2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试重点试卷附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、()是自我意识最原始的形象。A.生理自我B.社会自我C.心理自我D.自尊

2、在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.原型定向

3、“去其糟粕。取其精华”的过程体现了教育对文化的（）功能。A.保存B.传播C.选择D.更新

4、皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()A.抽象思维B.概括思维C.形象思维D.逻辑思维

5、下列情境中代表内部动机的是()。A.课间休息时，小李回到教室里做作业B.王老师对张华的测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自看几小时电视

6、在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）。A.学生B.家长C.教师D.文学艺术活动

7、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加以探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。A.单向性B.双向性C.多向性D.成员性

8、学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种（）。A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维

9、根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()。A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制

10、将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。A.布鲁纳B.杜威C.奥苏伯尔D.布鲁姆

11、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为（）A.挫折现象B.回退现象C.抑制现象D.高原现象

12、分配学生座位时，教师最关心的是()。A.对课堂纪律的影响B.学生的听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响

13、在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）。A.培养能力B.传授知识C.依法执教D.教书育人

14、下列对小学生知觉发展的特点表述不正确的是()A.有意性、目的性明显发展B.分析与综合水平提高C.策略性逐渐提高D.能够确定较远的空间距离

15、认为人的发展主要依靠外在的力量．诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是()。A.孟子B.荀子C.格塞尔D.威尔逊

16、()是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。A.备课B.课外辅导C.布置作业D.考试

17、“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮”属于（）。A.心境B.激情C.应激D.热情

18、马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（?）。A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平

19、调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。A.1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》B.1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》C.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D.1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

20、由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是()。A.近景性动机B.远景性动机C.外部动机D.内部动机

21、下列哪项学习属于有意义的接受学习（）。A.学生兴趣盎然地听科普讲座B.学生用谐音法记忆单词C.科学家探索新材料D.玩走迷宫游戏

22、班主任工作的中心环节是()。A.组织和培养良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行

23、儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作（）。A.并列结合学习B.上位学习C.相关类属学习D.派生类属学习

24、提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉

25、做好班主任工作的前提和基础是（）。A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作

26、在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（）。A.少先队活动B.教学活动C.课外活动D.后勤工作

27、教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B.参加函授、电大课程学习C.参加自学考试D.?脱产学习

28、皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是()A.主导作用B.人格特征C.种系演化D.认知发展

29、教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（）。A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

30、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A.马斯洛B.皮亚杰C.柯尔伯格D.罗森塔尔

31、下列选项中，没有体现思维的概括性的是（）。A.借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树”C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D.内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论

32、班主任的影响力除表现职权影响力外，更重要的表现力为()。A.年龄影响力B.性别影响力C.人格影响力D.知识影响力

33、李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力．问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也想让爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是（）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

34、衡量学生品德形成与否的关键要素是()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

35、墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的（）功能。A.政治B.经济C.文化D.育人

36、不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）。A.关联课程B.融合课程C.广域课程D.活动课程

37、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容

38、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时候比较聪明，5岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养．l2～l3岁时写的诗已经不如以前的好了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。这说明（）。A.遗传素质在人的发展中的作用B.后天的教育对人的发展具有决定性的作用C.后天的生活条件和教育对人发展的重要意义D.社会环境是影响人发展的重要因素

39、颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子曰：“仁者，其言也讱。”孔子的教学方式符合()教学原则。A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教

40、小学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程；②地方课程；③必修课程；④选修课程。A.①③B.①④C.②③D.②④

41、造就全面发展的人的唯一途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.教育与科学研究相结合C.教学与生产劳动相结合D.教学与科学研究相结合

42、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理"

43、某小学少先队围绕“学雷锋”主题开展一系列少先队活动，体现了（）是少先队活动的首要原则。A.教育性B.自主性C.趣味性D.实践性

44、“前怕狼．后怕虎”这种冲突矛盾是（）。A.多重趋避冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双趋冲突

45、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉

46、孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，体现了（）。A.孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣B.孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学C.孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识D.孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义

47、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

48、班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指（）A.班集体中优秀学生的个别教育B.班集体中后进生的个别教育C.既包括优秀学生的个别教育，也包括后进生的个别教育D.全体学生的教育

