大，是典型的留守儿童。初中阶段的林宇成绩处于中游，喜欢画画，经常在课本上画动漫人物，曾偷偷报名过县里的美术培训班，但是因为学费太贵，加上父母觉得“画画是不务正业，不如学个技术以后好进厂”，最终放弃了美术学习。高考后，父母不顾林宇想报考动漫设计专业的意愿，强行给他填报了本校的数控技术专业，理由是“数控是技术活，越老越吃香，毕业就能进厂打工，不用像我们一样干体力活”。带着对专业的抵触情绪入学后，林宇很快陷入了学业与思想的双重困境：机械制图、工程力学、金属工艺学三门核心课程的内容他完全提不起兴趣，上课要么趴在桌子上睡觉，要么戴着耳机刷动漫短视频，作业全靠抄同学的，第一次期中考试就有两门课亮了红灯。宿舍里的另外三名同学也都是学业困难生，四个人每天窝在宿舍里打联机游戏，经常熬夜到凌晨两三点，第二天上午的课集体旷课，形成了“比谁更摆烂”的宿舍氛围。入学后的第一次班会，辅导员李老师就注意到了坐在最后一排、全程低着头玩手机的林宇，后来翻看入学档案时，看到林宇在“个人特长”一栏里写了“画画、动漫设计”，但是成绩单上的理科成绩并不理想。第一次找林宇谈话时，李老师在宿舍楼下的自习室等了他20分钟，他才穿着拖鞋、顶着乱糟糟的头发慢悠悠地走过来，全程眼神躲闪，双手插在口袋里，问一句答一句，态度十分敷衍。当李老师问他对未来有什么规划时，他撇了撇嘴说：“没什么规划，混个毕业证就行，反正毕业也是进厂拧螺丝，学不学都一样。”再问他有没有喜欢的事情，他沉默了半天，才小声说“喜欢画动漫，但是没用”。那次谈话没有取得实质性的进展，林宇回到宿舍后还是照旧打游戏、旷课，第一学期期末考试，机械制图考了42分，工程力学38分，金属工艺学51分，三门必修课不及格，收到了学业预警通知书。李老师没有放弃林宇，她结合林宇的兴趣特点，一直在找合适的切入点。2023年3月，学校实训中心的张老师找到辅导员，说数控实训基地需要做一套安全操作规范的动画演示视频，用于新生实训前的安全教育，本来想找外面的公司做，但是报价太贵，问学院有没有会做动画的学生可以帮忙，经费可以从实训经费里出一部分作为劳务补贴。李老师第一时间想到了林宇，但是她知道直接说让林宇帮忙做专业相关的内容，他肯定会抵触，于是特意买了两杯奶茶，到宿舍找林宇，开门见山说“有个赚零花钱的活，做一套15分钟的动画短片，报酬是2000块钱，你有没有兴趣？”林宇一听是做动画，眼睛一下子亮了，但是又有点犹豫，说“我只会用Procreate画点插画，动画做的不太好”。李老师说“没关系，就是简单的操作演示动画，你要是不会的话，我找实训中心的老师给你讲操作流程，你负责画就行，就当是练手，还能赚点钱买手绘板”。林宇犹豫了几分钟，答应了下来。接下来的一个月，林宇的变化肉眼可见：他不再每天窝在宿舍打游戏，而是每天背着电脑去实训中心，跟着张老师看数控车床、铣床的操作流程，不懂的地方就主动问，有时候为了画一个准确的操作手势，会盯着实训的学生看十几分钟。一开始，林宇画的动画里的机床结构有很多错误，比如把数控车床的刀架位置画反了，张老师给他指出来的时候，他还有点不耐烦，说“反正就是个安全教育视频，差不多就行，谁会注意这些细节”。张老师没有批评他，而是带他去看了实训基地里去年因为操作不规范导致的机床损坏事故的照片，告诉他“这个视频是给新生看的，要是画错了，学生跟着学，很容易出安全事故，轻则弄坏机床，重则伤到自己”。