选学《曹冲称象》小古文教案

选学《曹冲称象》小古文教案一、引言《曹冲称象》是一则流传千古的智慧故事，其文言文本言简意赅，生动形象，不仅展现了少年曹冲的非凡智慧，也蕴含着朴素的科学思想。作为选学内容，本课旨在引导学生初步接触文言文，感受古文的精炼之美，激发阅读古文的兴趣，并通过故事感悟智慧的力量。教学中应注重朗读、理解与思辨相结合，让学生在轻松愉快的氛围中领略传统文化的魅力。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握文中的几个生字，理解重点词语的意思，如“置”、“沉”、“刻”、“复”、“较”等。2.能够正确、流利地朗读小古文，尝试读出节奏和韵味。3.借助注释和上下文，理解古文大意，能用自己的话复述故事内容。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、范读、齐读等），初步感知古文的语言特点。2.引导学生运用联系上下文、借助注释等方法自主疏通文意，培养初步的阅读古文的能力。3.通过小组讨论、师生互动等方式，探究曹冲称象办法的巧妙之处。（三）情感态度与价值观1.感受曹冲的聪明才智和善于观察、勤于思考的品质。2.激发学生对传统文化的好奇心和阅读古文的兴趣。3.培养学生遇事多动脑筋、积极想办法解决问题的态度。三、教学重难点（一）教学重点1.正确朗读古文，理解故事的主要内容。2.体会曹冲称象办法的巧妙。（二）教学难点1.理解古文的个别词句（如“太祖欲知其斤重”、“访之群下，咸莫能出其理”、“置象大船之上，而刻其水痕所至”等）。2.领悟曹冲称象办法中蕴含的科学原理（等量代换思想）。四、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、小古文原文、相关图片（大象、船、石头等）、朗读音频或教师范读。2.生字词卡片。3.学生预习：通读故事，尝试借助工具书或注释了解大意。五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题(约5分钟)1.谈话导入：同学们，你们见过大象吗？大象给你的印象是什么？（高大、笨重等）如果想知道一头大象有多重，用我们现在的磅秤很容易就能称出来。可是在古时候，没有这么大的秤，人们想知道大象的重量，该怎么办呢？今天，我们就要学习一个古人称象的智慧故事，题目叫——《曹冲称象》。（板书课题，学生齐读课题）2.简介曹冲：曹冲是三国时期曹操的儿子，他从小就非常聪明，善于观察和思考。这个故事讲的就是他小时候想出妙计称大象重量的事。（二）初读古文，感知节奏(约10分钟)1.出示小古文原文，学生自由朗读。要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字或读不懂的地方可以做上记号。2.教师范读。（注意语速稍慢，读出古文的韵味和停顿）3.学生模仿教师范读，同桌互读，纠正字音和停顿。4.指名朗读，师生共同评议，重点指导难读句子的停顿。例如：“太祖/欲知其斤重，访之/群下，咸/莫能出其理。”“置象/大船之上，而刻/其水痕所至。”5.全班齐读，力求读得正确、流利。（三）再读理解，疏通文意(约15分钟)1.学生默读古文，结合课文注释，尝试理解每句话的意思。同桌之间可以互相讨论、交流。2.逐句学习，疏通文意。（1）“太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。”*重点字词：太祖（指曹操）、欲（想要）、其（它，指大象）、访（询问）、群下（手下的大臣们）、咸（都）、莫（不）、理（办法）。*引导学生说说句意：曹操想要知道大象的重量，询问手下的大臣们，（大臣们）都想不出办法。*思考：大臣们为什么想不出办法？（大象太大，没有足够大的秤）（2）“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至。’”*重点字词：冲（曹冲）、置（放）、而（然后）、其（指船）、所至（达到的地方）。*句意：曹冲说：“把大象放到大船上，然后在船帮上刻下水面达到的地方。”（3）“去象，以他物积载船中，使水及原痕。”*重点字词：去（去掉，这里指把大象从船上牵下来）、以（用）、他物（其他东西）、积载（堆积装载）、及（到）、原痕（原来的水痕）。*句意：（把大象）从船上牵下来后，用其他东西（比如石头）装到船上，让水面达到原来刻痕的地方。（4）“复称他物，则象重可知矣。”*重点字词：复（再，又）、则（那么）、矣（语气词，了）。*句意：再称一称这些其他东西（的重量），那么大象的重量就可以知道了。3.整体感知：学生用自己的话说说这个故事的大意。（四）品读感悟，体会智慧(约10分钟)1.讨论：曹冲的办法好在哪里？*引导学生思考：与大臣们可能想到的办法（如造大秤、宰象）相比，曹冲的办法有什么优点？（不用伤害大象，简单易行，巧妙利用了水的浮力）2.理解“等量代换”：*提问：为什么船下沉到同样的水痕，船上石头的重量就等于大象的重量呢？（因为船受到的浮力相同，排开水的体积相同，所以船上物体的重量相等。用石头代替了大象。）*可以用简单的实验或图示帮助学生理解（如：一个装满水的杯子放入苹果，溢出的水和放入等重的石子溢出的水一样多）。3.感受人物：你觉得曹冲是一个怎样的孩子？（聪明、善于观察、爱动脑筋、有创造性）4.再次朗读古文，读出对曹冲的赞叹之情。（五）拓展延伸，激发兴趣(约5分钟)1.你还知道哪些表现少年智慧的故事？（如司马光砸缸、文彦博树洞取球等）2.鼓励学生课后阅读更多古代智慧小故事，感受古人的聪明才智。3.尝试背诵这篇小古文。（六）总结回顾，布置作业(约5分钟)1.总结：今天我们一起学习了《曹冲称象》的故事，感受到了曹冲的非凡智慧。希望同学们也能像曹冲一样，遇事多观察、多思考，做个聪明的孩子。2.作业：*熟读并尝试背诵《曹冲称象》。*把这个故事用自己的话讲给家人听。*搜集一个古代少年智慧的小故事，下节课分享。六、板书设计曹冲称象太祖（曹操）：欲知象重——群下莫能出理曹冲（七岁）：置象船上，刻其水痕去象，载物至痕称物，知象重（聪明、善思、观察、创新）——等量代换七、教学反思（此处由教师根据实际教学情况填写，例如：学生对哪些环节最感兴趣，哪些知识点掌握较好或不足，教学方法有何需改进之处等。）*