49、第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

50、下列选项中不属于小组活动的特点的是（）。A.小型分散B.灵活机动C.自愿组合D.具体实践

51、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是()。A.环境决定论B.教育万能论C.二因素论D.遗传决定论

52、思想品德形成的基础是（）。A.道德认识B.活动和交往C.道德情感D.道德意志

53、苏东坡与佛印开玩笑说：“我看你是一堆狗屎。”而佛印则笑着说，“我看你是一尊金佛。”后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：“佛家说，‘佛心自现’你看别人是什么，就表示你看自己是什么。”这故事反映的是心理学中的（）。A.近因效应B.投射效应C.晕轮效应D.刻板效应

54、下列哪个观点属于“遗传决定论”（）A.威尔逊的“成熟势力说”B.洛克的“白板说”C.荀子的“性恶论”D.高尔顿的“优生学”

55、1~2年级学生阅读和写作的基础是（）A.识字写字B.写话C.综合性学习D.口语交际

56、学会如何学习的实质是()A.学会在适当条件下使用适当的策略B.掌握科学概念与原理C.掌握大量言语信息D.形成学习兴趣

57、欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞，这种情感属于（）A.美感B.道德感C.理智感D.责任感

58、短时记忆操作性强，因此又可以称为()A.内隐记忆B.长时记忆C.工作记忆D.瞬时记忆

59、拿两根小棒，分别长10cm和12cm，如果拿其中的一根小棒截成2段，和另一根小棒围成三角形。下列对所拿出小棒的描述中，正确的是（）A.任拿一根小棒都行B.只能拿10cm的小棒C.拿12cm的小棒肯定行D.拿12cm的小棒，任意截可能不行

60、小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。后来连朋友跟她开玩笑她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的()。A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症

61、（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级

62、教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。A.一般性知识B.条件性知识C.本体性知识D.实践性知识

63、我国小学阶段儿童品德发展的“关键期”是在（）A.三年级上学期B.三年级下学期C.四年级上学期D.四年级下学期

64、学过运算法则之后去做具体的计算题，属于（）。A.特殊迁移B.水平迁移C.一般迁移D.垂直迁移

65、学校中常见的期末考试属于()。A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.标准参照评价

66、学校管理是由()三个基本要素组成的。A.管理者、管理内容、管理对象B.管理者、管理方法、管理对象C.管理者、管理措施、被管理者D.管理者、管理手段、管理对象

67、小学生行为改变的基本方法不包括()。A.强化法B.自我控制法C.全身松弛训练D.示范法

68、“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。A.能力本位论B.社会本位论C.知识本位论D.个人本位论

69、侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上.这种品德教育方法对其他学生来说属于()。A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法

70、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是()。A.分科课程为主B.活动课程为主C.综合课程为主D.校本课程为主

71、孔德说：“真正的个人是不存在的。只有人类才存在。因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。”这种教育目的论属于()。A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论

72、课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些学科B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法

73、教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于（）。A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量

74、西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（）。A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底

75、在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）A.培养能力B.依法执教C.教书育人D.传授知识

76、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的()。A.重要途径B.重要方式C.重要手段D.重要过程

77、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念

78、对预防沙眼来说，以下哪种做法是正确的?()A.用不干净的手或纸巾揉擦眼睛B.与别人合用毛巾、脸盆、洗脸水C.与别人合用一支眼药水或眼药膏D.毛巾、手帕常洗常晒

79、陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原则是（??）。A.教学合一?B.量力性教学?C.理论联系实际?D.循序渐进

80、“教育”一词最早出现于下列哪部著作中（）A.《孟子》B.《论语》C.《学记》D.《说文解字》二、多选题

81、德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明()A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

82、把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）A.课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次

83、新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于()A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价

84、课堂上有的学生会开小差，这属于（）A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定

85、对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。A.合理情绪疗法B.松弛训练C.系统脱敏疗法D.肯定性训练

