《五年级综合实践活动暑假系统复习课件》

1复习设计的核心依据与目标定位演讲人复习设计的核心依据与目标定位01分模块系统复习核心内容02复习落地的实施指引与评价体系03目录《五年级综合实践活动暑假系统复习课件》各位五年级的任课教师、家长、同学们：大家好，我是市教育科学研究院小学综合实践活动学科教研员李军，本次推出的五年级综合实践活动暑假系统复习课件，是我牵头联合全市17所核心校的一线综合实践骨干教师，结合2022版《义务教育综合实践活动课程标准》要求、五年级学生学情特点以及一学年以来全市小学综合实践活动开展的实际情况打磨而成，核心目标是帮助学生梳理一学年以来的零散实践经验，构建完整的综合实践方法体系，避免暑假实践活动流于形式，切实落实实践育人的核心要求。接下来我将从复习设计依据与目标、分模块复习核心内容、落地实施与评价指引三个维度为大家详细解读课件内容。01复习设计的核心依据与目标定位1政策与学情双维度设计依据1.1政策依据本次复习完全对标2022版新课标中对小学高段综合实践活动的要求，明确小学5-6年级学生需掌握考察探究的基本方法、具备独立开展小型社会服务的能力、能完成简单的设计制作任务、形成对职业的初步认知，所有复习内容均围绕上述要求设置，不超纲、不增加额外学业负担。1政策与学情双维度设计依据1.2学情依据五年级学生已经具备了一定的动手能力、问题意识和社交能力，经过一学年的综合实践活动参与，积累了零散的实践经验，但多数学生尚未形成系统的方法体系。我在本学期下校听课、调研的过程中发现，接近62%的五年级学生能说出自己参与过的实践活动名称，但说不出活动中用到的具体方法，71%的学生没有对参与过的活动进行过复盘反思，很多活动的育人价值没有完全落地。暑假作为衔接五年级和六年级的重要窗口期，正好适合开展系统的复习梳理，为六年级的高阶实践活动打好基础。2三维复习目标2.1知识目标学生能够系统掌握考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四大类实践活动的基本流程、核心方法和注意事项，填补此前活动参与中的知识盲区。2三维复习目标2.2能力目标学生能够将学到的方法运用到暑假的小型实践任务中，提升问题解决能力、沟通表达能力、动手操作能力和反思总结能力。2三维复习目标2.3情感目标学生能够进一步体会实践活动的价值，树立正确的劳动观、职业观，增强社会责任感。明确了复习的设计依据和目标，我们接下来进入本次课件的核心部分，也就是分模块的系统复习内容，四大模块完全对应新课标要求的四大活动方式，学生可以根据自己的参与情况有侧重地开展复习。02分模块系统复习核心内容1模块一：考察探究类活动方法梳理与巩固1.1核心知识点复盘本模块重点复盘上学期开展的“周边社区公共服务设施调查”“校园浪费现象研究”等考察探究活动涉及的核心方法：第一是问题筛选方法，明确可探究的问题需具备“可操作、有价值、符合自身能力”三个特点，避免提出“为什么全球变暖”这类过大过空的问题；第二是调查工具设计方法，区分封闭性问题和开放性问题的适用场景，明确问卷设计需遵循中立、无引导、逻辑清晰的原则，避免出现“你是不是觉得乱扔垃圾的人素质很低”这类带主观判断的问题；第三是数据整理与分析方法，掌握简单的分类统计、百分比计算方法，能从数据中提炼核心结论，而不是简单罗列数据。1模块一：考察探究类活动方法梳理与巩固1.2暑假实操复习任务同学们可以找出上学期参与的任意1次考察探究活动的留存资料，包括问卷、访谈记录、照片等，补全此前未完成的数据分析环节，形成一份1000字以内的小报告；也可以结合暑假生活选择1个小型探究主题，比如“我家本月电费上涨的原因”“小区里最受小朋友欢迎的游乐设施调查”等，用学到的方法完成完整的探究流程。1模块一：考察探究类活动方法梳理与巩固1.3易错点提示我在调研中发现很多同学做考察探究的时候容易出现“重收集、轻分析”的问题，比如发了100份问卷，最后只说“有80个人支持我的观点”，不说剩下20个人反对的原因是什么，这次复习要重点关注不同意见的价值，学会全面看待问题。2模块二：社会服务类活动价值梳理与实践延伸2.1核心知识点复盘本模块重点复盘上学期“敬老陪伴”“校园清洁志愿行”等社会服务活动的核心要求：第一是需求前置原则，开展服务前必须先摸排服务对象的实际需求，不能想当然提供服务；第二是流程规范原则，提前和服务对接方沟通时间、内容、注意事项，避免打扰服务对象的正常生活；第三是效果评估原则，服务结束后要收集服务对象的反馈，判断服务是否达到了预期效果。2模块二：社会服务类活动价值梳理与实践延伸2.2暑假实操复习任务同学们可以结合上学期的服务经验，在家长的陪同下完成1次小型社会服务，比如给社区的老人教1个智能手机的实用功能、帮助物业整理1小时的快递货架、给小区里的流浪猫准备干净的饮用水等，不需要做规模很大的活动，重点是真参与、真付出。