人教部编版小学四年级语文下册课文《挑山工》教案

《挑山工》教案一、课文解读《挑山工》是一篇洋溢着生活气息和人生哲理的散文。课文通过“我”在泰山上与一位挑山工的相遇及对话，生动刻画了挑山工们肩挑重担、步履沉稳、目标坚定的形象。作者以细腻的观察和深刻的思考，揭示了一个看似简单却耐人寻味的道理：无论做什么事，只要脚踏实地、坚持不懈、勇往直前，就一定能达到目标，甚至超越那些看似走在前面的人。课文语言质朴平实，情感真挚，于平凡中见伟大，是对学生进行品格教育和语文素养培养的优秀范例。二、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解词语在语境中的含义；有感情地朗读课文，重点品读描写挑山工外貌、动作及对话的句子；学习作者通过具体事例表现人物特点、阐明道理的写作方法。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生理解课文内容，体会挑山工的艰辛与执着；通过对比阅读，理解挑山工“走得慢却常常跑到前头”的原因。3.情感态度与价值观：感受挑山工脚踏实地、坚持不懈、乐观向上的精神品质；联系生活实际，感悟课文所蕴含的人生哲理，培养学生做事专心致志、持之以恒的良好习惯。三、教学重难点*教学重点：理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理；感受挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。*教学难点：将挑山工的精神内化为自身的感悟，并联系生活实际，真正理解“一步踩不实不行，停停住住更不行”的含义。四、课时安排建议两课时。五、教学准备1.教师准备：制作包含泰山风光、挑山工图片或短视频的课件；准备生字词卡片；搜集有关挑山工的背景资料（可选）。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；朗读课文，思考课文主要内容。六、教学过程第一课时（一）情境导入，初识“挑山工”1.（出示泰山图片或短视频）谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，山川壮丽。今天老师想带大家去游览一座著名的山岳——泰山。泰山以其雄伟险峻闻名于世，吸引了无数游客。在泰山，除了秀丽的风景，还有一群特殊的劳动者，他们日复一日，年复一年，肩挑重物，在陡峭的山路上艰难跋涉。他们，就是“挑山工”。（板书课题：挑山工）2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：挑山工是做什么的？他们的工作辛苦吗？课文会向我们介绍挑山工的哪些故事呢？）带着这些问题，让我们一同走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，并用“△”标出易错的字词。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读，纠正读音（如：黝yǒu黑、峻jùn岭、廖liào廖无几、逞chěng强、拐guǎi弯）。*引导学生结合上下文或借助工具书理解词义，如：“饱览”、“沉甸甸”、“心悦诚服”、“不解之谜”、“意味深长”。3.再读梳理：*学生默读课文，思考：课文主要写了“我”和挑山工之间的一件什么事？*找出文中描写挑山工外貌、动作的句子，以及“我”与挑山工对话的段落，初步感受挑山工的形象。（三）聚焦形象，感受艰辛1.研读外貌描写（第二自然段）：*指名朗读，其他学生思考：这是一位怎样的挑山工？你从哪些词句中感受到的？*引导学生抓住“矮个子”、“脸儿黑生生的”、“眉毛很浓”、“敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”等词句，体会挑山工的朴实、健壮和常年劳作的艰辛。*重点理解“他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。我有点儿惊异，走过去跟他攀谈起来。”体会“惊异”，思考“我”为什么会惊异？（挑的东西重，与他的身材形成对比）2.品读动作描写（第三自然段）：*学生齐读，找出描写挑山工登山动作的词语。（“折尺形”、“一步一步地向上登”、“不声不响”、“稳稳地”）*理解“折尺形”路线：（可画图辅助）挑山工为什么要走“折尺形”路线？（“这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，