86、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是()A.激情B.共情C.热情D.反移情

87、英语课程评价体系的改革，主要是()A.强调形成性评价B.实现评价主体的多元化和评价形式的多样化C.考试方式的改革D.让学生自主学习

88、高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。这种评价方式属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.研究性评价

89、为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性

90、以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

91、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出,教师要做学生发展的引路人。其内容是（??）。1做学生锤炼品格的引路人。2做学生学习知识的引路人。3做学生提升能力的引路人。4做学生创新思维的引路人。5做学生奉献祖国的引路人A.1234B.1235C.1245D.1345

92、班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。A.马卡连柯B.德鲁克C.皮亚杰D.夸美纽斯

93、如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）。①立即打开门窗，给房间通风②给中毒者饮水，防止口渴③给中毒者盖上衣服保暖④将中毒者移至空气流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④

94、科学教育学的奠基人是()。A.夸美纽斯B.培根C.赫尔巴特D.康德

95、一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段

96、20世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和（）。A.大众化B.公立化C.公平化D.现代化

97、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是()。A.个人本位B.科学本位C.伦理本位D.社会本位

98、教学过程的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识

99、有研究表明，学习熟练程度达到()左右时，记忆效果最好。A.100%B.120%C.150%D.200%

100、小学儿童思维发展的基本特征是()A.以具体形象思维为主B.从直观动作思维为主逐步过渡到具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主三、问答题

101、语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自已“没有完成教学任务”。问题：(1)本案例中两位老师的做法有何不同(8分)(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理(12分)

102、一天,黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟,几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵并得到了老师表扬。这时,小伟也要求背诵,几个同学哈哈大笑,因为小伟有智力缺陷思维缓慢,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,他却需要两分钟才能讲清楚,黄老师看着小伟涨红的脸,徽笑着说:“好的。小伟,你来背,不着急,慢慢来。”小伟用那特有的发音,一字一句认真地背诵起来。5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟,你真棒!”教室响起了热烈的掌声,小伟脸上露出了灿烂的笑容。(1)结合材料,评析黄老师的做法。(10分)(2)教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。(10分)

103、认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该歌曲的特点。(2)如指导高年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。

104、下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段，阅读并回答问题。师：小公鸡遇到了一个什么问题?生：怎样才能快乐。师：小公鸡的问题解决了吗?生：解决了。师：他是怎样解决的呢?生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂……师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢?(学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍)师：你觉得这是一只怎样的小公鸡?生：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。生：是一只很虚心的小公鸡，最后接受了爸爸的意见，帮人们做事了。师：小朋友们觉得怎样才能快乐呢?(很多孩子谈了自己的看法)师：我们一起来表演这个故事好不好?(学生马上进入角色表演)问题：试评述以上教学片段。(20分)

105、简述班主任在班级管理中的地位和作用。

106、（2021年上半年真题）请认真阅读下列材料，并按要求作答（1）简要分析歌曲的特点。（10分）（2）如指导中年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音准、节奏、词曲结合基本无误基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理）环节并说明理由。（20分）

107、影响学习动机形成的因素有哪些？

108、简述元认知策略的种类。

109、简述支架式教学的方式。

110、请认真阅读下列材料，并按要求作答。跨越式跳高是跳跃类教学主要训练内容之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响。同时对提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质也有促进作用。因此，具有很好的锻炼价值。但跨越式跳高在小学教学中也是一个比较复杂的内容。要想完成技术动作也确有一定的难度。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计“跨越式跳高”的练习方法并说明理由。

111、材料：李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?’，李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。问题：(1)对李老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。

112、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。

113、为了让学生理解谦让，老师在班上讲孔融让梨的故事。大部分同学都说要把梨让给奶奶，老师笑了。课后，学生跑去办公室报告学生因争足球打架。刚进行的谦让教育学生的反应也令人满意，怎么还会出现这种情况呢？

114、阅读下面材料，回答问题。花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看看它的刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也一样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。问题（一）：读了上文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？问题（二）：你认为对个别学生的转化，应从哪些方面着手？

115、请认真阅读下文，并按要求作答。黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢。请根据上述材料，回答问题（一）（二）（三）。问题（一）：试对上文进行文本解读。（10分）问题（二）：若指导低年段小学生学习本文，试拟定教学目标。（8分)问题（三）：围绕教学目标，设计写话教学环节并简要说明理由。（22分)

116、（1）简述英语儿歌在教学中的作用。（2）根据所给材料，试拟定教学目标。（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。

117、请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。

118、什么是启发性原则?贯彻该原则的基本要求是什么?

