2026年牛津译林版9AUnit6TVprogrammes单元教案

单元概述本单元以“电视节目”为核心主题，旨在引导学生了解不同类型的电视节目，探讨电视对人们生活的影响，并学会运用恰当的语言表达对各类电视节目的喜好、评价及理由。通过听、说、读、写等多种语言技能的综合训练，提升学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，同时培养其批判性思维和媒介素养，引导学生理性看待电视这一大众媒介。教学目标知识与技能2.句型：熟练运用表达喜好、偏好的句型（如Iprefer...to...;Ilike...bestbecause...;Whatdoyouthinkof...?Howdoyoulike...?）；掌握谈论电视节目内容、特点及影响的表达方式。3.语法：复习并巩固动词不定式作主语、宾语、表语及目的状语的用法；学习并运用“it”作形式主语的句型（Itis+adj.+todosth.）。4.技能：*听：能听懂关于电视节目讨论的对话或短文，获取主要信息和特定细节。*说：能就电视节目话题进行简单的口头交流，表达自己的观点和喜好，并能参与小组讨论。*读：能读懂介绍不同电视节目的文章，理解大意，获取细节信息，并进行简单的推理和判断。*写：能撰写简短的电视节目评论或观后感，表达自己的看法和理由。过程与方法1.通过情境创设、小组合作、任务驱动等方式，引导学生主动参与课堂活动，在实践中学习和运用语言。2.鼓励学生运用思维导图等工具梳理知识，培养自主学习和合作探究能力。3.引导学生将所学语言知识与现实生活联系起来，提高语言运用的灵活性和实用性。情感态度与价值观1.培养学生对不同类型电视节目的欣赏能力，拓宽文化视野。2.引导学生认识到电视节目既有积极影响也有消极影响，学会合理安排看电视的时间，选择健康有益的节目。3.鼓励学生积极表达自己的见解，尊重他人不同的观点。教学重难点教学重点1.与电视节目相关的词汇和短语的理解与运用。2.表达喜好、偏好及观点的句型结构。3.动词不定式的用法及“it”作形式主语的句型。教学难点1.在真实语境中灵活运用所学词汇和句型表达对电视节目的看法和评价。2.撰写结构完整、观点明确的电视节目评论。3.理解并讨论电视对个人和社会的多方面影响。课时安排（建议5课时）*第二课时：Reading*第三课时：Grammar(PartA&B)*第四课时：Integratedskills&Studyskills*第五课时：Task&Self-assessment教学过程设计教学目标1.初步了解各类电视节目的名称及其主要特点。2.学习运用简单的形容词描述电视节目。3.初步表达对不同电视节目的喜好。教学准备多媒体课件（包含各类电视节目的图片、短视频片段）、单词卡片。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(5分钟)*教师播放一段学生熟悉的电视节目片头集锦（无声或有声），引导学生猜测节目类型。*提问："DoyoulikewatchingTV?WhatTVprogrammesdoyouusuallywatch?"引导学生自由发言，初步接触话题。Step2:Presentation(15分钟)*展示不同类型电视节目的图片或短视频片段（如纪录片、访谈节目、电视剧、体育节目、游戏节目、卡通片等）。*教授新词汇：documentary,chatshow,dramaseries,sportsprogramme,gameshow,cartoon,news,varietyshow等。*引导学生讨论各类节目的主要内容和特点，学习使用形容词如educational,interesting,exciting,boring,relaxing,funny等进行描述。*完成教材P74A部分匹配练习，核对答案并讲解。Step3:Practice(15分钟)*Classsurvey:教师设计简单的调查问题，如"WhichtypeofTVprogrammedoyoulikebest?Why?"，学生在小组内进行调查，并推选代表汇报结果。*引导学生观察漫画，预测故事情节。*播放录音，学生跟读，理解对话内容。*讲解重点句型和词汇，如"What'sonTVtonight?","Ican'tstand...","It'ssoboring."*分角色朗读对话。Step5:SummaryandHomework(3分钟)*简要总结本课所学重点词汇和句型。*作业：*抄写本课新词汇并牢记。*思考自己最喜欢的电视节目类型及原因，准备下节课分享。*预习Reading部分。第二课时：Reading教学目标1.理解课文内容，了解不同电视节目的特点及其对观众的影响。2.学习阅读策略，如快速阅读找主题句、细节阅读找信息。3.学习并运用文中出现的重点词汇和短语。教学准备多媒体课件、课文录音、阅读材料。教学过程Step1:Revision&Lead-in(5分钟)*快速回顾上节课学习的电视节目类型词汇。*提问："DifferentpeoplelikedifferentTVprogrammes.Whatfactorsmayinfluencepeople'schoiceofTVprogrammes?"引导学生思考，自然过渡到阅读主题。Step2:Pre-reading(5分钟)*展示课文标题"TVProgrammes:AWindowontheWorld"及相关图片，引导学生预测文章内容。*介绍阅读任务：了解文章主要讨论了哪些电视节目，以及它们如何成为了解世界的窗口。Step3:While-reading(20分钟)*Fastreading:学生快速阅读全文，找出文章提到的几种主要电视节目类型，并完成简单的表格填空（节目类型）。*Carefulreading:*分段阅读，针对每段设计细节理解题（如选择题、填空题、判断题）。*引导学生找出各段主题句，理解段落大意。*讲解重点词汇和短语，如"provide...with...","keepupwith...","avarietyof...","dependon...","haveagreatinfluenceon..."等。*引导学生思考电视节目如何成为“了解世界的窗口”。Step4:Post-reading(12分钟)*Discussion:小组讨论"HowdoTVprogrammeshelpuslearnabouttheworld?"