部编版四年级上册《麻雀》试课教学设计

部编版四年级上册《麻雀》试课教学设计一、课文解读与设计理念《麻雀》是部编版四年级上册第四单元的一篇精读课文，节选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》。课文以简洁传神的笔触，叙述了一只老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前，奋不顾身保护小麻雀的动人故事。文本的核心价值在于展现动物间伟大的母爱，以及弱小生命在面对强敌时所迸发出的惊人勇气与力量。本设计将紧扣单元训练重点“体会作者表达的思想感情”，引导学生在品读文本的过程中，感受老麻雀的英勇无畏，理解母爱的伟大。教学过程将注重情境的创设与情感的体验，通过朗读、品析关键词句、想象画面等方式，让学生在语言文字的浸润中提升阅读理解能力和情感共鸣能力。二、学情分析四年级的学生已具备初步的独立阅读能力，能够借助工具书理解字词，并对课文内容进行简单概括。他们对动物故事抱有浓厚兴趣，容易被生动的情节所吸引。然而，对于文本中蕴含的深层情感，特别是老麻雀行为背后所体现的“伟大的母爱”与“强大的勇气”，以及作者如何通过具体描写来表达这些情感，学生的理解可能尚欠深入。因此，教学中需要搭建有效的支架，引导学生由表及里，逐步感悟。三、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解“摇撼、无可奈何、搏斗、嘶哑”等词语的意思；有感情地朗读课文，重点品读描写老麻雀言行的段落。2.过程与方法：通过对比阅读、抓关键词句、想象画面等方法，体会老麻雀在危急时刻的勇敢无畏。3.情感态度与价值观：感受老麻雀伟大的母爱和面对强敌时的勇气，体会作者对老麻雀的敬佩之情，培养爱护弱小、敬畏生命的情感。四、教学重难点*重点：理解老麻雀是如何保护小麻雀的，感受它的勇敢无畏。*难点：体会老麻雀的行为所体现的伟大母爱和强大的精神力量，理解“一种强大的力量使它飞了下来”这句话的含义。五、教学准备多媒体课件（包含课文插图、相关音频、重点词句等）六、教法学法*教法：情境教学法、启发式提问法、朗读指导法、多媒体辅助教学法。*学法：自主阅读法、圈点勾画法、合作探究法、想象感悟法。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.（出示麻雀图片）同学们，看到这张图片，你们想到了什么？（引导学生自由发言，说说对麻雀的印象）2.今天，我们要学习一篇关于麻雀的课文，这只麻雀却做出了一件令人震撼的事情。让我们一起走进屠格涅夫笔下的《麻雀》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一只怎样的麻雀？它发生了什么事？）带着这些问题，我们来学习课文。（二）初读感知，梳理脉络1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。思考：课文主要写了一件什么事？2.检查字词预习情况：*出示生字词：摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大、愣住。（指名读、齐读，重点指导“撼”“嘶”的读音和写法）*理解词义：通过联系上下文、查字典等方式理解“无可奈何”“摇撼”等词语。3.再读课文，思考：课文中出现了哪几个主要角色？它们之间发生了什么故事？（学生回答，教师板书：猎狗、小麻雀、老麻雀、“我”）4.用简洁的语言说说课文的主要内容。（一只小麻雀从巢里掉下来，被猎狗发现，在危急时刻，老麻雀飞下来保护小麻雀，最终猎狗被老麻雀的勇气吓退，“我”唤回了猎狗。）（三）聚焦冲突，品悟母爱与勇气1.感受危急，铺垫情感：*小麻雀遇到了怎样的危险？找出文中描写猎狗和小麻雀的句子，读一读，你有什么感受？*（出示句子：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”）引导学生抓住“慢慢地”“嗅了嗅”“张开大嘴”“锋利的牙齿”等词语，体会猎狗的凶猛和小麻雀的弱小无助。*（出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”）理解“无可奈何”，想象小麻雀当时的害怕与无助。*指导朗读：读出猎狗的凶猛和小麻雀的可怜。2.研读壮举，体会伟大：*在这千钧一发之际，谁出现了？（老麻雀）它是怎样做的？请同学们默读课文第4自然段，用“——”画出描写老麻雀动作的句子，用“～～”画出描写老麻雀神态的句子。*学生交流，教师相机出示句子：*“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”*引导学生抓住“突然”“像一块石头似的”体会老麻雀动作的迅猛、果断，以及它的勇敢。（为什么说它“像一块石头”？）*“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”*“扎煞起全身的羽毛”是什么样子？（引导学生做动作理解）这表现了老麻雀怎样的心情？（紧张、愤怒、决心）“绝望地尖叫”，它绝望什么？又为什么尖叫？（绝望于双方力量的悬殊，但为了孩子，它必须鼓起勇气尖叫，既是警告猎狗，也是给自己壮胆。）*“它呆立着不动，准备着一场搏斗。”*老麻雀面对的是怎样的对手？（庞大凶猛的猎狗）它自己呢？（弱小）它“准备着一场搏斗”，你觉得它有胜算吗？它为什么还要这样做？（为了孩子，它愿意付出一切，哪怕是生命。）*指导朗读：读出老麻雀的勇敢、紧张和那份不顾一切的决心。可以通过语速、语气的变化来表现。3.理解力量，深化感悟：*是什么力量让老麻雀有如此大的勇气？（板书：强大的力量）文中是怎么说的？（出示：“一种强大的力量使它飞了下来。”）*小组讨论：这是一种什么力量？（母爱的力量）*联系生活实际，谈谈你对母爱的理解。（引导学生结合自身经历或见闻，体会母爱的伟大与无私。）*此时，作者看到这一幕，他的心情是怎样的？（敬佩）你从哪里看出来？（“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了。）为什么“我”要唤回猎狗？（被老麻雀的勇气和母爱所感动，不忍心猎狗伤害它们。）（四）总结提升，拓展延伸1.学完课文，你对麻雀有了怎样新的认识？（小小的麻雀，也有伟大的母爱和惊人的勇气。）2.这篇课文之所以能打动我们，除了感人的情节，作者准确生动的描写也功不可没。回顾课文，作者是怎样把老麻雀的勇敢表现出来的？（通过动作、神态描写。）3.拓展：在自然界中，还有许多动物妈妈为了保护自己的孩子，展现出非凡的勇气和智慧。你知道哪些这样的故事？（学生分享）4.总结：无论是人类还是动物，母爱都是世界上最伟大、最无私的情感。它能让弱小变得强大，让平凡创造奇迹。希望我们都能珍惜这份爱，也能学会勇敢和担当。八、板书设计麻雀猎狗：庞大凶猛（张开大嘴锋利牙齿）小麻雀：弱小无助（呆呆地无可奈何）老麻雀：勇敢无畏（像一块石头扎煞羽毛绝望尖叫准备搏斗）↓伟大的母爱（强大的力量）“我”：敬佩（唤回猎狗）九、教学反思预设本课教学将重点放在引导学生品读老麻雀的言行，感受其内心世界和精神力量。通过多种形式的朗读和对关键词句