林宇看着照片里变形的机床导轨，沉默了很久，那天回去以后，他把之前画的5分钟动画全部推翻重画，还特意从网上找了数控车床的三维模型，对着模型一个零件一个零件地画，连操作面板上的按钮都画得清清楚楚。4月底，林宇做的安全教育动画顺利交付，实训中心的老师都夸他做的细致，比外面公司做的还贴合实训实际，张老师不仅给了他2000块钱的劳务补贴，还在全院的实训工作会议上专门表扬了他，把他的作品作为实训安全教育的固定教材，给每一届新生播放。拿到补贴的那天，林宇特意给辅导员买了一杯奶茶，红着脸说“谢谢李老师，我长这么大，第一次靠自己的本事赚到钱”。李老师趁机跟他聊起了数控专业的发展，告诉他“现在的数控早就不是你以为的拧螺丝了，现在的高端制造、航空航天、新能源汽车的零件，都要靠数控技术来加工，还有数字孪生、工业元宇宙这些新方向，都需要既懂数控技术又会做动画、会建模的人才，你要是把画画的特长和专业结合起来，以后的发展空间大得很”。那天的谈话聊了两个多小时，林宇第一次没有敷衍，而是认真地听着，时不时问几个问题，比如“数字孪生是做什么的？”“要学哪些软件？”这次谈话后，林宇开始主动学习专业知识，他先是报了机械制图的补考辅导班，每天晚上去自习室刷题，遇到不会的就找学习委员问，学习委员后来跟辅导员说，林宇问的问题特别细，连剖视图的虚线怎么画都要抠半天。2023年6月的补考中，林宇的机械制图考了82分，工程力学76分，金属工艺学80分，三门挂科的课程全部通过，班级排名一下子前进了18名。暑假的时候，林宇没有回家，而是留在学校的实训中心，跟着张老师做数字孪生实训平台的开发，主要负责三维建模和动画制作。为了学好建模软件，他在B站找了全套的教程，每天从早上8点学到晚上10点，两个月的时间，光笔记就记了满满三大本，建模水平提升得很快。有一次，张老师带着团队的学生去本地的一家高端数控装备企业参观，林宇看到车间里的五轴联动加工中心正在加工航空发动机的叶片，精度能达到0.001毫米，比头发丝还细，他站在机床前看了半个多小时，出来的时候跟张老师说“原来数控技术这么厉害，我以前真的太无知了”。2023年9月，学校组织职业院校技能大赛校级选拔赛，张老师推荐林宇报名工业数字孪生赛项，林宇一开始有点不自信，说“我专业基础不好，比不过那些大二大三的学长”，张老师说“你的建模和动画能力是最好的，专业知识我们可以补，只要你肯努力，肯定能行”。林宇咬咬牙报了名，接下来的三个月，他几乎把所有的时间都花在了备赛上，每天早上7点就到实训中心，晚上11点才回宿舍，除了吃饭睡觉，就是练技能、补专业知识。为了搞懂加工工艺的问题，他主动去蹭大三的数控加工工艺课程，课间追着老师问问题，授课的王老师一开始还以为他是大三的学生，后来知道他是大二的，而且以前是挂科的学生，特别惊讶，还特意在课上表扬了他。备赛的过程中也有过崩溃的时候，10月的一次模拟赛中，林宇因为对加工工艺不熟悉，导致数字孪生模型的加工路径出错，成绩排在校队倒数第一，他那天晚上在实训中心坐了很久，给辅导员发消息说“我是不是真的不行，要不我退赛吧”。辅导员和张老师一起找他谈心，帮他分析问题，给他制定了针对性的补学计划，还安排了一名大三的学长跟他结对子，帮他补加工工艺的知识。林宇调整了心态，更加努力地练习，每天比之前多学两个小时，连周末都不休息。