教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》评课

教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》评课第一篇：教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》评课《我们怎样听到声音的》评课科学课首先让我联想到的是严谨、严密、逻辑性强，这样才显示“科学”。作为科学教师，如何在平时的科学教学中，采用何种方法与策略来引导学生更好的进行科学探究活动，是一个值得研究和探讨的话题。课始，以“闭眼倾听各种声音”的游戏导入，学生们个个兴致高昂，积极参与。在游戏中，学生真切感受到这和我们身上的听觉器官——耳朵关系最密切，由此老师巧妙揭题。并由“我们是不是有了它（耳朵）就能听到声音？”引起学生思考，引发学生去考虑、探究耳朵的构造及各部分的特点与作用，为新内容的学习做好铺垫。在科学课上，老师注重对学生先猜想、再验证的自主学习，主动探究学习方式的培养与训练，注重对学生观察、推理、总结、归纳概括等综合能力的培养与发展。所以，课堂上老师给予学生充分的时间与空间去讨论、交流、动手操作、合作探索、验证。学生有了亲身经历知识的形成过程，感受体会也更深刻，从模拟实验中清楚了骨膜的作用，从而知道了用耳卫生，知道如何保护自己的耳朵。在保护耳朵时，教师在引申找出生活中的噪音，学习避免杂合躲避噪音的方法就更好了，这样就会使科学更加贴近我们的生活，更好地我们的生活服务。整堂课，老师思路清晰、环节紧凑、过渡自然，语言风趣又通俗易懂，学生们兴趣极高，参与面广，积极思考，发言，而且准确率较高，课堂效果很好。第二篇：四年级科学上册我们是怎样听到声音的教案教科版小小音乐家课型：音乐课教学内容歌曲《小小音乐家》教学目的1.用自然的声音，神气的表情学会演唱歌曲《小小音乐家》2.愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣3.用图画、表演、打击乐器，歌舞等形式表现《小小音乐家》教学重难点在音乐实践中培养学生想象力及与人合作的能力教具准备多媒体课件、打击乐器、彩笔、图画纸教学过程一、组织教学：1.听音乐《哆来咪》律动进教室2.师生问好二、创设情景，激趣导入：1.复习《哆来咪》手势——播放课件《哆来咪》师与生一起边唱边做手势2.谈理想师：太棒了！我们的音乐就是由1.2.3.4.5.6、7这七个美妙的音符来构成的。同学们你们有没有自己的理想？能告诉老师长大后你们相干什么？生：（略）3.观看图片——播放课件演奏家、歌唱家、指挥家、舞蹈家图片师：他们把美妙的音乐带给我们，人们尊称他们为音乐家。同学们，你们想当音乐家吗？今天老师带来了一位小小音乐家，他想和大家做个好朋友，我们一起来听听他的自我介绍吧！——播放课件歌曲《小小音乐家》三、引导掌握用心爱心专心11.学唱歌词ａ.师有节奏击掌提问强调附点及十六分节奏ｂ.生有节奏击掌回答ｃ.生有感情地朗读歌词ｄ.师有感情的演唱歌曲生随音乐律动2.学唱旋律：ａ、师弹一句旋律生用“啦”来轻声哼唱注：发现错误及时纠正ｂ.集体哼唱3.学唱歌曲：ａ.播放歌曲《小小音乐家》ｂ.生轻声跟着音乐唱师：同学们，刚才这首歌你最喜欢哪一句？你能试着唱唱吗？生：（略）ｃ.再次聆听歌曲ｄ.随琴有感情的演唱歌曲ｅ.巩固歌曲四、创造与表现：1.创造（歌、舞、乐、画）ａ.小组协作讨论ｂ.分小组创编2.表现ａ.汇报表演ｂ.展示评价五、小结师：这节音乐课你们玩得高兴吗？让我们相会在下一节音乐课吧！同学们再见！用心爱心专心2第三篇：教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》教学设计《我们是怎样听到声音的》教学设计流程设计：我将为本节课设计的教学流程为：听生活中的各种（感受声音无处不在的在我们身边）→观看微课视频（耳朵的构造）→提出问题（我们是怎样听到声音的？）→分组实验完成学习任务单→推测验证（观看微视频声音的传递）→实验验证声音的传递→拓展利用传声游戏进一步体验感受声音的传播教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）1.听生活中的各种声音16秒2.提出问题：声音传到耳朵，耳朵是又是怎样听到声音的？10秒3.呈现耳的结构模型图，讲解耳的构成38秒4.3.介绍模拟实验的实验材料以及组装方法。39秒5.做模拟实验，观察实验现象。2分钟14秒6.结合耳朵是怎样听到声音的图像分析，让学生明确鼓膜的作用。40秒7.利用传声游戏进一步体验感受声音的传播【教学目标】：1、了解耳朵的构造，知道我们是怎样听到声音的。2、选取合适的材料组装鼓膜的振动的模拟实验，培养动手能力。3、并通过模拟实验，观察实验现象，揭示鼓膜的作用，体验实验的乐趣。【重点】：用实验探索声音引起鼓膜振动，我们就听到了声音，会自己操作实验。【难点】：声波传递鼓膜，引起鼓膜振动产生的声音。