三年级阅读之联系上下文理解词语

三年级阅读之联系上下文理解词语在三年级的阅读学习中，我们常常会遇到一些“拦路虎”——那些不认识或者不太理解的词语。它们就像一个个小谜团，挡住了我们顺畅阅读的道路，也影响了我们对文章意思的把握。很多同学一遇到不认识的词，可能会立刻想去翻字典。字典固然是好帮手，但在阅读过程中，如果频繁停下来查字典，可能会打断我们阅读的思路和乐趣。其实，最直接、最常用也最有效的方法，就是“联系上下文理解词语”。这是一项非常重要的阅读基本功，掌握了它，就能让我们在阅读中更自主、更深入。一、什么是“联系上下文”？“上下文”听起来有点专业，其实很简单。“上文”就是这个词语前面的句子或段落，“下文”就是这个词语后面的句子或段落。把一个词语孤零零地拿出来，它可能有好几个意思。但当它“住”进一篇文章里，和其他的词语、句子做了邻居，它的意思就变得具体和确定了。“联系上下文”就是让我们看看这个词语的“左邻右舍”，根据它们提供的线索，来猜出这个词语在当前语境下最准确的含义。二、联系上下文理解词语的小妙招那么，具体怎么联系上下文来理解词语呢？这里有几个小妙招，同学们可以试试看：（一）找“邻居”——看看有没有解释或提示有时候，作者怕我们不理解某个词语，会在词语的前后给出一些解释或者提示。这些“邻居”可能是一个分句，也可能是一个同义词、近义词，甚至是一个比喻。比如：“小明做事总是很‘认真’，上课的时候眼睛瞪得大大的，生怕错过老师讲的每一个字。”这里的“认真”，后面就用“眼睛瞪得大大的，生怕错过老师讲的每一个字”来解释了，我们一下子就能明白“认真”在这里是指做事专注、不马虎。再比如：“春天来了，公园里的花‘竞相开放’，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了。”“竞相开放”这个词，后面紧接着描述了各种花开放的样子，我们能感受到那种花儿们你追我赶、一起盛开的热闹景象。（二）看“脸色”——从整体意思去推断如果词语前后没有直接的解释，我们可以看看这个词语所在的整个句子是什么意思，或者它所在的段落主要讲了什么内容。根据整体的“脸色”——也就是语境，我们也能推断出词语的大概含义。比如：“他看到地上有一块香蕉皮，赶紧‘弯腰’捡了起来，扔进了垃圾桶。”我们不知道“弯腰”具体是什么动作，但从“捡香蕉皮”这个行为，就能猜到“弯腰”大概是身体向前下方弯曲的动作。再比如：“小狗看到主人回家，立刻摇着尾巴，‘兴冲冲’地跑了过去。”从“摇着尾巴”、“跑了过去”这些表现，我们能感受到小狗很高兴、很急切的心情，所以“兴冲冲”应该就是形容非常高兴、急切的样子。（三）辨“正反”——利用反义词或对比关系有时候，作者会用对比的手法来写东西。如果我们能在上下文中找到与这个词语意思相反的词，或者描述的相反情况，也能帮助我们理解词义。比如：“小红以前很‘胆小’，现在却变得非常勇敢，敢一个人走夜路了。”这里用“现在却变得非常勇敢”来和“以前”对比，那么“胆小”的意思就和“勇敢”相反，就是不勇敢、害怕的意思。再比如：“这道题看起来很‘复杂’，其实只要找到了关键步骤，就会觉得很简单。”“复杂”和后面的“简单”形成对比，那么“复杂”就是不简单、头绪多的意思。（四）拆“零件”——分析词语的构成有些词语，我们还可以通过分析它的“零件”——也就是字的意思，来猜测整个词语的意思。当然，这需要我们先认识词语中的大部分字，并且结合上下文来判断。比如：“‘微笑’”，“微”是细小、轻微的意思，“笑”就是露出愉快的表情。合起来，“微笑”就是轻微的、不明显的笑。再比如：“‘飞快’”，“飞”是像鸟一样快速移动，“快”就是速度高。合起来，“飞快”就是速度非常快的意思。这个方法需要结合上下文来验证，因为有些词语的意思并不是简单的字义相加。三、温馨小贴士1.不要怕“拦路虎”：遇到不认识的词语，首先要冷静，相信自己能通过上下文猜出来。2.多读几遍：有时候，第一遍没看懂，多读几遍句子，联系得更紧密一些，意思就自然浮现了。3.多种方法结合用：不要只用一种方法，可以把几种方法结合起来，互相印证，理解会更准确。4.事后验证：如果读完文章后，对某个词语的理解还是不确定，可以查查字典或者问问老师，这样印象会更深刻。结语同学们，“联系上下文理解词语”不是一句空话，它是一种需要我们在阅读中不断练习、不断总结的技能。当你们习惯了这种方法，就会