七律长征教学设计

一、教学总览《七律·长征》作为中国革命史诗的光辉篇章，不仅是毛泽东诗词的代表作，更是中华民族精神的重要载体。本教学设计旨在引导学生深入文本，通过诵读、品味、探究，感受诗歌的艺术魅力，体悟红军长征的艰辛与豪迈，传承和弘扬伟大的长征精神。教学过程注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，力求使学生在潜移默化中提升文学素养与思想境界。二、教学目标（一）知识与技能1.准确、有感情地朗读并背诵全诗，把握诗歌的节奏与韵律。2.理解诗歌中重点词语的含义，如“逶迤”、“磅礴”、“等闲”、“开颜”等，进而理解诗句的深层意蕴。3.初步了解七律的体裁特点，体会诗歌对仗、炼字的精妙。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动分析诗歌内容，感受诗人的情感。2.运用联想和想象，结合时代背景，理解诗歌所蕴含的革命乐观主义精神和英雄气概。3.学习通过抓关键词、品味语言等方法鉴赏诗歌。（三）情感态度与价值观1.感受红军在长征中表现出的不怕艰难险阻、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。2.激发对革命先辈的崇敬之情，培养爱国情怀和积极向上的人生态度。三、教学重难点（一）教学重点1.理解诗歌通过典型意象（五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山）所展现的长征历程及其蕴含的情感。2.品味“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”等经典诗句的艺术表现力。（二）教学难点1.体会诗人在极端艰难困苦的环境中所展现出的豪迈气概和革命乐观主义精神。2.理解“暖”与“寒”在诗句中的深层含义及其表达效果。四、教学准备1.教师准备：制作包含长征背景资料、相关图片、音频（配乐朗诵）、视频片段（如长征纪录片精选）的多媒体课件。2.学生准备：预习课文，查阅长征的相关历史资料，初步了解诗歌大意，圈点勾画疑难字词。五、教学过程（一）情境导入，渲染氛围（约5分钟）1.播放音频/视频：播放《长征组歌》片段或长征相关纪录片片段，配以教师富有感染力的导语：“在中华人民共和国的历史长河中，有一段征程，它纵横十余省，翻越座座高山，跨过条条江河，历时两年，行程万里。这就是举世闻名的二万五千里长征。今天，让我们一同走进毛泽东同志的《七律·长征》，去感受那段波澜壮阔的岁月，去聆听英雄们用生命和信念谱写的壮丽凯歌。”2.揭示课题：板书课题《七律·长征》，简要介绍“七律”这一诗歌体裁（八句，每句七字，颔联、颈联对仗，押平声韵等）。（二）初读感知，整体把握（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，初步感知诗歌的节奏。教师巡视，关注学生朗读情况。2.范读引领：教师配乐范读，强调诗歌的节奏、停顿和情感基调（豪迈、激昂、乐观）。3.指名朗读与评价：请2-3名学生朗读，师生共同评价，重点纠正字音、节奏及情感表达。4.整体感知：提问：“读完这首诗，你最大的感受是什么？诗中哪个词语最能概括红军对待长征的态度？”（引导学生找出“不怕”、“只等闲”）（三）品读赏析，深入体悟（约20分钟）1.赏析首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”*提问：“‘远征难’体现在哪些方面？诗人用‘只等闲’来形容，表现了红军怎样的精神面貌？”*引导学生结合预习的背景知识，讨论长征的艰难（自然环境恶劣、敌人围追堵截、物资匮乏等），从而体会“只等闲”所展现的红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。2.赏析颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”*展示五岭、乌蒙山的图片，帮助学生理解“逶迤”、“磅礴”的含义。*提问：“诗人将‘逶迤’的五岭比作‘细浪’，将‘磅礴’的乌蒙比作‘泥丸’，这运用了什么修辞手法？有何表达效果？”*引导学生体会诗人化大为小、举重若轻的豪迈情怀，将艰难险阻视作等闲小事，凸显红军的英勇无畏。3.赏析颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”*简要介绍金沙江巧渡、大渡河强渡（飞夺泸定桥）的史实。*提问：“‘暖’和‘寒’分别有怎样的含义？仅仅是指天气吗？”*引导学生理解“暖”既指渡过金沙江后的喜悦与胜利的温暖，也暗含红军巧渡金沙江的智慧；“寒”既指铁索的冰冷，也暗示战斗的惨烈、环境的险恶以及红军飞夺泸定桥的惊心动魄。一“暖”一“寒”，对比鲜明，情感丰富。4.赏析尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”*提问：“‘更喜’的‘更’字有何作用？‘尽开颜’表现了红军怎样的心情？”*引导学生理解“更喜”表明在经历了无数艰难险阻之后，红军对即将取得长征胜利的无限喜悦和豪迈展望。“尽开颜”则形象地描绘了红军战士们历经千辛万苦后的胜利欢颜，点明了全诗的乐观主义基调。（四）诵读品味，深化情感（约5分钟）1.配乐齐读：学生在理解诗意和情感的基础上，再次配乐齐读全诗，要求读出气势，读出情感。2.尝试背诵：引导学生结合对诗歌结构和内容的理解，尝试背诵全诗。（五）拓展延伸，升华认识（约5分钟）1.讨论交流：“长征已经过去许多年，但长征精神一直激励着我们。在今天，我们应该如何理解和传承长征精神？”（引导学生联系自身实际，谈体会和感悟）2.推荐阅读：推荐学生阅读有关长征的书籍或观看相关影片，如《红星照耀中国》，进一步了解长征历史，感悟长征精神。（六）总结回顾，布置作业1.课堂小结：教师总结：“《七律·长征》以其精炼的语言、磅礴的气势，艺术地再现了长征的伟大壮举，歌颂了红军的英雄气概和革命乐观主义精神。希望同学们能将这种精神内化于心，外化于行，在学习和生活中勇于面对困难，不断奋勇前进。”2.作业布置：*背诵并默写《七律·长征》。*结合诗句，写一段200字左右的赏析文字，谈谈你对诗中红军精神的理解。*搜集一首与长征相关的诗词或故事，下节课与同学分享。六、板书设计七律·长征（毛泽东）首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（总起：无畏乐观）颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（山：化大为小，视险为夷）颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（水：巧渡智胜，激战豪情）（对比：暖——喜；寒——险）尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（总结：胜利喜悦，展望未来）主旨：歌颂红军英雄气概与革命乐观主义精神七、教学反思本设计以学生为主体，注重情境创设和情感体验，通过多形式的诵读和层层深