2026年秋季一年级数学上册教学计划（人教版）

2026年秋季一年级数学（上册）教学计划人教版（2024秋新教材）2026年9月2026年秋季一年级数学（上册）教学计划-一、指导思想本学期一年级数学教学严格依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养要求，依托2024年秋季新版人教版一年级上册数学教材，立足小学起始阶段数学启蒙教学定位，坚守立德树人根本任务，秉持素养导向、游戏化学习、夯实基础、激发兴趣的教学理念。一年级是学生正式进入学校教育、系统学习数学知识的起点，本学期教学紧扣新版教材编排逻辑，以数学游戏为切入点，帮助学生顺利完成幼小衔接，在游戏化、生活化的情境中初步建立数感、符号意识、运算能力、几何直观等核心素养。摒弃机械训练的传统模式，以观察、操作、体验、表达为基本学习方式，扎实推进数的认识、加减法运算、立体图形认知等基础教学，为学生后续数学学习奠定坚实基础。二、学情分析一年级新生刚从幼儿园进入小学阶段，具有以下学情特点：1.知识基础：大部分学生在幼儿园阶段已接触过简单的数数（10以内）、基本图形认知等数学内容，但数学认知水平参差不齐，部分学生能熟练数数和简单计算，部分学生对数的概念仍较模糊。2.学习习惯：学生尚未形成良好的课堂学习习惯，注意力集中时间较短（约15-20分钟），自我管理能力弱，需要教师通过丰富多样的教学活动和游戏化设计吸引注意力，逐步培养认真听讲、积极发言、规范书写等学习习惯。3.思维特点：以具体形象思维为主，抽象思维能力尚处于萌芽阶段，需要借助实物、图片、操作活动等直观手段理解数学概念。语言表达能力有限，需要教师引导用完整的数学语言描述操作过程和思考方法。4.情感特点：对新环境充满好奇和期待，学习热情较高，但遇到困难容易产生挫败感。需要教师多鼓励、多表扬，营造温暖、安全的课堂氛围，帮助学生建立学习数学的自信心。三、教材分析本册教材依据2022版新课标编写，2024年秋季首次启用，与旧版教材相比有较大变化。教材取消了准备课、位置、认识钟表等单元，将其内容融入数学游戏部分；将5以内数的认识和加减法与6~10的认识和加减法两个单元连在一起，保证教学的连续性；将认识图形（一）明确为认识立体图形；增加了10的再认识一课，从计数单位及位置值角度重新认识10；将解决问题的三步改为阅读理解、分析解答、回顾反思，更注重问题分析过程。（一）教材主要内容数学游戏：在校园里找一找、在操场上玩一玩、在教室里认一认、在教室里玩一玩，共4课时。通过游戏活动帮助学生感受数学的趣味性，实现幼小衔接。第一单元5以内数的认识和加、减法：认识1~5各数，理解数的顺序和大小，掌握5以内数的组成，理解加减法含义，掌握5以内加减法计算。第二单元6~10的认识和加、减法：认识6~10各数，掌握数的顺序、大小和组成，掌握6~10的加减法计算，认识10的再认识，连加连减和加减混合。第三单元认识立体图形：认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，通过我说你拿、我说你猜、我说你搭等游戏活动加强对图形特征的理解。第四单元11~20的认识：认识11~20各数，理解数位概念（十位和个位），掌握数的读法和写法，10加几和相应的减法。第五单元20以内的进位加法：掌握9加几、8/7/6加几、5/4/3/2加几的进位加法计算方法，能用进位加法解决简单的实际问题。第六单元复习与关联：全册知识系统整理与复习，建立知识之间的联系。（二）教材编排特点1.注重幼小衔接：开篇设置11页数学游戏单元，让学生在感受数学趣味后再进入数字学习。2.强调运算一致性：通过10的再认识，从计数单位和位置值角度理解数的本质。3.突出实践性：增加探索性和实践性内容，鼓励学生动手操作，如认识立体图形中增加我说你猜、我说你搭等活动。4.渗透数学文化：通过数学史料、生活中的数学等内容拓宽学生数学视野。四、教学目标（一）知识与技能目标1.经历从日常生活中抽象出数的过程，熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。（二）数学思考目标1.能用生活经验解释有关的数学信息，初步学会用具体的数据描述现实世界中的简单现象。2.在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行探索的过程中，发展空间观念。3.在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。（三）问题解决目标1.经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系。2.了解同一问题可以有不同的解决办法。3.有与同伴合作解决问题的体验。（四）情感与态度目标1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的数学活动。2.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验。3.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学的日常作用。4.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。五、教学重难点（一）教学重点1.20以内数的认识和加减法计算，尤其是10以内加减法和20以内进位加法。2.理解加减法的含义，建立加减法的概念。3.认识立体图形的特征。（二）教学难点1.数的组成和加减法的关系理解。2.20以内的进位加法的算理理解和计算方法的掌握。3.运用加减法解决简单的实际问题。4.10的再认识中计数单位和位置值的理解。六、教学措施1.创设生动有趣的教学情境，如动物园、果园、游乐场等，让学生在具体情境中学习数学知识，激发学习兴趣。2.运用实物、图片、计数器、数轴等直观教具，帮助学生直观感受数的概念和加减法的运算过程。3.组织学生进行摆小棒、分卡片、画图形等操作活动，让学生在动手操作中理解和掌握数学知识。4.设计有趣的数学游戏，如数字接龙、加减法对对碰等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。5.重视幼小衔接，关注学生的学习习惯和行为规范培养，逐步建立课堂常规。6.关注个体差异，对学习困难的学生给予更多关注和帮助，采取分层教学和个别辅导相结合的方式。7.加强家校沟通，指导家长配合学校做好学生的数学学习辅导工作。8.注重过程性评价，采用口头表扬、小星星奖励、成长档案等多种方式，及时肯定学生的进步。七、教学进度表一年级数学（上册）教学进度表周次教学内容课时备注第1周数学游戏：在校园里找一找、在操场上玩一玩4新生入学教育第2周数学游戏：在教室里认一认、在教室里玩一玩4建立课堂常规第3周一、5以内数的认识和加减法：1~5的认识、数的顺序和大小4第4周一、5以内数的认识和加减法：第几、分与合、加法4第5周一、5以内数的认识和加减法：减法、0的认识、整理和复习4第6周国庆假期放假第7周二、6~10的认识和加减法：6和7的认识、6和7的加减法4第8周二、6~10的认识和加减法：8和9的认识、8和9的加减法4第9周二、6~10的认识和加减法：解决问题、10的认识、10的再认识4第10周二、6~10的认识和加减法：10的加减法、连加连减、加减混合4期中复习第11周二、6~10的认识和加减法：整理和复习；三、认识立体图形4第12周三、认识立体图形（继续）；四、11~20的认识4第13周四、11~20的认识