12月的省赛中，林宇和队友配合默契，凭借着精准的建模和流畅的动画演示，拿到了全省二等奖的好成绩，站在领奖台上的时候，林宇的眼睛红红的，他说“我以前从来没想过，我也能拿奖，也能成为别人眼里‘厉害的人’”。现在的林宇，已经是学院数字孪生创新工作室的核心成员，不仅专业成绩排在年级前10%，还主动当起了新生的兴趣导师，每周给喜欢动漫和建模的新生上一次入门课。他还给父母打了电话，跟父母讲了自己现在做的事情，讲了拿奖的经历，父母在电话里哭了，说“以前是我们不对，不该逼你学你不喜欢的，现在你能找到自己喜欢的事情，还能做的这么好，我们放心了”。林宇说，他以前觉得人生就是“混日子、进厂打工”，现在他的梦想是以后能进高端制造企业，做工业数字孪生的开发，用自己的技术为国家的制造业发展出一份力，“以前我觉得‘技能报国’是喊口号，现在我知道，只要把自己的事情做好，把技术学精，我们普通学生也能为国家做贡献”。第二篇2021级汉语言文学（师范）专业学生陈淼，以超出省一本线62分的成绩考入本校，入学第一学年专业绩点3.2，位于年级中游，连续两次申请转专业到创意写作方向均因师范专业定向培养政策限制未通过，长期处于“专业认同低、自我价值感弱”的思想状态，曾在2022年9月的全校心理普查中被筛查出轻度抑郁倾向。陈淼出生在皖北某地级市的教师家庭，父亲是中学语文老师，母亲是小学班主任，从小到大，父母对她的期望就是“毕业以后当老师，工作稳定，还有寒暑假”。高考填报志愿时，陈淼本来想报考本校汉语言文学专业的非师范方向，以后从事文学创作，但是父母偷偷修改了她的志愿，改成了定向培养的师范专业，等她发现的时候，录取通知书已经寄到了家里。因为这件事，陈淼和父母冷战了整整一个暑假，开学报到的时候，是自己一个人拖着行李箱来的，父母要送她，被她拒绝了。入学后的陈淼，很快陷入了理想与现实的夹缝中：她热爱文学，从高中开始就写小说、散文，曾在省级作文比赛中拿过一等奖，梦想是成为一名作家，写出能打动人心的作品；但是师范专业的核心课程，比如教育学、教育心理学、语文课程与教学论，在她看来都是“枯燥、死板、没有创造性的内容”，上课的时候，她永远坐在教室的最后一排，低头写自己的小说，或者看文学名著，从来不听老师讲课，每次考试都是考前突击背几天知识点，刚好飘过及格线。她几乎不参加班级活动，也很少和室友交流，每天独来独往，泡在图书馆的文学书库，要么写小说，要么看各种西方现代派的文学作品，觉得只有在文学的世界里，才能找到自我。她把自己写的小说投给各大文学期刊和公众号，但是大部分都石沉大海，偶尔收到的用稿通知，也是一些没什么影响力的小公众号，稿费只有几十块钱。两次转专业失败后，陈淼的情绪更加低落，她觉得自己的人生被“困在了师范专业的笼子里”，一辈子都要做自己不喜欢的事情，永远也实现不了文学梦想。她经常在凌晨的朋友圈发一些很丧的文字，比如“活着就是日复一日的消耗”“没有人在乎我想做什么”，甚至有一次在宿舍里割腕，幸好室友发现得早，送到校医院包扎，没有造成严重后果。辅导员王老师第一次找陈淼谈话的时候，她全程低着头，手指绞着衣角，说话声音很小，问她什么都只是“嗯”“哦”地答应，只有说到文学的时候，眼睛才会亮一下，但是很快又暗下去。王老师意识到，对于陈淼这样有自己的精神世界、对理想有执念的学生，空喊“要树立正确的专业思想”“当老师很有意义”的口号是没有用的，必须找到她的兴趣点和价值感的来源，让她自己意识到师范专业和文学创作不是对立的，而是可以互相成就的。