小班《预防流感》教案

小班健康活动：赶走讨厌的流感小怪兽一、活动目标1.认知目标：初步了解流感的一些主要症状，知道流感会让人不舒服。2.技能目标：学习并尝试运用正确的洗手方法和咳嗽礼仪，初步养成良好的卫生习惯。3.情感目标：愿意在生活中注意卫生，积极参与预防流感的活动，体验健康的快乐。二、活动准备1.物质准备：*绘本故事《小水滴的旅行》或与感冒、健康相关的简单图画故事。*手偶：医生手偶一个，小猫咪（或其他小动物）手偶一个。*洗手步骤图（简化版，适合小班幼儿）。*清水、肥皂（或洗手液）、小毛巾。*背景音乐（轻柔的，适合讲故事和活动）。*“健康小卫士”徽章（可选，如小星星贴纸）。2.经验准备：幼儿有过生病或看医生的模糊经验，对“不舒服”有一定感知。三、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.手偶表演，引出话题：*教师出示小猫咪手偶，模仿小猫咪无精打采、打喷嚏、咳嗽的样子。*教师提问：“小朋友们，你们看，小花猫怎么了？它看起来怎么样？”（引导幼儿观察并说出小花猫不舒服、生病了等。）*教师以小花猫的口吻说：“喵呜……我头疼，嗓子也疼，还老想打喷嚏，好难受呀！”2.讨论分享：*教师引导：“小花猫生病了，很难受。那你们生病的时候，会有什么感觉呢？”（鼓励幼儿自由发言，如头疼、咳嗽、流鼻涕、不想吃饭等。）*教师小结：“是呀，生病的时候我们会头疼、咳嗽、流鼻涕，身体不舒服，也不能和小伙伴一起开心地玩了。小花猫可能是被一种叫做‘流感小怪兽’的坏东西找上了。”（初次提出“流感小怪兽”的概念，增加趣味性。）（二）基本部分：认识流感，学习方法1.认识“流感小怪兽”：*教师：“这个‘流感小怪兽’非常小，我们用眼睛看不见它，但它很调皮，会悄悄地跑到我们身上，让我们生病。它最喜欢藏在哪里呢？”*教师结合生活经验引导幼儿思考：“它可能藏在不干净的小手上，当我们用脏手揉眼睛、挖鼻子、吃东西的时候，它就会钻进我们的身体里。它还会通过打喷嚏、咳嗽飞出来的小飞沫传播给其他小朋友。”（用幼儿能理解的语言解释传播途径。）2.学习赶走“流感小怪兽”的方法：*方法一：正确打喷嚏/咳嗽——“捂住小嘴巴和小鼻子”*教师：“如果我们不小心感冒了，要打喷嚏或者咳嗽的时候，‘流感小怪兽’就会趁机飞出来，怎么办呢？”*教师示范正确的做法：用纸巾捂住口鼻，如果没有纸巾，可用手肘弯曲部遮挡。*带领幼儿模仿练习：“我们一起来学学‘礼貌咳嗽/打喷嚏’，小手变变变，变成小口罩（用手或手肘遮挡）。阿嚏！”*强调：“这样‘流感小怪兽’就飞不出来传染给别人啦！打完喷嚏、咳嗽完要记得洗手哦！”*方法二：勤洗手，讲卫生——“赶走手上的小怪兽”*教师：“‘流感小怪兽’最喜欢躲在脏手上了，所以我们要经常洗手，把它们赶走。什么时候我们需要洗手呢？”（引导幼儿说出：饭前便后、手脏时、从外面回来后、打喷嚏咳嗽后等。）*学习正确洗手步骤：*教师出示简化版洗手步骤图，或边念儿歌边示范“七步洗手法”（简化版，突出重点步骤）：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，手指缝里搓一搓，大拇指转一转，小手腕，也要洗，清水冲冲真干净，甩一甩，擦擦干，我的小手真干净！”*带领幼儿到盥洗室，实际操作洗手过程，教师巡回指导，纠正不正确的洗手方法。提醒幼儿使用肥皂/洗手液，认真搓揉，并用流动水冲洗干净。*方法三：其他好方法*教师小结：“除了捂住小嘴巴和勤洗手，我们还要怎么样才能不被‘流感小怪兽’欺负呢？”（引导幼儿回忆或教师补充：多喝白开水、不挑食、多吃蔬菜水果、保证充足睡眠、适当锻炼身体、根据天气增减衣服等。）*教师：“对啦，我们还要多晒太阳，让身体变得棒棒的，‘流感小怪兽’就不敢来找我们啦！”（三）结束部分：巩固提升，愉快体验1.“健康小卫士”宣誓（可选）：*教师：“小朋友们都学会了赶走‘流感小怪兽’的好方法，都是爱健康的‘健康小卫士’！我们一起跟着老师说：‘我是健康小卫士，勤洗手，讲卫生，赶走流感小怪兽，身体棒棒真开心！’”（可配合动作，发放“健康小卫士”徽章贴纸。）2.音乐游戏：《洗手歌》*播放《洗手歌》音乐，带领幼儿边唱边做洗手模仿动作，在愉快的氛围中结束活动。四、活动延伸1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿画出自己喜欢的“健康小卫士”或“打败流感小怪兽”的图画。2.日常生活渗透：在一日生活中，教师随时提醒幼儿注意个人卫生，如饭前便后洗手、咳嗽打喷嚏时用手或手肘遮挡等，并及时表扬和鼓励做得好的幼儿。3.家园共育：通过家长园地、微信群等方式，向家长宣传预防流感的知识，鼓励家长在家中也引导孩子养成良好的卫生习惯，共同守护幼儿健康。五、活动反思本次活动通过情境导入、手偶表演、讨论、模仿练习等多种形式，让小班幼儿在轻松愉快的氛围中初步了解了流感的危害及基本的预防方法。活动重点突出了“正确打喷嚏/咳嗽”和“勤洗手”这两个核心技能，并通过儿歌、图示和实际操作帮助幼儿掌握。在活动过程中，幼儿的参与积极性较高，对“流感小怪兽”的比喻很感兴趣，能主动思考和模仿。但小班幼儿的注意力集中时间有限，因此在环节设计上需注意动静交替，避免过长