《Python程序设计A》 实验教案

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机1：Python基础（1）课时2教学目标掌握运用伪代码描述问题解决步骤，用Python语言表达执行步骤。熟练编写顺序结构对应的程序。教学重点熟悉编译环境教学难点理解代码含义。教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1.熟悉编译环境，运行print("HelloWorld!")2.在IDLE和spyder中分别绘出太阳花（官网-->文档-->全局模块索引中查找到turtle，复制太阳花代码）、

修改太阳花背景为蓝色3.新建文件，输入代码并运行，并理解程序含义小结本节课主要内容：1：注意基本语法问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。3：鼓励学生多熟悉编程环境。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机2：Python基础（2）课时2教学目标掌握运用伪代码描述问题解决步骤，用Python语言表达执行步骤。熟练编写顺序结构对应的程序教学重点熟悉编译环境教学难点理解代码规范和代码含义。教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1、观看视频1.1、1.2、1.3，完成1.4微测验。2、观看视频2.1、2.2、2.8、2.9，完成程序题。程序题：输入一个字母，输出它的ASCII码。（参考视频2.8内置函数）输入一个小写字母，输出对应的大写字母。（参考视频2.8内置函数）在键盘输入您的姓名，例如张三，运行后输出：您好张三。（参考视频2.9输入输出）输入一个整数n，输出n个“*”小结本节课主要内容：1：注意基本语法问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机3：序列操作课时2教学目标理解序列的概念，解决相关问题教学重点序列赋值、序列的访问及运算符、优先级、range函数、eval函数教学难点序列的索引、访问、函数的使用教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）一、编程题输入一个字符串，求偶数位置的元素组成的字符串，将该字符串复制3次后输出。输入一个字符串，求奇数位置的元素组成的字符串，将该字符串逆序输出输入两个字符串，将这按两个字符串连接且中间用’#’分隔，输出连接后的字符串输入一个整数n，输出1至n的累加和（即(1+2+3...+n)的值）二、选择题1.以下代码输出结果是（）a=10.99print(complex(a))（5.0分）A.0.99B.10.99i+jC.10.99D.(10.99+0j)2.以下代码输出结果是（）lis=list(range(4))print(lis)（5.0分）A.[0,1,2,3,4]B.[0,1,2,3]C.0,1,2,3,D.0,1,2,3,4,3.以下代码输出结果是（）print(0.1+0.2==0.3)（5.0分）A.-1B.TrueC.FalseD.04.列表变量ls共包含10个元素，ls索引的取值范围是（）（5.0分）A.（0，10）B.[0,10]C.(1,10]D.[0,9]5.以下代码的输出结果是（）CList=list(range(5))print(5inCList)（5.0分）A.TrueB.FalseC.0D.-16.以下代码输出结果正确的是（）s=[4,2,9,1]s.insert(3,3)print(s)（5.0分）A.[4,2,9,1,2,3]B.[4,3,2,9,1]C.[4,2,9,2,1]D.[4,2,9,3,1]三.简答题（共1题,30.0分）1.完成实验教程中的“实验3.1序列基本操作”要求将实验结果写在书本上（P22-25），然后拍照上传。小结本节课主要内容：1：注意基本语法问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机4：字符串操作课时2教学目标理解序列的概念；能够熟练运用字符串、列表、元组、集合和字典解决相关问题教学重点字符串常用方法或函数、基本的列表操作、列表函数、字符串与列表的互相操作，特别是切片操作。教学难点统计子串出现的次数count()、将数字转换成字符串、函数的使用、字符串切片操作教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）一.程序题1.输入一个英文句子，统计其中单词的个数。2.输入一个字符串，统计字母a和字母e出现的次数。3.输入年、月、日(以逗号分隔)，然后将该日期以“年/月/日”的形式输出。4.编写程序，输入一个包含五个数的列表，输出列表，把这五个数中的最大值、最小值和平均值放入列表中。要求平均数保留一位小数二.单选题1.以下描述中，正确的是（）A.如果s是一个序列，s=[1,"Kate",True],s[3]返回TrueB.如果x不是s的元素，xnotins返回TrueC.如果x是s的元素，xins返回1D.如果s是一个序列，s=[1,"Kate",True],s[-1]返回True2.以下程序输出结果正确的是（）t=“Theworldissobig,Iwanttoseeit”s=t[20:21]+'love'+t[:9]print(s)A.IlovetheB.IloveWorldC.IlovetheWorldD.IlovetheWor3.ls=[2,"hello",[42,"World","misd"],1.2]，表达式ls[2][-1][2]的结果是（）A.mB.iC.sD.d4.下面程序的输出结果是（）L1=[4,5,6,8].reverse()print(L1)A.[8,6,5,4]B.[4,5,6,8]C.NoneD.[4,5,6,8,]5.下面程序的输出结果是（）aList=[123,'xyz','zara','abc','xyz']aList.reverse()print("List:",aList)A.List:

