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文档简介

第二章

教育的产生和发展第一节

教育的起源一、生物起源论（法国：利托尔诺—《各种人种德教育演化》英国：沛西—《教育原理》）二、心理模仿起源学说（美国：孟禄）三、劳动起源论（苏联：康斯坦丁诺夫）1、教育产生于劳动中2、教育是人类本身特有的现象3、教育活动的意识性表现4、教育产生于劳动是以人类语言发展为条件的

第二节

教育的发展过程一、原始社会的教育1、教育的不分化性2、教育的全民性与均等性3、教育内容和形式贫乏而简单二、古代社会教育1、专门的教育机构、从教人员2、鲜明的阶级性、严格的等级性3、学校教育与生产实践对立4、教育方法上崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。5、个别施教或集体个别施教是教育的基本形式。三、现代教育1、教育与生产劳动由分离走向结合是现代教育的基本特征。2、学校教育的普及性。3、制度日趋完善4、创立新的教学组织形式，班级授课制5、教学手段、教学方法不断更新，教育内容逐渐科学化第三节

当代教育发展趋势一、培养全面发展的个人正由理想走向实践二、教育与生产工劳动相结合成为现代教育规律之一三、教育民主化向纵深发展四、人文教育与科学教育携手并进五、教育普及制度化，教育形式多样化六、终身教育成为现

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