桂林山水教案设计一

桂林山水教案设计一一、教学目标（一）知识与技能1.引导学生感受桂林山水的独特魅力，初步理解课文内容，把握文章的主要脉络。2.帮助学生认识并掌握本课重点生字词，能够准确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写山水特点的精彩段落。3.引导学生学习作者观察和描写景物的方法，特别是体会比喻、排比等修辞手法在文中的表达效果。（二）过程与方法1.通过情境导入、朗读品味、合作探究等方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与到对文本的解读中。2.鼓励学生运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义，培养自主学习能力。3.引导学生通过比较阅读、图文结合等方式，加深对桂林山水特点的理解和感悟。（三）情感态度与价值观1.感受桂林山水的神奇秀美，培养学生热爱祖国大好河山的情感。2.体会作者对桂林山水的赞美之情，激发学生对自然之美、语言之美的欣赏能力。3.培养学生留心观察周围景物的习惯，提升审美情趣。二、教学重难点（一）教学重点1.理解并体会桂林山水“奇、秀、险”和漓江水“静、清、绿”的特点。2.学习作者运用比喻、排比等修辞手法生动描绘景物的方法。（二）教学难点1.理解“舟行碧波上，人在画中游”的含义，体会作者融入山水、与自然合一的感受。2.引导学生将所学的观察和描写方法迁移到自己的写作实践中。三、教学准备1.教师准备：制作包含桂林山水图片、视频片段的多媒体课件；准备相关的生字词卡片；熟悉课文内容，设计好提问和引导的环节。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；搜集有关桂林山水的图片或小故事（可选）。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.（播放桂林山水风光短片或展示一组精美图片）师：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。今天，老师想带大家去一个被誉为“天下第一”的旅游胜地，去领略那里独特的自然风光。请看大屏幕，你们知道这是哪里吗？（学生回答：桂林）2.师：是的，这就是素有“桂林山水甲天下”美誉的桂林。大家看了这些画面，有什么感受？（引导学生自由发言，初步感知桂林山水的美）3.师：今天，我们就一同走进课文《桂林山水》，跟随作者的脚步，去细细品味这如诗如画的桂林风光。（板书课题：桂林山水）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查生字词掌握情况：*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。（如：“波澜壮阔”、“水平如镜”、“峰峦雄伟”、“红叶似火”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等）*引导学生结合上下文或查字典理解部分重点词语的意思。3.再读课文，思考：课文主要写了桂林山水的哪些方面？作者对桂林山水的总体印象是什么？（引导学生找出中心句：“桂林山水甲天下”）（三）精读品味，感受特点（约20分钟）1.学习描写漓江水的部分（第二自然段）：*师：作者说“桂林山水甲天下”，那么桂林的水有什么特点呢？请同学们默读第二自然段，用“~~~~”画出描写漓江水特点的句子。*学生交流，教师板书：静、清、绿。*重点研读：*“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”——引导学生体会“静”，可以让学生联系生活中见过的平静的水面，或通过朗读来感受。*“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”——引导学生体会“清”，提问：从哪里可以看出水的清？（看见江底的沙石）*“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”——引导学生体会“绿”，这里运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把漓江水比作无瑕的翡翠）为什么这样比喻？（突出了水的绿和纯净）*指导朗读：读出漓江水的静、清、绿，读出作者的赞叹之情。可以采用个别读、齐读、赛读等形式。2.学习描写桂林山的部分（第三自然段）：*师：漓江水如此之美，桂林的山又有什么独特之处呢？请同学们用学习第二段的方法，自学第三自然段，找出描写山的特点的词语，并体会作者是如何描写的。*学生自主学习，小组交流。*全班汇报，教师板书：奇、秀、险。*重点品析：*“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”——体会“奇”，作者用了什么修辞手法？（比喻、排比）列举了哪些形态？（老人、巨象、骆驼）让学生想象还有哪些形态，感受“奇峰罗列，形态万千”。*“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。”——体会“秀”，同样运用了比喻，把山比作“翠绿的屏障”、“新生的竹笋”，突出了山的色彩和姿态美。*“桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”——体会“险”，通过“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语，以及“好像一不小心就会栽倒下来”的想象，感受山的险峻。*指导朗读：读出山的奇、秀、险，读出山的气势。（四）整体回顾，体会情感（约5分钟）1.师：欣赏完桂林的山和水，作者有什么样的感受呢？齐读最后一个自然段。2.重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。*师：这句话是什么意思？（小船在碧绿的江面上行驶，人好像在美丽的画中游览一样。）*师：为什么作者会有这样的感受？（因为桂林的山水太美了，就像一幅美丽的画卷。）*这句话表达了作者怎样的思想感情？（对桂林山水的赞美和喜爱之情，以及陶醉其中的感受。）3.再次有感情地朗读全文，体会作者对桂林山水的热爱和赞美。五、拓展延伸（约3分钟）1.师：桂林山水如此美丽，吸引了无数中外游客。除了桂林，我们祖国还有许多名山大川，你还知道哪些？（学生自由发言，如黄山、泰山、西湖等）2.鼓励学生课后搜集更多关于祖国自然风光的图片或资料，与同学分享。六、总结回顾（约2分钟）1.师：今天我们一同领略了桂林山水的独特风光，感受到了“桂林山水甲天下”的魅力。作者用生动的语言，抓住了漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点，让我们仿佛身临其境。2.希望同学们能将今天学到的观察和描写景物的方法运用到自己的写作中，用我们的笔去描绘身边的美好事物。七、作业布置1.背诵课文第二、三自然段。2.摘抄文中描写山水特点的优美词句。3.模仿课文的写法，写一段描写自己熟悉的一处景物的话，注意抓住景物的特点。八、板书设计桂林山水总起：桂林山水甲天下水：静、清、绿（比喻）山：奇、秀、险（比喻、排比）-------------------------------------------------------感觉不到流动拔地而起、各不相连、形态万千看见江底沙石翠绿屏障、新生竹笋、色彩明丽无瑕翡翠危峰兀立、怪石嶙峋总结：舟行碧波上，人在画中游