['xyz','abc','zara','xyz',123]B.List:

[123,'xyz','zara','abc','xyz']C.List:TrueD.None6.以下代码输出结果是（）a=5.2b=2.5print(a//b)A.2.08B.2.1C.2D.2.07.以下关于列表的说法正确的是（）A.列表的值可以是任何数据类型，被称为元素或项B.列表的索引是从1开始的，以此类推C.使用append（）函数可以向列表指定位置插入元素D.使用remove（）函数可以从列表中删除元素，但必须指定元素在列表中的位置8.关于Python字符串描述，错误的选项是（）A.字符串不可以转换为整数类型B.字符串属于序列类型，可以通过字符串切片的方式访问部分字符串C.可以通过字符串的split()方法生产列表D.可以通过下标索引方式访问字符串中的单个字符小结本节课主要内容：1：注意字符串的函数使用，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，开展个别辅导是有效的指导方法。3：多动手编程。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机5：列表、元组操作课时2教学目标理解序列的概念；能够熟练运用字符串、列表、元组、集合和字典解决相关问题教学重点列表操作、列表函数、字符串与列表的互相操作、元组的操作教学难点列表、元组中对应函数的使用教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）一.程序题1.输入一组数(以逗号分隔)，将这组数从大到小排列，以列表形式输出。2.输入一组数(以逗号分隔)，输出它们的最大值、最小值和平均值（平均值用round()函数保留2位小数）。3.输入一组数(以空格分隔)，输出其中出现次数最多的数。4.某次测量，为了减少误差，共测量了10次，最终测量值的计算规则是去掉一个最大值和一个最小值，剩余的测量值取平均值。输入一组包含10个数的测量值，计算最终测量值。5.编写程序，有以下两个元组：输入姓名，查找成绩names=('张三','李四','王五')scores=(85,65,90)某班级构建了以上学生姓名元组和对应的成绩元组根据学生姓名查询学生的对应成绩。二.填空题1.用键盘输入正整数n，按要求把n输出到屏幕。格式要求：宽度为30个字符，以@填充，右对齐，带千位分隔符。如果输入的正整数超过30位，则按照真是长度输出。例如：用键盘输入一个正整数n为5201314，屏幕输出@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@5,201,314n=eval(input("请输入正整数："))print("{__________}".format(n))2.请将列表lis内的重复元素删除，并输出若列表为[2,8,3,6,5,3,8],输出为[2,3,5,6,8]程序如下：lis=[2,8,3,6,5,3,8]new_lis=__________print(new_lis)#提示：#可将lis转为集合去除重复项，因为集合用来保存不重复的元素，即集合中的元素都是唯一的，互不相同3.列表中有4个元素，将其倒序输出,animals=['cow','duck','cat','dog']_____(1)_______print(____(2)_____)#有两个空格，需要使用内置函数，不要直接逆序输出4.删除字符串开头和末尾的空白，将结果输出。word="床前明月光，疑是地上霜"print(_______)5.输入下面一段话，将其中的“嘴”全部替换为“腿”，将替换后的字符串输出。嘴说腿,腿说嘴,嘴说腿爱跑腿,腿说嘴爱卖嘴.