2026年部编版语文新教材六年级上册第七单元复习课教案

2026年部编版语文新教材六年级上册第七单元复习课教案（根据部编新改版语文六年级上册第七单元教材编写）【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.抓住关键词句，把握文章的主要内容。

3.表达真挚的情感。【核心素养】抓住关键词句，把握文章的主要内容。【教学重点】展开想象，写科幻故事。【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？（一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。）（2）《曹冲称象》，积累文言文的一些词语的意思。如：咸莫能出其理，称物以载之。（3）读《表里的生物》，说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句，和同学交流你的看法。（4）读《他们那时候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？（今天的学校有专门的集中上课的地方，未来的学校是在家里。今天的老师是真人，未来的老师是机器人。学习模式上，今天是同龄人学习同样的课程，教法固定；未来是根据个人情况学习不同的课程，对每个孩子的教法都是不同的。）三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读《敲掉不要的李子》完成课后题。敲掉不要的李子暑假一开始，我就赶回乡下老家，帮父亲母亲采摘李子。今年村里李子泛滥成灾，李子的收购价一降再降。包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天。于是，摘了不过10天，大部分乡亲就停止采摘了。父亲预估今年可以摘到20000斤李子。摘到约18000斤的时候，他和母亲也决定不摘了，因为实在不值，也没人收购了。歇工的第一天，父亲扛着一根竹竿往李树林走去。那根竹竿我再熟悉不过，全村也基本是用这样的竹竿来采摘李子。“不是说不摘了吗？”我问母亲。母亲回答：“谁知道呢？但你爸做事一向有分寸，他那么做应该有他的道理。”只见父亲走向一棵长满李子的李树，伸出竹竿，“梆梆梆”，三下两下，就把红彤彤的李子打到了地上。然后，他越敲越起劲，一棵接着一棵。不到两个小时，他就把整片李树林的李子敲到了地上。看得出来，他是又心疼又愤怒。收工回到家里，父亲拿过一个玉米吃起来。看到他一脸轻松的样子，我不禁问：“爸，这么多李子不要了，您不心疼啊？”父亲说：“当然会心疼。但今年李子价格低，并且村里所有人都这样，我有什么好抱怨的？我们还只丢了2000斤，你陈大伯家可整整三片李树园没动，得有上万斤李子扔掉呢。”“那李子不要就不要了，您让李果挂树上不就得了，怎么还要费劲把它们敲下来？”父亲说：“孩子，你记住，就算不要，也一定要从树上把李子敲下来。为啥呢？因为李果烂在树上和烂在地里有着天壤之别。前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成肥料滋润树根，助李树来年长得更好。眼下李子不值钱已成事实，但我们还得往前看，为明年的收获做准备，你说是不是？”我点点头。父亲说得太有道理了。我突然觉得，人过一生就跟农民摘李是一个道理。不要的李子，就狠狠敲掉，别让眼前的伤痛影响到来年的丰收。人要往前看，如果总活在过去，就一辈子都摆脱不了痛苦的阴影。1.本文大约有640个字，我的阅读时间大约是分钟。2.大部分乡亲停止采摘李子的原因是：。3.文中画“”的句子中的“红彤彤”表现出作者（

）的情绪。4.父亲为什么费劲地把李子敲下来？用“

”画出表示原因的句子。5.父亲是一个怎样的人？请写出两个特点，并说说你是从哪里看出来的。四、单元小结，增强自信本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，写科幻故事。评价检测1.下列加点字读音完全正确的一组是（）。2.下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（）。A.此不为/远者小而近者/大乎？B.孰/为汝/多知乎？C.我/以日始出时/去人近。D.而日中/时远也。3.下列关于《两小儿辩日》和《曹冲称象》的说法，正确的一项是（）。A.两篇文章都说明了“实践出真知”的道理。B.《两小儿辩日》中的孔子“不能决”，说明孔子并不博学。C.《曹冲称象》中，曹冲利用了“等量替换”的思维方法。D.两篇文章都选自《列子·汤问》。4.下列加点字解释有误的一项是（）。5.下列句子中，与《表里的生物》中“我”的探索精神最接近的是（）。A.知之为知之，不知为不知，是知也。B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。C.学而不思则罔，思而不学则殆。D.三人行，必有我师焉。6.在《他们那时候多有趣啊》中，未来的上课方式与现在截然不同。下列说法不符合文意的是（）。A.