部编版五年级语文上册18《慈母情深》试讲稿

部编版五年级语文上册18《慈母情深》试讲稿各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加试讲的XX号考生，今天我试讲的题目是部编版五年级语文上册的《慈母情深》。下面，我将开始我的试讲。一、导入新课，激发情感（面带微笑，目光亲切地扫视“学生”）师：同学们，在我们成长的道路上，总有那么一个人，她为我们操劳，为我们牵挂，她的爱如同阳光雨露，滋养着我们。这个人，就是——（稍作停顿，引导学生齐答）生：（齐答）母亲！师：是的，是母亲。母爱是世界上最伟大、最无私的爱。今天，就让我们一起走进作家梁晓声的童年，去感受那份沉甸甸的——（板书课题：18慈母情深）请大家齐读课题。生：（齐读）慈母情深！师：“深”字，让你想到了什么？生1：深厚！生2：深沉！生3：深情！师：说得真好！这份慈母情，究竟深在哪里？带着这份思考，让我们一同走进课文，去细细品味。二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或查字典。同时，思考一下：课文主要写了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们读得都很投入。谁来响亮地认读一下这些词语？（出示生字词卡片或PPT）（指名学生认读，纠正字音，如“龟裂”的“龟”读jūn，“攥着”的“攥”读zuàn等，并引导理解词义，如“龟裂”、“失魂落魄”）师：词语读准了，课文内容也一定有所了解。谁能用简洁的语言说说，课文主要写了一件什么事？生：课文主要写了“我”想买一本《青年近卫军》，于是到母亲工作的地方向母亲要钱，看到母亲辛苦工作的样子，“我”被感动了。师：概括得不错！（板书：“我”母亲要钱感动）那么，“我”为什么会感动？母亲又是在怎样的环境下工作的呢？让我们带着这些问题，再次走进课文。三、精读品味，感悟情深（一）感受母亲工作环境的恶劣师：请同学们默读课文第3自然段到第8自然段，找出描写母亲工作环境的句子，用“~~~~”划出来，并想一想，你读了有什么感受？（学生默读，勾画，思考）师：好，谁来分享一下你找到的句子？生1：我找到的是：“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”师：读得很准确。同学们，这段话给你什么感觉？生2：我觉得母亲工作的地方很小，很挤。生3：我觉得那里又热又闷，像蒸笼一样。生4：光线还很暗，环境很差。师：（板书：环境：低矮、潮湿、闷热、拥挤、昏暗）是的，作者用了一连串的词语向我们描绘了这样一个令人窒息的环境。“压抑”、“潮湿颓败”、“阴暗”、“蒸笼”，这些词语让我们仿佛身临其境。七八十台缝纫机，七八十个女人，还有那散发着热量的灯泡，在这样的环境里工作，会是一种怎样的感受？生：会很累，会喘不过气来。师：然而，就是在这样的环境中，我们的母亲，正日复一日，年复一年地辛勤劳作着。这一切，都是为了谁？生：为了孩子！为了这个家！（二）品味母亲言行中的慈爱师：在这样艰苦的环境下，当“我”找到母亲，看到母亲时，母亲又是怎样的呢？请同学们细读课文，找出描写母亲外貌、动作、语言的句子，用“---”划出来，读一读，品一品，从中你体会到了什么？可以在旁边写下你的感受。（学生细读，勾画，批注）师：好，我们来交流一下。谁先来说说你找到的描写母亲外貌的句子？生1：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她看着我，说：‘英子，你来了。’”师：“湿漉漉的”眼睛，可能是因为什么？生2：可能是汗水，也可能是看到“我”来了，有点激动。师：母亲看到“我”，第一反应不是抱怨工作的辛苦，而是平静地打招呼。这是一位怎样的母亲？生：一位坚强、爱孩子的母亲。