2023年4月，学校研究生支教团招募暑期实践的宣传专员，主要负责支教期间的文字宣传、短视频拍摄和公众号运营，要求有一定的写作基础和摄影能力，王老师第一时间想到了陈淼。她特意去图书馆找陈淼，没有直接说让她参加支教，而是说“我有个朋友在研支团，他们暑假要去贵州黎平的一个侗寨小学支教，需要一个会写东西的人去采风，包吃包住，还有路费补贴，山里的风景特别好，侗族的文化也很有特色，你要是去的话，肯定能找到很多写作素材”。陈淼一开始有点犹豫，说“我不会教小孩，也不想当老师”，王老师说“不用你教课，你就负责写东西、拍照片，想写什么就写什么，就当是去体验生活，反正你暑假也没事，不如去看看，说不定能找到新的写作灵感”。陈淼想了几天，最终答应了，她当时的想法是“就当是去散心，总比待在家里听父母唠叨当老师的事好”。2023年7月10日，陈淼跟着研支团的队伍，坐了12个小时的高铁和3个小时的山路汽车，来到了黎平县地坪乡的某侗寨小学。刚到的第一天，陈淼就后悔了：学校的条件比她想象的还要差，教室是几十年前建的木房子，窗户上的玻璃破了好几块，用塑料布钉着；宿舍是以前的老师办公室改的，只有一张硬板床和一张旧桌子，没有空调，也没有独立卫浴，洗澡要去外面的公共澡堂，还要自己烧水；山里的蚊子特别多，她第一天晚上就被叮了好几个大包，痒得睡不着觉。她给王老师发消息，说“我想回去，这里太苦了”，王老师回她说“你再待三天，要是三天后还是想回来，我就跟研支团的老师说，让你提前走”。陈淼咬咬牙，决定再待三天。第二天，研支团的老师带着她去班里认识学生，她一进教室，就看到二十多个穿着洗得发白的校服的孩子，睁着亮晶晶的眼睛看着她，脸上带着腼腆的笑容。班主任给孩子们介绍说“这是陈老师，是从大城市来的作家，会写好多好看的故事”，孩子们一下子炸开了锅，纷纷鼓掌，还有几个孩子小声地说“作家？真的吗？我也想写故事”。那天下午，有个叫陆阿妹的小女孩，怯生生地走到她的宿舍门口，手里攥着一个皱巴巴的作业本，说“陈老师，我写了一篇作文，你能不能帮我看看？”陈淼接过作业本，看到上面用铅笔写的作文，题目是《我想看看山的那边》，字歪歪扭扭的，还有很多错别字，但是内容特别真诚：“我从来没有出过寨子，奶奶说山的那边是大城市，有高高的楼，有好多好多书，我想好好学习，以后去山的那边看看，当一个作家，写我们寨子的故事。”陈淼看着这篇作文，突然鼻子一酸，她想起了自己小时候，也是这样趴在书桌前，写着自己的作家梦，那时候的她，和眼前的这个小女孩，是多么像啊。那天晚上，陈淼没有再提要回去的话，她把自己带来的一箱子儿童文学书都抱到了教室，放在讲台上，给孩子们建了一个小小的图书角。接下来的日子，她除了写支教日记、拍宣传素材，还主动申请给孩子们上阅读课和写作课，每周上两节，给孩子们讲童话故事，教他们怎么写作文。陆阿妹是班里最喜欢写作文的孩子，每天都把自己写的日记拿给陈淼看，陈淼每次都认真地给她批改，给她写鼓励的话，还教她怎么把句子写得更生动。有一次，陆阿妹写了一篇关于侗族大歌的作文，陈淼帮她修改了以后，投给了县里的小学生作文比赛，没想到竟然拿了一等奖。领奖那天，陆阿妹穿着新做的侗族衣服，手里攥着奖状，跑回学校，扑到陈淼怀里，哭着说“陈老师，我得奖了，我真的能写好作文！”