《小青蛙》教学案例

《小青蛙》教学案例一、课题名称《小青蛙》（部编版小学语文一年级下册）二、授课对象小学一年级学生三、课时安排1课时（40分钟）四、教材分析《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌，以“小青蛙”为载体，巧妙地融入了“青、清、晴、情、请”等形声字。儿歌语言浅显易懂，节奏明快，读来朗朗上口，非常符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习这首儿歌，学生不仅能认识相关生字，理解字义，更能在潜移默化中感受形声字的构字规律，初步建立归类识字的意识。同时，儿歌内容也渗透了爱护小动物、保护自然环境的情感教育，具有良好的育人价值。五、学情分析一年级下学期的学生，经过上学期的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的构成规律有了一些模糊的感知。他们活泼好动，好奇心强，乐于参与游戏和表演等活动。但注意力集中的时间相对较短，对抽象的语言规则理解起来有一定难度。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在玩中学、学中悟。六、教学目标1.知识与技能：*认识“青、清、晴、情、请、气、生、字、左、右”等生字，会写“青、清、气、生”4个字。*正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。*初步感知形声字的构字规律，能用“加一加”的方法识记“清、晴、情、请”等字。2.过程与方法：*通过情境创设、图片展示、朗读感悟、小组合作等多种方式，激发学生的学习兴趣。*引导学生观察、比较、发现形声字的特点，培养自主识字能力。3.情感态度与价值观：*感受小青蛙的可爱，培养爱护小动物、保护青蛙的情感。*初步树立积极向上的生活态度，如“天天好心情”。七、教学重难点1.教学重点：认识生字，掌握“青”字族形声字的构字规律，正确朗读儿歌。2.教学难点：理解形声字“形旁表义，声旁表音”的特点，并能运用这一规律帮助识字。八、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、生字卡片、田字格黑板贴。学生：课本、田字格本、铅笔。九、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.猜谜引出：师：“小朋友们，今天老师带来一位好朋友，想认识它吗？（想）它呀，‘身穿绿衣裳，嘴巴大又大，田里捉害虫，保护好庄稼。’是谁呢？”（学生自由猜测，引出“青蛙”）2.图片展示：出示小青蛙的图片，引导学生观察：“看，这就是可爱的小青蛙！它有什么特点呀？”（学生自由发言，如：绿色的、大眼睛、会跳等）3.揭示课题：师：“今天，我们就来学习一首关于小青蛙的儿歌，题目就叫——《小青蛙》。”（板书课题，齐读课题）（二）初读儿歌，整体感知1.听范读：师：“这首儿歌可有趣了，我们先来听听它是怎么读的。”（播放儿歌音频或教师范读，注意语速和停顿）2.学生自由读：师：“现在请小朋友们自己小声地读一读儿歌，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。注意要读准字音，读通句子。”3.检查朗读：*指名分段朗读，其他学生认真听，纠正读音。*全班齐读，要求读得正确、流利。（三）细读儿歌，识字学词1.学习第一、二句“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”*出示句子，指名朗读。*学习生字“清、晴、气”。*“清”：出示“清”字，问：“这个字读什么？（qīng）它和我们今天认识的新朋友‘青’字有什么关系？”（引导学生发现“清”是“氵”加“青”）“‘氵’旁的字通常和什么有关？（水）所以‘河水清清’的‘清’是带‘氵’的‘清’。”（结合图片理解“清清的河水”）*“晴”：出示“晴”字，“这个字呢？（qíng）它又和‘青’字有什么关系？（日字旁加‘青’）‘日’字旁和什么有关？（太阳）太阳出来了，天气就——（晴）。”（结合图片理解“天气晴”）*“气”：出示“气”字，认读。“天气晴，空气怎么样啊？（新鲜）”指导书写“气”字，强调笔顺和占格。*再读这两句，感受晴天河水清清、青蛙可爱的画面。2.