生3：我还找到了：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”师：（板书：龟裂的手指数着毛票）“龟裂”是什么意思？生：手指因为长期劳作，皮肤干燥开裂。师：同学们请看（可展示相关图片或引导想象），这是一双怎样的手啊！这双手曾经也是光滑细腻的吧？是什么让它变得如此粗糙、龟裂？生：是辛苦的工作，是为了这个家的操劳！师：就是这样一双龟裂的手，却在“数着”一卷“揉得皱皱的毛票”。这毛票来得容易吗？生：不容易！是母亲一针一线缝出来的，是母亲用血汗换来的！师：当母亲数出这些钱给“我”时，她是怎么说的？生：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”师：（板书：塞在我手心挺高兴他爱看书）注意这个“塞”字，母亲为什么不用“递”，不用“放”，而用“塞”？生1：“塞”说明母亲很用力，怕“我”不要。生2：“塞”表现了母亲毫不犹豫，非常支持“我”看书。师：是的，这个“塞”字，饱含了母亲对“我”的理解与支持。尽管生活艰辛，尽管钱来之不易，但母亲看到“我”爱看书，她是——生：（齐）挺高兴的！师：这句话，母亲是“大声”说的。她仅仅是对那个女人说吗？她也是在对谁说？生1：对“我”说，让“我”安心拿钱去买书。生2：也是对她自己说，为儿子爱看书而自豪！师：多么通情达理的母亲！多么伟大的母爱！在母亲眼里，儿子对知识的渴望，比什么都重要！（三）体会“我”的情感变化与“鼻子一酸”师：同学们，当“我”看到母亲在这样恶劣的环境中辛勤工作，看到母亲那双龟裂的手，听到母亲那句“我挺高兴他爱看书的”，“我”的心情是怎样的？课文中哪个词语最能体现“我”当时的感受？生：鼻子一酸！（板书：我鼻子一酸）师：“我”为什么会“鼻子一酸”？请同学们再读课文，联系上下文，静静地想一想，那一刻，“我”可能想到了什么？（学生沉思，小组讨论）生1：“我”可能想到母亲工作太辛苦了，自己不应该来要钱。生2：“我”可能想到母亲为了这个家，为了“我”，付出了太多太多。生3：“我”可能想到母亲那么支持“我”看书，而自己之前可能还不懂事，没有体会到母亲的难处。生4：“我”可能为母亲的爱所感动，也为自己的行为感到愧疚。师：同学们说得真好！这“鼻子一酸”里，包含了“我”对母亲的心疼、愧疚，更包含了对母亲深深的感激与爱！所以，“我”才会第一次真正体会到母亲的辛劳，第一次发自内心地想要回报母亲。于是，“我”做了一个什么决定？生：“我”把钱又塞回母亲手里。师：但母亲拒绝了。最后，“我”拿着母亲给的钱，做了什么？生：“我”用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。师：这罐头，不仅仅是罐头，它包含了“我”对母亲的——生：爱！孝心！师：是的，“我”长大了，懂事了。这就是母爱的力量！四、拓展延伸，升华情感师：同学们，母亲的爱，有时是一句温暖的叮咛，有时是一个鼓励的眼神，有时是一次默默的付出。学了这篇课文，你对母爱有了哪些新的理解？请联系你的生活实际，谈谈你的感受。（学生自由发言，分享自己与母亲之间的故事或感受）师：听了同学们的分享，老师也深深地被感动了。母爱，就是这样平凡而又伟大，它渗透在我们生活的点点滴滴中。五、总结全文，布置作业师：同学们，这节课我们一同感受了慈母情深。这份深情，深在母亲那龟裂的手指间，深在母亲那“挺高兴他爱看书”的话语里，更深在母亲对我们无私的奉献与支持中。（指板书总结）师：学完课文，相信大家一定有很多话想对自己的母亲说。课后，请大家完成以下作业：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.写几句话或一封信给你的母亲，表达你对她的爱与感激。3.课外阅读梁晓声的《母亲》或其他描写母爱的文章，进一步感受母爱。师：希望我们都能做一个懂得感恩的孩子，用实际行动去回报我们的母亲。好，今天的课就上到这里，下课