看着陆阿妹开心的样子，陈淼突然觉得，心里有什么东西被触动了，她以前写了那么多小说，从来没有哪一刻，像现在这样有成就感——她的文字，她的指导，真的改变了一个小女孩的人生，给她的梦想插上了翅膀。支教的一个月里，陈淼走遍了寨子的每一个角落，去每一个学生家里家访。她看到陆阿妹的家里只有奶奶和一个上小学一年级的弟弟，父母都在广东打工，每年才回来一次，陆阿妹每天放学以后要喂猪、做饭、照顾弟弟，还要抽时间写作业、写作文，但是她从来没有喊过苦；她看到班里的小男孩吴天，因为先天性小儿麻痹症，腿有点瘸，但是特别喜欢读书，每天拄着拐杖走半个小时的山路上学，从来没有迟到过；她看到寨子里的老人，大部分都不会说普通话，一辈子都没有走出过大山，但是他们特别淳朴，每次陈淼去家访，都会把家里最好的东西拿出来招待她，比如腌的酸鱼、烤的红薯。这些人和事，都成了陈淼写作的素材，她不再写那些无病呻吟的青春疼痛故事，而是开始写侗寨的孩子，写山里的老人，写侗族的文化，她写的支教日记在学校的公众号上连载，每一篇都有几万的阅读量，很多读者看了以后，都给学校寄来课外书、文具和衣服，给孩子们捐钱，短短一个月，就收到了价值三万多块钱的物资。陈淼看着图书角里越来越多的书，看着孩子们穿上新衣服开心的样子，第一次意识到，文字的力量，从来都不是用来抒发个人的小情小绪的，而是可以用来传递温暖，改变现实，照亮别人的人生。8月中旬，支教结束的时候，孩子们都来送陈淼，陆阿妹抱着她的腰，哭着说“陈老师，你以后还会来看我们吗？”陈淼摸着她的头，说“我会的，我以后每年都来看你，你要好好学习，以后考到大城市去，我们一起写故事”。坐在回学校的汽车上，陈淼翻着孩子们给她画的画，看着歪歪扭扭的“陈老师我们爱你”，眼泪止不住地流。她以前总觉得，当老师是“一眼望到头的人生”，是浪费自己的文学才华，但是现在她发现，教育本身就是一件充满创造性的事情，她可以在课堂上给孩子们播种文学的种子，可以用自己的知识改变很多孩子的命运，而这些经历，也会成为她写作的源泉，让她的作品更有温度，更有力量。回到学校后，陈淼像变了一个人：她不再坐在教室的最后一排，而是主动坐到了第一排，认真听每一门课，尤其是教育学和语文课程与教学论的课程，她还主动找老师交流，问怎么上好语文课，怎么激发学生的写作兴趣。她的绩点从3.2提升到了3.9，排在年级前5%，还拿到了校级一等奖学金。她主动申请当班级的学习委员，组织班里的同学成立了“乡村语文公益支教队”，每个周末都去周边的乡村小学支教，给孩子们上阅读课和写作课，她还发起了“山的那边”图书捐赠活动，累计给贵州、甘肃等地的乡村小学捐赠了一万多本课外书。她的写作也找到了新的方向，她写的一系列关于乡村儿童的短篇故事，陆续发表在《儿童文学》《少年文艺》等刊物上，其中一篇还拿到了省级儿童文学奖。2023年12月，她作为学生代表，在学校的“师德大讲堂”上做演讲，她说“我以前以为，我的文学梦想和师范专业是对立的，我以为当老师会耽误我成为作家，但是现在我知道，教育是我写作的土壤，而写作也能让我的教育更有温度。我想当一名语文老师，不仅要教孩子们读书写字，还要给他们播种下文学的种子，让更多像陆阿妹一样的孩子，有机会实现自己的梦想。我也想当一名作家，写更多关于乡村孩子的故事，让更多人看到他们的生活，看到他们的梦想。”