【材料准备】：纸杯或纸筒棉棒或火柴、细线、橡皮膜、小镜子微视频学习单【教学过程】：一、导入：1.听生活中的各种声音：你们听到什么声音？引导学生听，感受声音无处不在的在我们身边2.提出问题：声音传到耳朵，耳朵是又是怎样听到声音的？引发学生思考，激发探究兴趣。二、了解耳朵的构造，探索我们是怎样听到声音的？1.呈现耳的结构模型图，讲解耳的构成。引导学生明确了解耳各部分的构成2.自主学习耳朵分为：每一部分有包含：耳朵各部分的作用：三、观看微视频了解我们是怎样听到声音的额？四、演示实验：进一步验证了解声音引起鼓膜振动，我们听到声音的。【微课导学】观看微课程视频，了解实验操作过程方法和注意事项。实验操作：1、在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜；把一根面棒或火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察棉棒上紙片的现象。对着纸筒发出声音，我观察到。2.将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察现象。我观察到：怎样保护鼓膜？课外延伸1.与同学交流鼓膜的作用及实验的现象。2.可与同学玩传声游戏，“打电话”，制作“电话”，探索声音的传递。第四篇：四年级科学上册我们是怎样听到声音的教案四年级科学上册我们是怎样听到声音的教案【教学目标】第六课时科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。情感、态度、价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。【教学重点】鼓膜的作用【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的【教学准备】耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙【教学过程】一、引入物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？二、认识耳朵的构造和功能.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。2.鼓膜是怎样振动的呢？三、研究鼓膜的作用.观察比较估摸的振动）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。2.研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。四、研究耳廓的作用鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？交流反馈：五、总结：我们究竟是怎样听到声音的？六课后反思：我的教学主要流程是：想办法让尺子和橡皮筋发出声音，想一想声音是怎么产生的→寻找尺子和橡皮筋发声时的共同点→认识到声音是由物体振动产生的。课上下来，觉得这样的流程走，学生的思维发展轨迹还是很清晰的，但是，集体备课时交流了这一课，觉得自己有两个地方没有把握好：、想法让尺子和橡皮筋发出声音，学生有用尺子磨擦桌子的、摔在地上的……其中有一大部分发声的方法很难观察到振动，这无疑给学生发现振动增设了障碍。2、观察到振动后，没有让学生具体地描述振动，只是给出了振动这个词，恐怕在一部分学生的心里，对什么是振动还是有疑惑的。我听到同组的老师提出的一个方法，让学生用手的动作把自己观察到的现象模仿出来，再给出像这样来回运动叫做振动的概念，这种方法非常好。于是，我在后面一课里补了这个环节，很遗憾，补的就是补的，效果不如预期的好。第五篇：四年级上册科学《我们是怎样听到声音的》教案设计【教学目标】科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。情感、态度、价值观：养成细心观察、留心周围事物的习惯。【教学重点】鼓膜的作用【教学难点】认识耳朵到底是怎样听到声音的【教学准备】耳的结构图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙【教学过程】一、引入物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？二、认识耳朵的构造和功能1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。2、鼓膜是怎样振动的呢？三、研究鼓膜的作用1、观察比较估摸的振动1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”----气球皮的变化。交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。2、研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模