识字教学讲座06410

识字教学的有效性主讲人:

汪海英1/43一、传递“识字与写字教学”最新信息

《全日制义务教育语文课程标准》对“识字与写字”修改意见2/43

（一）第二部分课程目标

《教学目标·阶段目标》3/43第一学段(1～2年级)

1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。2、认识惯用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3、掌握汉字基本笔画和惯用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。4/43

4、努力养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整齐。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

5/43第二学段(3～4年级)

1、对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字习惯。2、累计认识惯用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3、有初步独立识字能力。会利用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

6/43

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。5、写字姿势正确，有良好书写习惯。

7/43第三学段(5～6年级)

1、有较强独立识字能力。累计认识惯用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力争美观，有一定速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字优美。4、写字姿势正确，有良好书写习惯。8/43（二）第三部分实施提议

《教学提议·详细提议》9/43关于识字写字教学

识字写字是阅读和写作基础，是第一学段教学重点，也是贯串整个义务教育阶段主要教学内容。

10/43

1.怎样培养学生识字兴趣

课程标准在“学段目标与内容”中,把“喜欢学汉字”、“对学汉字有浓厚

兴趣”作为小学低年级学段识字首要

目标。

11/43

2.怎样提升识字教学效率

课程标准指出：“要利用各种识字教学方法和形象直观教学伎俩，创设丰富多彩教学情境，提升识字效率。”情境识字是提升识字效率最好方法。12/43

3.怎样处理“识字量大”问题

在识字教学中还存在一些问题，其中一个带有普遍性问题是识字量大完不成教学任务。

13/43教师教学观念必须转变。首先，识字任务不是在一个课时之内必须全部完成，其次，只要求认字不需要“四会”，仅仅会认、会读就行了，要求会认字只要求把字音和字形对上就能够了。

14/43

在课堂教学过程中对识字教学渗

透汉字构字规律缺乏认识。我们使用教材一年级上册要求学生掌握18~20个基本笔画，一年级下册让学

生对18个偏旁部首进行列表归纳。其目标是让学生了解汉字是表意道理，让学生积累表意，了解部首名称和所对应字义关系。

15/43深入了解学生学习起点问题。

16/434.怎样处理生字回生问题

处理这个问题一个比很好方法是把识字和阅读紧密地结合起来。

17/43

怎么克服遗忘，巩固识字教学效果呢？18/43第一，在学生和生字见第一面时候，一定要给他一个比较强烈认知过程，比如说在出示生字同时给一些声音、一些图片，或组织一些相关动手操作，让学生各种感官同时参加这个识字过程。这么就把识字字形、事物联络起来，使学生第一印象尤其深入。19/43第二，及时复习巩固。第一次见面留下深刻印象，若不及时地巩固和复现，也会出现遗忘回生现象。

20/43

5.怎样处理错别字问题21/436.怎样对待学生识字差异22/43

《基本标准·详细提议》

关于“识字与写字”评价

识字评价要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义情况，以及在详细语言环境中利用汉字能力，借助字典、词典等工具书查检字词能力。23/43

写字评价要考查学生对于要求“会写”字掌握情况，重视书写正确、端正、整齐。义务教育各个学段写字评价都要关注学生写字姿势与习惯，引导学生提升书写质量。24/43

评价要有利于激发学生识字、写字兴趣，帮助学生养成写规范字习惯，降低错别字。

25/43

重视指导，传承文化，养成规范书写习惯26/43

“与其它任何一个文字书写相比较，汉字书写无疑是含有最多考究，因而也是最需花费神智一个活动。——刘志基《汉字文化综论》27/43

汉字构形结体、部件笔画等，表达着汉民族独特审美意趣。独体字，笔画舒展，落落大方；合体字，疏密有度，均衡稳健。28/43

汉字基本笔画不多，但每种笔画在汉字书写中，为使整体紧凑、美观，出现了许多改变。如“点”有短点、长点、俯点、竖点、仰点之分。29/43

（2）习得书写方法

就规范书写而言读帖——

描红——

临写——

背临辨析字形忠实字帖运笔有法脱帖默写看清位置不偏不倚准确到位到达形似

30/43

就描红年段不一样而言一（上）——描红看什么：笔顺和位置一（下）——描红看什么：笔画和搭配二（上）——描红看什么：搭配和穿插二（下）——描红看什么：结构和关键31/43

汉字结构四大规律汉字纷繁，其结构却有章可循，概括起来就是简简单单十二个字：端正、匀称、结构紧凑、收放自如。32/43

端正：把字写端正。横平竖直，偏中求正，斜中求正，上下对正。

33/43

匀称：把笔画写匀称。横画写匀，竖画写匀，撇画写匀……

34/43

结构紧凑：把字写得坚固而不涣散。35/43

收放自如：把字写舒展而饱满。笔画经过收放，产生宽窄、高低、疏密对比，从而取得美感受。

36/43

（3）形成良好习惯

写指导要细致一年级起始阶段，写字指导应该细到每一笔在田字格什么地方起笔，什么地方收笔，让刚才写字孩子借助来时指导示范，感受汉字笔画搭配所显现出来结构美。37/43

写字教学重点：一年级写字教学重点是要打好笔画、笔顺基础，把字写得正确、端正、整齐；二年级写字教学重点是提升写字质量，要从字间架结构及占格方面多作指导。38/43

二年级，应细致地指导学生观察部件之间搭配，长短、宽窄、穿插，关键笔画等细节，指导学生写出端正，整齐，漂亮汉字。39/43

写时间要充分一笔好字是练出来。每节语文课都要拿出几分钟，让学生踏踏实实地写字。长久坚持，必有成效。40/43

写数量要确保一课时只写一两个字，无法