2024年9月，陈淼凭借优异的成绩和丰富的实践经历，获得了推免资格，她没有选择创意写作方向，而是选择了语文课程与教学论专业，研究方向是乡村儿童的阅读与写作教育。她说，她以后毕业了，要当一名语文老师，还要一直写下去，“我以前的梦想是成为一名有名的作家，现在我的梦想是，当一个能给孩子带来光的老师，写一些能给人带来力量的文字，这样的人生，比我以前想象的，要有意义得多”。第三篇2020级土木工程专业学生赵翔，曾任校学生会主席、班级班长，大一大二连续两年专业绩点排名年级第一，获评国家奖学金、省级优秀学生干部，2022年10月因代替他人参加大学英语六级考试，被学校给予记过处分，撤销所有学生干部职务，取消保研资格与各类评优评先资格，事件发生后其思想状态极度消沉，连续两周旷课，曾向辅导员提出退学申请。赵翔出生在鲁西南某县城的普通工薪家庭，父亲是建筑公司的技术员，母亲是超市收银员，从小到大，他都是“别人家的孩子”：学习成绩好，懂事听话，组织能力强，从小学到高中一直当班长，是老师眼里的得意门生，是父母最大的骄傲。高考时，他以超出一本线80分的成绩考入本校的土木工程专业，入学后更是一路顺风顺水：大一刚开学就当选了班级班长，后来又进入校学生会，从干事做到部长，再做到学生会主席；学习成绩也一直名列前茅，大一大二的绩点都是年级第一，拿了国家奖学金、省级优秀学生干部等一大堆荣誉；还入了党，是学院重点培养的学生骨干。顺风顺水的人生让赵翔慢慢产生了骄傲自满的情绪，他觉得自己“能力强、人脉广，什么事情都能搞定”，规则意识也越来越淡薄。2022年9月，他的一个发小找他帮忙，说自己英语六级考了好几次都没过，毕业需要六级证书，想让赵翔替他考，还说“我已经找好人打通关系了，你只要去考就行，肯定不会被抓，考完给你两万块钱好处费”。赵翔一开始有点犹豫，知道替考是违纪的，但是发小一直跟他说“咱们俩长得像，监考老师肯定看不出来，我这也是没办法了，要是再不过，我就拿不到毕业证了，你就当帮兄弟一把”，再加上他当时觉得“自己是学生会主席，认识的老师多，就算被抓了也能通融一下”，就答应了。没想到，考试的时候，监考老师核对身份证和准考证的时候，发现照片和本人有点出入，多问了几句，赵翔当时就慌了，露了马脚，被监考老师带到了考务办公室。事情很快就查清楚了，学校按照校规校纪，给了赵翔记过处分，撤销了他的所有学生干部职务，取消了他的保研资格，还把处分决定装进了他的档案。处分决定下来的那天，赵翔把自己关在宿舍里，整整一天没吃东西，手机关机，谁的电话都不接。辅导员张老师去宿舍找他，他裹着被子躺在床上，背对着门，不管老师说什么，他都不说话，只是默默地流泪。后来，他给辅导员发了一条微信，说“张老师，我不想读了，我想退学”。张老师知道，赵翔从小到大没受过这么大的挫折，这次的事情对他的打击太大了，他现在处于严重的自我否定状态，要是处理不好，很可能会出大问题。张老师没有直接劝他不要退学，而是先给他家长打了电话，跟他父母沟通了情况，让他们不要指责孩子，多给他一点支持和鼓励，然后又联系了学校心理中心的老师，定期给赵翔做心理疏导。但是赵翔的状态一直没有好转，还是每天窝在宿舍里，不上课，不吃饭，也不跟人交流，整个人瘦了一大圈。2022年11月，学院的李教授牵头的乡村振兴帮扶团队要去湖南湘西的一个脱贫村，做乡村危房改造的帮扶工作，主要是给村里的老旧房屋做安全检测，制定改造方案，争取帮扶资金，需要几个专业基础好的学生帮忙做测量、画图的工作。