光动嘴不动腿,光动腿不动嘴,不如不长腿和嘴.s=input("请输入绕口令：")print(s._____("嘴","腿"))小结本节课主要内容：1：注意基本语法问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机6：字典、集合操作课时2教学目标理解字典的概念，能够熟练运用字符串、列表、元组、集合和字典解决相关问题教学重点字典的操作教学难点字典中对应函数的使用教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1.设计一个字典d={1:'a',2:'b',3:'c',4:'d'}，并编写程序，用户输入内容作为“键”，然后输出字典中对应的“值”，如果用户输入的“键”不存在，则输出“Error!”2.编写程序，输入两个内容分别只有一个数据的列表，以第一个列表的元素为“键”、以第二个列表中的元素为“值”创建字典，并输出该字典。3.编写程序，要求输入两个集合A和B，判断两个集合的包含关系，如果A包含于B，则输出True，反之，输出False。4.编写程序，输入两个集合A和B，输出这两个集合的交集A1和并集B1。5.编写程序，输入两个集合A和B，输出这两个集合的差集A1和对称差集B1。小结本节课主要内容：1：注意基本语法问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机7：分支结构课时2教学目标掌握利用分支结构分析现实问题，设计相应的伪代码，并编写Python代码。理解if类分支的逻辑，培养思维逻辑与代码逻辑结合对应的能力，体验分析问题、用代码逻辑实现现实逻辑的愉悦。教学重点掌握分支结构的程序编程场合。教学难点如何灵活的应用分支结构分析和设计程序，解决实际问题。教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1.输入圆的半径r，求圆的周长和面积，结果保留两位小数。2.输入2个数，按从大到小顺序输出。3.任意输入一个正整数作为年份，判断该数是否为闰年。闰年的条件是：年份是4的倍数且不是100的倍数，或者年份是400的倍数。如果是闰年，输出为Yes，否则，输出为No。4.任意输入一个百分制分数，将其转换为五分制：优秀，良好，中等，及格和不及格。（0-59为不及格，60-69及格70-79中等80-89良好90-100优秀）从键盘上输入学生成绩，如果成绩在0-100之间判断分数等级，如果不在此范围，给5.按照规定，在高速公路上行使的机动车，达到或超出本车道限速的10%则处200元罚款；若达到或超出50%，就要吊销驾驶证。请编写程序根据车速和限速自动判别对该机动车的处理。要求如下：输入格式:输入在一行中给出2个正整数，分别对应车速和限速，其间以空格分隔。输出格式:在一行中输出处理意见：若属于正常行驶，则输出“Ok!”；若应处罚款，则输出“Exceedx%,Ticket200!”；若应吊销驾驶证，则输出“Exceedx%,LicenseRevoked!”。其中x是超速的百分比(a如果是车速，b是限速，x=(a-b)/b*100)，结果精确到整数。小结本节课主要内容：1：注意分支结构常见问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机8：循环结构课时2教学目标理解并掌握三种循环结构的书写方式和各自的程序执行的流程。掌握分析累加，累乘中s=s+k通项式的运用，掌握“个位数剥离法”的使用方法和培养循环处理数据的思维。教学重点三种循环结构的书写方式和各自的程序执行的流程。教学难点采用单循环结构描述现实问题，即如何将用循环结构清晰表达问题逻辑。教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1.编程实现：1-2+3-4+5-6......+n的和，其中n(n>=2)由键盘输入。2.一张纸的厚度是0.01毫米，请计算，对折多少次以后超过珠穆朗玛峰的高度8844.43米？3.输入一个非负整数