119、动作方法:侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角为30-60度,-般助跑6-8步;左脚起跳的在右侧跑,右脚起跳的在左侧助跑;助跑渐加速,在距横杆垂直三四脚的地方,用有力脚起跳;起跳脚跟先着地,快速过渡到全脚掌并屈膝,以前脚掌快速有力蹬地起跳,同时摆动腿积极向上方摆起,两臂配合协调上摆;过杆时上体前倾,摆动腿,大腿靠近胸部，摆至横杆.上后稍内旋,积极下压;过杆后上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起腿迅速向上摆起,高抬外旋,两腿相继过杆;摆动腿先落地,然后起跳翻落地，屈冲。问题:(1)试简述跨越式跳高的重点，难点;(2)如指导水平三的学生练习,试拟定教学目标;(3)依据教学目标设计技术教学环节的步骤并说明理由。

120、王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别思想工作，但效果总是不明显。问题（一）：从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷人班主任工作困境的原因是什么？试给予分析。（10分）问题(二）：从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养？（10分）四、问答题

121、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)列举五种词汇呈现的方法。(10分)(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)

122、请认阅读下列材料,并按要求作答实践活动:整理一下自己住的房间,向同伴说一说你是怎么整理的。根据上述材料完成下列任务(1)什么是分类思想?如何培养学生的分类思想?(10分)(2)如何指导小学一年级学生学习分类思想,试拟定教学目标(10分)(3)针对“鉴理房间”款学內容,设计教学活动方案并简要说明理由(20分)

123、什么是因材施教原则，在教学中贯彻该原则需要做到哪些?

124、如何提高学生的问题解决能力?

125、儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面。

126、材料沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：（1）评析沈老师对“漫画事件”的处理。（10分）（2）谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。（10分）

127、简述建立良好班风的基本措施。

128、简述学习资源管理策略的主要种类?

129、材料：王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予了班级以严厉的批评。王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。此后，班级卫生评分一直保持在前几名的名次，各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。问题：(1)分析一下王老师组织班会成功的原因。(2)作为一个班主任应如何管理好班级

130、某小学的学生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外来务工人员子女。学生们的学习水平相差很大，某教师根据班上学生的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学，取得了良好的教学效果。问题(一)：该教师贯彻了什么教学原则?该原则的含义是什么?(10分)问题(二)：结合本实例，谈谈如何贯彻该原则。(10分)

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：暂无解析

2、答案：B本题解析：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

3、答案：C本题解析：教育具有选择文化的作用，文化选择是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。

4、答案：D本题解析：皮亚杰认为逻辑思维是人类智慧的最高表现形式。

5、答案：A本题解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等因素促使学生积极主动地学习属于内部学习动机。

6、答案：C本题解析：本题考查的是师生关系。教师是教育活动的主体，在教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。

7、答案：C本题解析：双向性在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向流通。##jinkaodian

8、答案：A本题解析：题干是对聚合思维概念的考查。聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。

9、答案：A本题解析：1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中等及中等以下各类学校实行校长负责制。校长要全面贯彻国家的教育方针和政策，依靠教职员工办好学校。

10、答案：D本题解析：布鲁姆认为，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标多个层次和水平。

11、答案：D本题解析：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。

12、答案：D本题解析：分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响，和谐的人际关系能帮助学生全面发展。##jinkaodian

13、答案：D本题解析：在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是教书育人。

14、答案：D本题解析：小学生知觉发展的特点有：(1)知觉的有意性、目的性明显发展；(2)知觉的分析与综合水平提高；(3)知觉的策略性逐渐提高；(4)空间知觉与时间知觉的能力有了较好发展。但是，对于距离知觉，小学儿童对空间环境中对象间比较近的距离一般都可以确定，而对比较远的空间距离则往往混淆不清，难以确定。