张老师第一时间想到了赵翔，赵翔的专业成绩很好，以前也参加过类似的社会实践，动手能力很强，而且换个环境，出去走走，做点实实在在的事情，可能会帮他走出低谷。张老师去宿舍找赵翔，跟他说“学院有个去湘西的帮扶项目，需要人帮忙做测量和CAD画图，大概去一个月，包吃包住，你专业成绩好，我想推荐你去，就当是出去散散心，不用想别的”。赵翔一开始拒绝了，说“我不去，我现在什么都做不好，去了也是给大家添麻烦”。张老师说“你的专业能力是大家有目共睹的，这次的项目是给老百姓做实事，帮他们修房子，很有意义，你要是去了，肯定能帮上大忙。而且，人这一辈子，谁都会犯错，犯错不可怕，可怕的是不敢面对，你躲在宿舍里，问题也不会解决，不如出去看看，做点有意义的事，说不定能想明白很多事情”。赵翔沉默了很久，最终点了点头，答应了。11月中旬，赵翔跟着帮扶团队来到了湘西州花垣县的某村，这是一个典型的苗族聚居村，坐落在大山里，村里的年轻人大多出去打工了，剩下的都是老人和孩子，很多房子都是几十年前建的土坯房和木房子，年久失修，存在很大的安全隐患。刚到村里的时候，赵翔情绪很低落，每天除了干活，就是躲在住处玩手机，很少跟人交流，但是他干活特别认真，不管是测量还是画图，都做得一丝不苟，李教授夸他专业基础扎实，他也只是淡淡地笑一下，不说什么。改变发生在11月底，那天，赵翔跟着李教授去给村里的五保户王大爷家做房屋检测，王大爷今年72岁，老伴早就去世了，无儿无女，住在一栋有五十多年历史的土坯房里，房子的墙已经裂了好几道缝，屋顶的瓦也破了很多，一到下雨就漏雨，王大爷没钱修，只能用塑料布盖着。那天正好赶上下雨，赵翔他们进屋的时候，看到王大爷正拿着脸盆接屋顶漏下来的雨，地上摆了七八个脸盆，滴滴答答的。王大爷看到他们来了，赶紧把脸盆挪到一边，给他们搬凳子，还拿出家里唯一的暖水瓶，给他们倒热水，说“麻烦你们了，这么大的雨还跑过来，我这房子老了，漏雨漏得厉害，我年纪大了，也爬不上去修，将就着住吧”。那天，赵翔冒着雨，爬到屋顶上测数据，衣服都淋湿了，手上也被瓦砾划了一道口子，他也不在意，一直忙到下午，把所有的数据都测完了。回去的路上，李教授跟他说“王大爷的房子属于D级危房，必须尽快改造，不然哪天塌了，会出人命的，我们这次来，就是要帮像王大爷这样的困难户，把房子修好，让他们住得安心。我们学土木的，手里的图纸不是画给别人看的，是要实实在在盖成房子，给老百姓遮风挡雨的，这是我们的责任”。赵翔听着李教授的话，看着路边的老旧房屋，沉默了很久。那天晚上，他在日记里写：“我以前总觉得自己很厉害，拿了那么多奖，当了学生会主席，走到哪里都有人夸，可是我做的那些事情，到底有什么意义？我连最基本的诚信都做不到，连一个学生最基本的规则都守不住，我以前的那些荣誉，都是虚的。现在我在这里，帮老百姓测房子，画图纸，虽然辛苦，但是能实实在在帮到别人，这才是学土木的人该做的事。”从那以后，赵翔像变了一个人，他不再情绪低落，每天早上第一个起床，吃过早饭就带着测量仪出去测房子，晚上回来就画图，经常加班到深夜。村里的路不好走，很多人家都住在半山腰，要走半个多小时的山路才能到，赵翔每天来回好几趟，鞋子磨破了，就买了一双解放鞋穿，手上磨出了茧子，也不喊苦。遇到听不懂普通话的苗族老人，他就找村里的村干部当翻译，耐心地跟老人解释房屋改造的方案，还根据老人的需求，