湘教版七年级地理上册第二章地球的面貌第一节认识地球导学案

学习目标同学们，地球是我们赖以生存的家园。在这一节中，我们将一同探索地球的基本面貌，解开它的形状和大小之谜，并初步认识地球的模型——地球仪。通过学习，你将能够：1.用自己的语言描述地球的形状，并列举至少两项能证明地球是球体的证据。2.记住地球的平均半径、赤道周长和表面积等基本数据，并能感知这些数据所代表的地球规模。3.说出地球仪是地球的模型，识别地球仪上的地轴、南极、北极和赤道。学习重点与难点*重点：地球的形状和大小；地球仪的基本构造。*难点：理解人类对地球形状的认识过程；感知地球大小的实际意义。学习过程一、情境导入：我们脚下的大地是什么形状？在日常生活中，我们看到的大地似乎是平坦的。古代的人们也曾长期认为“天圆地方”。然而，随着人类活动范围的扩大和科学技术的进步，人们对地球形状的认识逐渐发生了改变。你是否也曾好奇，我们居住的这个星球，究竟是什么模样？让我们带着这个问题，开始今天的探索之旅。二、新知探究：地球的形状1.古代的猜想与实践*你知道哪些关于地球形状的古老传说或猜想？（例如：“天圆地方”说）*阅读教材中关于“麦哲伦船队环球航行”的内容，思考：这次航行为什么能证明地球是一个球体？2.现代的科学证据*除了环球航行，你还能举出哪些可以证明地球是球体的现象或证据？（提示：从海边看远方驶来的船、月食时地球的影子、人造卫星照片等方面思考）*观察地球卫星照片，你看到的地球是什么样子的？3.小结：经过人类长期的探索和科学论证，我们现在知道，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。不过，由于赤道半径与极半径相差不大，在通常情况下，我们可以把地球看作一个正球体。三、新知探究：地球的大小地球究竟有多大呢？让我们通过一组数据来感知一下：1.赤道周长：约四万千米。如果一个人以每小时步行五千米的速度，每天行走八小时，那么绕赤道一周大约需要多少天？（这个问题只是让你感受一下，不需要精确计算）2.平均半径：约六千三百七十一千米。这个半径决定了地球的“个头”。3.表面积：约五亿一千万平方千米。这个面积包括了地球上的陆地和海洋。*思考与讨论*：这些数字对于我们来说可能非常抽象。你能想办法描述一下，地球的这些数据意味着什么吗？（例如，与我们熟悉的事物进行对比）四、新知探究：地球的模型——地球仪为了便于学习和研究地球，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。1.观察地球仪（如果有条件，可以分组观察实物地球仪；如果没有，可以观察教材中的地球仪图片）：*地球仪上有一根倾斜的轴，它代表什么？（地轴，地球自转的假想轴）*地轴与地球仪表面相交的两个点，分别叫什么？（北极点和南极点）*在地球仪上，与南北两极距离相等的最大圆圈叫什么？（赤道）它是什么形状的？2.地球仪的作用：地球仪可以帮助我们直观地了解地球的面貌，以及地表各种地理事物的分布。在后续的学习中，我们将经常使用地球仪。五、课堂小结通过本节课的学习，我们从古代人们对地球形状的朴素认知，到现代科学对地球形状和大小的精确测量，再到地球仪这一实用模型的引入，对我们的家园——地球，有了更清晰的认识。地球是一个庞大而美丽的球体，它承载着万物生灵，等待着我们去进一步探索。达标检测1.人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。下列能证明地球是球体的是（）A.天圆地方说B.日食现象C.月食现象D.太阳东升西落2.地球的平均半径约为（）A.六千多千米B.四千多千米C.五万多千米D.五亿多平方千米3.在地球仪上，赤道是（）A.地轴B.南北极点C.最长的纬线D.连接南北两极的线4.简要说说地球仪与地球真实面貌的区别。（至少说出两点）学后反思*本节课你学到了哪些关于地球的新知识？*在学习过程中，你对哪个知识点最感