学习第三、四句“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”*出示句子，指名朗读。*学习生字“保、护、害、事、情”。*“保、护”：“小青蛙在做什么呀？（保护禾苗吃害虫）‘保护’就是爱护、保卫的意思。”认读“保”“护”。*“害”：“它吃的是——（害虫）‘害’就是有害的、不好的。”*“事、情”：“小青蛙做了不少好——（事情）。”出示“情”字，“这个‘情’字也是‘青’字加上一个偏旁，是什么偏旁？（竖心旁）‘竖心旁’和什么有关？（心情、情感）‘事情’的‘情’就是这个带竖心旁的‘情’。”*讨论：“小青蛙保护禾苗，吃害虫，它是庄稼的——（好朋友），我们应该怎样对待小青蛙呢？”（引导学生说出要爱护青蛙）3.学习第五、六句“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”*出示句子，指名朗读。*学习生字“请、爱、让、病”。*“请”：出示“请”字，“这个字读什么？（qǐng）它是什么偏旁？（言字旁）‘言字旁’和什么有关？（说话）我们请别人做事情的时候，就要用带‘言字旁’的‘请’，这样才有礼貌。”（如：请坐、请问）*“爱、让、病”：认读生字，理解“爱护”就是爱惜保护，“让”就是使、允许，“生病”就是身体不舒服。*指导朗读：“我们要爱护小青蛙，因为它能让禾苗不生病。读这句话的时候，要读出我们对小青蛙的喜爱和感谢。”（四）归类识字，发现规律1.集中出示“青、清、晴、情、请”：师：“小朋友们，我们今天认识了好多带‘青’的字宝宝，它们是——”（学生齐读）2.引导发现规律：*“这些字有什么相同的地方？”（都有“青”）*“它们有什么不同的地方？”（偏旁不同）*“偏旁不同，意思一样吗？”（引导学生结合儿歌内容和图片，说说每个字的意思和偏旁的关系：“清”和水有关，“晴”和太阳有关，“情”和心情有关，“请”和说话有关。）3.小结形声字特点：师：“像这样，一个字由两部分组成，一部分表示读音（声旁），一部分表示意思（形旁），这样的字就叫形声字。‘青’在这里就像它们的妈妈，加上不同的偏旁，就变成了不同的字宝宝，多有趣啊！”4.拓展练习：“‘青’妈妈还能生出哪些字宝宝呢？”（如：蜻、睛、精等，简单提及，为后续学习铺垫）（五）指导写字，巩固生字1.出示要写的字：“青、清、气、生”。2.引导观察：让学生观察每个字在田字格中的位置，笔画特点。3.教师范写：*“青”：上宽下窄，第三笔是长横，下面“月”字第一笔是竖撇。*“清”：左窄右宽，“氵”在横中线以上，右边“青”的写法同前。*“气”：共四笔，最后一笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。*“生”：第一笔是撇，三横长短有别，中横最短，最后一横最长。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的握笔姿势和写字姿势。5.展示评议：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的地方，指出需要改进的地方。（六）朗读拓展，总结提升1.多种形式朗读儿歌：分组读、男女生对读、拍手读、加上动作表演读等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。2.拓展延伸：“小青蛙是益虫，能帮助我们捉害虫。你还知道哪些动物是我们的好朋友，能帮助我们做什么呢？”（学生自由发言，如：小猫捉老鼠，小狗看家等）3.课堂小结：师：“今天我们认识了可爱的小青蛙，还学会了好多带‘青’字的生字宝宝，知道了形声字的秘密。希望小朋友们都能做一个爱护小动物、保护大自然的好孩子，也能像小青蛙一样，做对别人有帮助的事情，天天都有好心情！”十、板书设计小青蛙qīng氵清（河水清）日晴（天气晴）忄情（好心情）讠请（请爱护）保护禾苗吃害虫（田字格书写：青、清、气、生）十一、教学反思本课教学以学生为主体，注重情境创设和兴趣激发，通过多种形式的朗读和识字活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。在识字环节，重点突出了“青”字族形声字的教学，通过比较、发现、总结的方式，让学生初步感知形声字的构字规律，培养了学生的识字能力。朗读训练贯穿始终，形式多样，帮助学生加深了对儿歌内容的理解和情感的体验。在教学过程中，也存在一些需要改进的地方。例如，在引导学生发现形声字规律时，可以提供更多的例子让学生进行辨析和巩固，使