15、答案：B本题解析：由“认为人的发展主要依靠外在的力量”可知是外铄论的观点。外铄论的代表人物有荀子、洛克、华生等人，孟子、格塞尔和威尔逊均是内发论的代表人物，故选B。

16、答案：B本题解析：暂无解析

17、答案：A本题解析：心境有两个特点：弥散性和长期性。因为自己积极的心态，所以看到周围的事情或人，也都会觉得积极。这种朝向周围一切事物的态度体验就是心境的弥散性。

18、答案：B本题解析：马克思指出我们把劳动力或劳动能力理解为人的身体即活的人体存在的，每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。因此全面发展的人必须克服由于旧的社会分工造成的智力和体力的分离，避免“某种智力上和身体上的畸形化”。所以，“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。

19、答案：C本题解析：1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”。

20、答案：D本题解析：内部动机是指个体对学习任务本身的兴趣所引起的动机，是与自我奖励相联系的;外部动机往往与外部奖励，如奖励、避免惩罚有联系。

21、答案：A本题解析：有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。接受学习是指学生通过教师呈现出的材料来掌握现成知识的一种学习方式。学生兴趣盎然地听科普讲座属于有意义接受学习。故选A。

22、答案：A本题解析：组织和培养良好班集体是班主任工作的中心环节，故选A。

23、答案：D本题解析：下位学习包括两种形式：派生类属学和相关类属学习。派生类属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，且仅是这个观念的一个特例或是先前学过的命题中的一个例证。新知识只是旧知识的派生物，并不扩充、限制或改变原有知识的内涵。相关类属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表。##jinkaodian

24、答案：A本题解析：布鲁纳提出了认知发现理论；苛勒提出格式塔学习理论——完型一顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论：班杜拉提出社会学习理论。

25、答案：B本题解析：做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。

26、答案：B本题解析：教学是学校工作的核心。

27、答案：A本题解析：教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他辅助方式。

28、答案：D本题解析：皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在环境的相互作用中实现的，因此他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。

29、答案：D本题解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它属于一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。

30、答案：C本题解析：柯尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了6个阶段，他将这些阶段划分成3种道德水平，每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。

31、答案：C本题解析：思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系等。C项所述体现了思维的间接性，即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。

32、答案：C本题解析：班主任领导影响力主要包括职位本身赋予的职权影响力，而最为关键的是教师的个性影响力。班主任具有深厚的理论素养和优秀的人格魅力更能深刻感染和影响学生。

33、答案：D本题解析：附属内驱力是学生为了保持家长和教师的赞许或认可而努力学习的一种需要。

34、答案：D本题解析：道德行为，也叫思想道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为和外部表现。道德行为是衡量学生品德形成与否及思想道德水平高低的重要标志。

35、答案：A本题解析：题干的描述体现了教育的政治功能。教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

36、答案：D本题解析：关联课程、融合课程及广域课程都属于综合课程。

37、答案：A本题解析：构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)。其中，教育者是主导性因素。

38、答案：C本题解析：后天的生活条件和教育对人的发展起着重要作用，方仲永之所以“泯然众人”，是由于后天缺乏良好生活条件和教育培养。

39、答案：D本题解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。孔子对同一个问题，根据不同的学生特点做出了不同的回答，这是注意到了学生的差异性而实行的教育，符合因材施教的教学原则。

40、答案：A本题解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要举措之一，是新课程体系的重要组成部分。因此，小学开设的综合实践活动课程属于国家课程、必修课程。

41、答案：A本题解析：A。马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”@jinkaodian

42、答案：C本题解析：考查平行管理的概念。

43、答案：A本题解析：教育性是指少先队的一切活动都是为了达到教育和自我教育的目的．是少先队活动的首要原则。

44、答案：B本题解析：双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。

45、答案：B本题解析：无意注意是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所产生的注意。

46、答案：B本题解析：孙老师广泛涉猎的知识属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。

47、答案：C本题解析：这是知觉的理解性的概念。

48、答案：D本题解析：暂无解析

49、答案：A本题解析：启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。

50、答案：D本题解析：小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。因此，D项不正确

51、答案：D本题解析：过分夸大了遗传的影响,是典型的遗传决定论。

52、答案：A本题解析：思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，道德认识是基础。

53、答案：B本题解析：投射效应是与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢，不为人接受的态度性格转移到别人身上，认为别人也是如此。苏东坡和佛印两人的故事就是这样，相由心生，是自己内心的投射，所以选B。