，鼓励学生结合课文内容和自身经验发表看法。*Vocabularyexercise:用文中重点词汇完成句子填空。Step5:SummaryandHomework(3分钟)*总结课文主旨及重点语言点。*作业：*熟读课文，尝试复述主要内容。*完成课后练习中与Reading相关的部分。*思考：电视节目除了带来益处，还可能有哪些负面影响？第三课时：Grammar(PartA&B)教学目标1.复习并巩固动词不定式作主语、宾语、表语和目的状语的用法。2.学习并掌握"it"作形式主语的句型"Itis+adj.+(forsb.)+todosth."。3.能在具体语境中正确运用所学语法知识。教学准备多媒体课件、语法练习题。教学过程Step1:Revision(5分钟)*展示含有动词不定式的例句（如之前学过的），引导学生回忆动词不定式的基本用法。*提问："Whatcanwedowithaninfinitive(to+verb)?"学生回答，教师板书。Step2:Presentation:Infinitive(15分钟)*作主语：*例句导入：TowatchTVtoomuchisbadforyoureyes.*讲解：不定式作主语时，谓语动词用单数。为避免句子头重脚轻，常用"it"作形式主语，而将真正的主语（不定式）放在句末。*对比：TolearnEnglishwellisimportant.→ItisimportanttolearnEnglishwell.*作宾语：*讲解：一些动词后常接不定式作宾语，如want,hope,decide,plan,try,learn,agree,refuse等。*作表语：*例句导入：Myhobbyistocollectstamps.Hisdreamistotravelaroundtheworld.*讲解：不定式放在be动词后作表语，说明主语的内容或性质。*作目的状语：*例句导入：SheturnedontheTVtowatchthenews.Hestudieshardtogetgoodgrades.*讲解：不定式作目的状语，表示“为了……”。*结合教材P79-80PartA的例句进行讲解和操练。Step3:Presentation:Itasaformalsubject(15分钟)*重点讲解句型"Itis+adj.+(forsb.)+todosth."。*例句：Itisinterestingtowatchcartoons.ItisimportantforustolearnEnglish.*解释"it"在此句型中的作用（形式主语），真正的主语是后面的不定式短语。*辨析forsb.和ofsb.的用法区别（简单提及，为后续学习铺垫，重点在forsb.）。*结合教材P80PartB的例句进行讲解和操练。Step4:Practice(8分钟)*完成教材P79-81的练习，教师巡视指导，核对答案并讲解易错点。*补充练习：用所给动词的适当形式填空，或句型转换。Step5:SummaryandHomework(2分钟)*简要回顾本课语法点。*作业：*完成练习册中相应的语法练习。*用"Itis+adj.+forsb.+todosth."句型造5个句子，描述看电视的利弊。第四课时：Integratedskills&Studyskills教学目标1.能听懂关于电视节目安排和讨论的对话，获取关键信息。2.能根据所听信息完成相关练习。3.学习如何在写作中运用恰当的连接词使文章更连贯。4.能就电视节目话题进行简单的书面信息整合和口头汇报。教学准备多媒体课件、录音材料、练习纸。教学过程Step1:Warm-up(5分钟)*小组讨论："WhatTVprogrammesareyougoingtowatchthisweekend?Why?"*邀请几组学生分享。Step2:Listening(15分钟)*Task1:听一段关于周末电视节目预告的对话，获取节目名称、时间、频道等信息，完成教材P82A1部分的表格。*播放录音前，引导学生审题，预测可能听到的信息。*播放录音2-3遍，学生独立完成，然后小组核对，教师讲解。*Task2:听一段关于学生讨论不同电视节目喜好的对话，完成A2部分的填空。*方法同上，提醒学生注意捕捉形容词和原因。Step3:Speaking(10分钟)*教师提供句型支持："Whatareyougoingtowatch...?I'mgoingtowatch...because...It'sonChannel...at...Whatdoyouthinkof...?"*邀请几组学生进行对话展示。Step4:Studyskills:Usinglinkers(10分钟)*介绍常用的连接词及其功能，如表示并列（and,also,aswellas）、转折（but,however,while）、因果（so,because,therefore）、选择（or,either...or...）等。*结合教材P83的例句，分析连接词在句子中的作用。*练习：用适当的连接词填空，使句子或段落更连贯。Step5:SummaryandHomework(5分钟)*总结听力技巧和连接词的用法。*作业：*整理课堂上讨论的周末电视节目计划，写一段简短的文字。*尝试在写作中运用今天学到的连接词。*预习Task部分。第五课时：Task&Self-assessment教学目标1.能根据提示，撰写一篇关于自己最喜欢的电视节目的短文，包含节目类型、内容、喜欢的原因及看法。2.学习如何组织文章结构，使内容完整、条理清晰。3.通过自我评估和同伴互评，反思学习效果，改进写作。教学准备多媒体课件、写作范文、评价表。教学过程Step1:Revision&Lead-in(5分钟)*回顾本单元学习的电视节目类型、描述性词汇、表达喜好的句型及连接词。*提问："WhatisyourfavouriteTVprogramme?Canyoutellussomethingaboutit?"引导学生口头描述。Step2:Pre-writing(10分钟)*引导学生思考写作内容：*WhattypeofTVprogrammeisit?*Whatisitabout?*Whenandwheredoyouusuallywatchit?*Whydoyoulikeit?(Giveatleasttworeasons)*Whatdoyouthinkofthisprogramme?(Itsinfluence,etc.)*展示写作框架/思维导图，帮助学生组织