中考材料作文写作指导获奖教案

中考材料作文写作指导获奖教案一、教学理念本教案以《义务教育语文课程标准》为指导，立足中考实际，注重培养学生的思辨能力、创新能力和语言表达能力。教学过程中，坚持“以生为本”，通过情境创设、方法引领、实战演练等环节，引导学生掌握材料作文的审题立意、构思布局、语言表达等核心技能，提升其应试素养与综合语文能力。二、教学目标1.知识与技能：*使学生理解材料作文的特点及中考对材料作文的基本要求。*引导学生掌握材料作文审题立意的基本方法，能准确提炼材料核心主旨。*指导学生学会根据立意进行谋篇布局，构建清晰、完整的文章结构。*培养学生运用恰当的语言和素材表达观点、抒发情感的能力。2.过程与方法：*通过典型材料的分析与讨论，引导学生主动探究审题立意的规律。*通过范文引路与病文剖析，使学生直观感受优秀文章的特质。*通过小组合作与独立写作实践，让学生在实践中掌握写作技巧。3.情感态度与价值观：*激发学生对生活的观察与思考，培养其积极向上的人生态度。*引导学生关注社会，体悟人生，增强社会责任感与人文情怀。三、教学重难点*重点：材料作文的审题立意方法；根据立意进行有效的结构安排。*难点：如何从材料中提炼出深刻、新颖的观点；如何将观点与材料、论据有机结合，做到言之有物、言之有理。四、教学方法情境教学法、案例分析法、讨论探究法、讲练结合法、小组合作法。五、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含典型材料、优秀范文、病文示例、写作方法总结等）；准备相关的材料作文题目及写作素材。2.学生：预习材料作文的基本概念；准备笔记本和笔。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）*情境创设：教师提问：“同学们，当我们面对一段文字材料，要求从中提炼观点并写成一篇文章时，大家通常会感到困惑吗？比如，材料的核心意思是什么？我该从哪个角度去写才能不偏题？”*引出课题：明确本节课的主题——中考材料作文写作指导。强调材料作文在中考中的重要性，激发学生的学习主动性。（二）解读材料，把握核心——审题立意篇（约20分钟）1.认识材料作文：*教师简要介绍材料作文的定义：根据所给材料（文字、图画、图表等）的含义，自选角度，自拟题目，进行写作的一种作文形式。*强调材料作文的特点：“材料是根，立意是魂”，立意必须从材料中来。2.审题方法指导：*方法一：抓关键词句法。*引导学生找出材料中反复出现的词语、点明中心的句子或带有总结性、评议性的句子。*示例分析：给出一段关于“坚持”的材料，引导学生找出关键词“坚持”、“不懈努力”、“成功”等，从而提炼出“成功源于坚持不懈”的立意。*方法二：由果溯因法。*引导学生分析材料中事件的结果，并探究导致该结果的原因，从而提炼观点。*示例分析：给出一段关于“某学生因沉迷游戏导致学业荒废”的材料，引导学生分析“学业荒废”的结果，追溯原因“沉迷游戏”，进而提炼出“要抵制不良诱惑，专注学业”或“合理安排时间，切莫虚度光阴”等立意。*方法三：明确褒贬法。*引导学生分析材料中作者的情感倾向，是肯定、赞扬，还是否定、批评，从而确定立意方向。*示例分析：给出一段批评“随地吐痰”不文明行为的材料，引导学生把握材料的批评态度，从而提炼出“要讲文明，守公德”的立意。*方法四：多向辐射法（求异思维与求同思维）。*引导学生从不同角度审视材料，提出多个立意方向，然后根据自身积累和思考，选择最佳立意。*注意：多角度不等于随意角度，必须在材料内涵范围内。3.立意要求强调：*准：准确把握材料主旨，不偏题、不离题。*深：挖掘材料内涵，提出有深度的见解。*新：力求见解新颖，避免人云亦云（在准确的基础上求新）。*小：切口要小，集中笔力写深写透，避免面面俱到，泛泛而谈。4.小试牛刀：*给出一则简短材料（如关于“合作”的小故事），让学生尝试运用上述方法进行审题立意，小组讨论后代表发言，教师点评。（三）谋篇布局，结构清晰——构思行文篇（约20分钟）1.常见结构模式：*总分总式：开头引出观点（总），中间分点论述或叙述（分），结尾总结升华（总）。（重点推荐）*引导学生理解“引论-本论-结论”的结构思路。*并列式：围绕中心论点，从几个不同方面展开论述，每个方面构成一个分论点。*递进式：由浅入深，由表及里，层层深入地阐述观点。2.开头技巧：*引述材料，提出观点：简要概括材料核心内容，自然引出自己的中心论点。（材料作文常用）*运用排比、比喻等修辞：增强文采，吸引读者。*设置疑问，引人深思。*引用名言警句。*提醒：开头要简洁明了，迅速入题。3.主体论证/叙述：*议论文：摆事实（事实论据）、讲道理（道理论据），可以采用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等方法。论据要典型、新颖，与论点紧密结合。*记叙文：围绕中心，选取典型事例，通过细节描写展现人物性格或事件意义，融入真情实感。*强调：无论哪种文体，都要紧扣中心，避免内容游离。4.结尾技巧：*总结全文，重申观点：回应开头，使结构完整。*升华主题，引人深思：由个人到社会，由现象到本质，发出呼吁或展望未来。*引用名言，增强底蕴。*提醒：结尾要有力，余音绕梁。5.范文引路与结构分析：*展示一篇优秀材料作文范文，引导学生分析其结构特点、开头结尾方式、论证方法等，加深理解。（四）实战演练，提升能力（约15分钟）1.真题演练：*提供一道典型的中考材料作文题目（如关于“成长”、“挫折”、“科技与生活”等主题）。*要求：学生独立完成审题立意，列出作文提纲（包括：题目、中心论点、主要论据/事件、结构安排）。*小组交流：学生在小组内交流自己的立意和提纲，互相点评，提出修改建议。2.教师巡视指导：关注学生在审题立意和构思过程中出现的共性问题，并进行针对性指导。（五）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：*师生共同回顾本节课学习的材料作文审题立意方法和构思行文技巧。*强调“审题是前提，立意是核心，结构是骨架，语言是血肉”。2.拓展建议：*鼓励学生平时多阅读，积累素材，丰富思想。*多练笔，将所学方法运用于实践，并注意修改润色。*关注社会热点，培养思辨能力。七、板书设计中考材料作文写作指导一、审题立意：1.方法：*抓关键词句*由果溯因*明确褒贬*多向辐射2.要求：准、深、新、小二、构思行文：1.结构模式：总分总、并列式、递进式2.开头：引材料、提观点；修辞；疑问；引用3.主体：摆事实、讲道理（议论文）；选事例、融真情（记叙文）4.结尾：总结、升华；引用三、写作原则：材料是根，立意是魂，结构清晰，语言流畅。八、教学反思（本部分在实际教学后填写）*本课教学目标是否达成？哪些环节效果较好？*学生在审题立意方面是否存在普遍困难？如何改进？*时间分配是否合理？学生的参与