n

，输出它的阶层n!。4.猴子吃桃。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个，第二天早上又将剩下的桃子吃了一半，又多吃一个，以后每天都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，见只剩下一个桃子。求第一天共摘了多少个桃子？用while结构编程实现。5.借助公式：π/4=1-1/3+1/5-1/7+…+(-1)**(n+1)/(2n-1)，求π的近似值（保留两位小数），直到最后一项的绝对值小于1e-6为止。6.求和，s=1+(1+2)+(1+2+3)+(1+2+3+4)+…+(1+2+3+4+…+n)，n由键盘输入小结本节课主要内容：1：注意循环结构常见问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机9：循环的应用（1）课时2教学目标深入理解解决各类问题的算法和代码编写方法。掌握极值问题的解决方法，深入理解循环处理数据的思维。教学重点归纳总结各类问题的分析思路，并能灵活运用。教学难点灵活掌握分析问题—编写代码。教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1.一球从100米高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半；再落下，求它在第10次落地时，共经过多少米？第10次反弹多高？结果保留4位小数。2.键盘上输入的数字，转换为二进制数输出3.输入三角形的三条边的长度，如果是三角形，算出它的面积，否则给出提示信息“非三角形,重新输入!”让用户重新输入，结果保留两位小数，算面积时采用海伦公式。小结本节课主要内容：1：注意循环结构常见问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机10：循环的应用（2）课时2教学目标深入理解多层循环的执行流程，内外层循环之间的关系；掌握简单的多层循环问题的程序设计方法。教学重点多层循环的执行流程，内外层循环之间的关系。教学难点如何用循环的思维去分析现实问题。教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1.编程实现如下图形，各数字间隔一个空格。1223334444555552.输出九九乘法表，各式间用“\t”间隔。3.编程实现如下图形（正三角）。*号后面有空格4.输出2至n(n>=2)之间的所有素数，之间用1个空格间隔，n由键盘输入。5.求解百钱买百鸡问题。假设公鸡5元一只，母鸡3元一只，小鸡1元三只，现有100元钱想买100只鸡，编程输出所有买鸡的方案：公鸡母鸡小鸡各几只？小结本节课主要内容：1：注意循环问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机11：函数定义与调用课时2教学目标理解函数的一般形式；掌握形参和返回值的设计。教学重点函数设计的方法以及函数思维的形成。教学难点模块化设计的思维形成。教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍，教学案例讲解后学生自主编程实验。2：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1.看微视频6.1,6.2,6.3后完成以下程序编写函数min()，要求输出2个数字中最小数。2.编写无参函数f1()，要求嵌套无参函数f2()，分别实现输出打印字符串"我是中国人!"和"我爱中国!”(英文感叹号)，键盘输入和输出格式一样。3.输入一个正整数，判断这个数是否是偶数，若是输出为“Yes”，否则输入为“No”。4.求一元二次方程式ax**2+bx+c=0的根，a、b、c的值从键盘输入。若有根，输出结果并保留2位小数，否则给出相应的提示信息。主程序输入数据，函数solve()用来实现求根计算。5.编写函数func()，要求实现n!=n(n-)(n-2)...(1)，要求键盘输入n值.6.编写程序fun()，使用递归调用函数计算n=1+2+3+...+n的值，其中n为非负整数，要求键盘输入n值。小结本节课主要内容：1：注意函数常见问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机12：变量作用域课时2教学目标理解作用域、局部变量、全局变量的概念；掌握变量的查找、作用域中可变数据类型变量；掌握多函数程序执行流程教学重点局部变量、全局变量的概念教学难点局部变量、全局变量的概念教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1.编写函数，要求实现斐波那契数列。2.编写函数reverse()，要求实现字符串”HelloWorld”的反转，并输出结果.小结本节课主要内容：1：注意变量作用域常见问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机13：文件打开、关闭与读写课时2教学目标掌握write、close等方法进行文件的读写操作教学重点文件的读写操作教学难点文件的读写操作教学设计混合式+案例+互动：1：实验任务介绍。2：教学案例讲解后学生自主编程实验。3：总结学生问题并讲解。教学内容（含课程思政）1.下载文件ex1.txt，存放至"D:\"，读取其中的内容显示出来。2.下载文件ex2.txt，存放至"D:\"，读取其中的内容并将最后一行显示出来。3.读取ex2.txt中的内容，在第1行和第2行之间插入新的一行，内容为：“作者：李白”，将所有内容写入新文件“d:\ex3.txt”，并输出ex3.txt的内容。4.下载文件ex4.txt，存放至"D:\"，对其中的内容按从高到低的次序重新排序，输出相关内容并写入“d:\ex5.txt”。小结本节课主要内容：1：注意文件常见问题，提供学习编程的方法和资料。2：关注落后学生，并开展个别辅导是有效的指导方法。思考及作业课后完成实验，在线提交，并对实验进行总结。预习下一次上课内容。备注：1.教案按照一次课为一个单元进行编制。2.教学设计需要涵盖教学方法、教学手段等内容。

教案课程名称Python程序设计A班级教师课时内容上机14：目录操作课时2教学目标掌握Python内置的os模块；掌握子模块os.path进行目录相关的操作。教学重点文件夹及文件遍历、查询、创建、删除、修改操作教学难点文件夹及文件遍历、查询、创建、删除、修改操作教学设计混合式+案例+互动：1：实