2模块二：社会服务类活动价值梳理与实践延伸2.3能力提升提示我之前跟着某小学的队伍去社区养老服务中心开展服务，有个小朋友硬要给80多岁的奶奶教怎么拍短视频，奶奶本身听力不好，也对短视频不感兴趣，全程很尴尬。大家开展服务的时候一定要学会换位思考，站在服务对象的角度想他们需要什么，而不是你想给什么。3模块三：设计制作类活动技能巩固与创新3.1核心知识点复盘本模块重点复盘上学期“班级收纳盒设计”“环保手作”等设计制作活动的核心流程：第一是需求调研环节，明确设计的产品是给谁用的，有什么具体需求；第二是原型制作环节，先用简单的材料做出原型，测试可行性，不要一开始就用贵重材料；第三是优化调整环节，根据测试反馈修改设计，直到符合使用需求。3模块三：设计制作类活动技能巩固与创新3.2暑假实操复习任务同学们可以利用家里的闲置材料，比如快递纸箱、塑料瓶等，完成1个实用的小设计，比如给爷爷奶奶做一个带大字标识的分层药盒、给家里的遥控器做一个防摔保护套、给家里的绿植做一个自动浇水装置等，重点关注产品的实用性，而不是美观度。3模块三：设计制作类活动技能巩固与创新3.3易错点提示很多同学做设计的时候只追求好看，忽略实用性，比如之前有同学做的药盒，盖子特别紧，老人根本打不开，还有的同学做的收纳盒，分层特别小，根本装不了多少东西，这次复习要重点关注使用对象的需求，把实用性放在第一位。4模块四：职业体验类活动认知深化与拓展4.1核心知识点复盘本模块重点复盘上学期“校园保安职业体验”“食堂工作人员职业体验”等活动的核心要求：第一是提前准备环节，体验前要提前了解职业的基本工作内容，准备好访谈提纲；第二是认真体验环节，不要走过场，尽可能参与到实际的工作内容中；第三是反思总结环节，体验结束后要梳理该职业需要的核心能力，以及对社会的价值。4模块四：职业体验类活动认知深化与拓展4.2暑假实操复习任务同学们可以在家长的同意和陪同下，体验1个身边的职业，比如跟着家长去他们的工作单位待半天、跟着社区网格员走1小时的巡查路线、跟着小区保洁阿姨打扫1栋楼的楼道等，体验结束后记录3个该职业需要的核心能力，以及1个你之前不知道的该职业的辛苦之处。4模块四：职业体验类活动认知深化与拓展4.3素养提升提示我之前看到有同学做完保洁职业体验之后说“我以后才不要做保洁，太脏太累”，这种认知是有偏差的，每个职业都有自己的价值，没有高低贵贱之分，我们做职业体验的目的是了解不同职业的特点，尊重每一个劳动者的付出，而不是给职业分等级。有了清晰的复习内容，我们还要配套可落地的实施指引和科学的评价体系，才能避免复习流于形式，真正发挥暑假复习的价值，接下来我为大家讲解具体的实施和评价要求。03复习落地的实施指引与评价体系1分层实施建议我们设计了三个层级的复习任务，同学们可以根据自己的时间和能力选择，不要求全部完成：1分层实施建议1.1基础层：知识梳理用时不超过3小时，同学们可以找出一学年的综合实践活动手册，给每一次参与过的活动填写一张复盘表，内容包括活动名称、参与时间、用到的方法、最大的收获、可以改进的地方，梳理完之后就能形成自己的实践活动方法体系。1分层实施建议1.2提升层：实操拓展用时不超过5小时，从上述四个模块的实操任务中选择1-2个完成，不需要追求完美，只要真参与、真动手就可以。1分层实施建议1.3创新层：自主探究有能力、有兴趣的同学可以自主选择感兴趣的实践主题，用学到的方法完成完整的实践活动，形成实践成果，开学后可以参加全市的综合实践活动成果评选。2多元评价体系本次复习的评价完全以过程为核心，不看成果的优劣，只看参与的真实度：2多元评价体系2.1自我评价同学们完成复习后填写自评表，给自己的参与度、收获度打分，写出3个本次复习的最大收获。2多元评价体系2.2同伴互评开学后以班级小组为单位，交流自己的暑假复习成果，互相打分，重点分享自己的反思和收获。2多元评价体系2.3教师/家长评价老师和家长要重点关注孩子的参与过程，不要以成果好坏作为评价标准，比如孩子做的药盒不好看，但是真的给爷爷奶奶用了，也根据反馈调整了，就可以给满分。3注意事项3.1安全第一所有外出的实践活动必须有家长陪同，不要去危险的地方，不要接触陌生的危险物品。3注意事项3.2杜绝形式主义不要为了拍照、拍视频而做活动，不要让家长代劳完成实践任务，只要是孩子自己动手参与的，哪怕成果不完美也有价值。3注意事项3.3不增加额外负担整个复习的总用时不超过8小时，同学们可以用零散的时间完成，不要占用太多的暑假休息和娱乐时间。以上就是本次五年级综合实践活动暑假系统复习课件的全部核心内容，最后我再和大家重申本次复习的核心定位。综合实践活动