54、答案：D本题解析：高尔顿的“优生学”强调遗传在个体身心发展中的重要性，是一种典型的“遗传决定论”观点。

55、答案：A本题解析：识字写字是1~2年级学生阅读和写作的基础，是1年级的教学重点。

56、答案：A本题解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。

57、答案：C本题解析：情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。根据不同标准可以把情感分为：（1）道德感；（2）理智感；（3）美感。其中，理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。题干中的欣欣解决了困惑已久的数学难题，心理高兴，属于理智感。C项正确。

58、答案：C本题解析：由于短时记忆既可以暂时地存储一部分信息，更重要的是可以加工一部分从长时记忆中提取的信息，所以又叫工作记忆。

59、答案：D本题解析：如果截长为10cm的小棒，根据任意两边之和大于第三边，不能组成三角形，故A项,说法错误；B项不能满足任意两边之和大于第三边，不能组成三角形，故B项说法错误；因为11－1=10，根据三角形的任意两边的差一定小于第三边，所以不能围成三角形，故C项错误；只要截成的符合两边之和大于第三边，三角形的两边的差一定小于第三边，就可以围成三角形，故D项说法正确。

60、答案：C本题解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中小敏的心理问题就是强迫症。

61、答案：D本题解析：四年级(10～11岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

62、答案：C本题解析：英语学科属于英语老师的专业知识，就是本体性知识。

63、答案：B本题解析：小学阶段的品德过渡性特点，是品德发展过程中的质变的具体表现，在这个过程中，存在着一个转折期，即儿童品德发展的“关键年龄”。研究结果认为这个关键期大致在小学三年级下学期前后，但是由于教育工作上的差异，前后有一定的出入。

64、答案：C本题解析：一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

65、答案：A本题解析：暂无解析

66、答案：D本题解析：学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。故选D。

67、答案：C本题解析：##jinkaodian

68、答案：B本题解析：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

69、答案：A本题解析：【知识点】德育方法榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。李可就是侯老师为其他学生树立的榜样。

70、答案：C本题解析：新课程结构的“综合性”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来,提出“小学阶段以综合课程为主”,“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”。

71、答案：B本题解析：【知识点】教育目的的理论社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值：主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。孔德是社会本位论的代表人物。

72、答案：A本题解析：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。

73、答案：B本题解析：自变量是另一变量变化的原因，因变量是自变量作用的结果，它们是最重要的两种变量。题干中“考察教学方式对学生学习效果的影响”，教学方式是自变量，学习效果是因变量。故本题选B。

74、答案：B本题解析：昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作。

75、答案：C本题解析：暂无解析

76、答案：B本题解析：暂无解析

77、答案：B本题解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。

78、答案：D本题解析：A、B、C三项都是错误的做法，预防沙眼不能和别人共用生活用品，也不能使用不干净的毛巾，毛巾、手帕应常洗常晒。

79、答案：A本题解析：陶行知指出“教师的法子必须根据学的法子”体现了教学合一的教学原则。

80、答案：A本题解析：《孟子·尽心上》中有这样的表述：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这是我国“教育”概念的首次出现，但“教”“育”两个字在当时不是一个有着确定含义的词。本题选A。##jinkaodian

81、答案：D本题解析：暂无解析

82、答案：C本题解析：@jinkaodian

83、答案：C本题解析：老师在正式上课之前对学生进行了体能测试，为以后的教学作为依据，是诊断性评价。

84、答案：A本题解析：注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务，而被无关的事物所吸引。学生开小差是注意力不集中的表现。属于注意的分散。

85、答案：C本题解析：系统脱敏法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次(从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排)；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。

86、答案：B本题解析：共情

87、答案：B本题解析：暂无解析

88、答案：A本题解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。从题干中“在实际教学过程中”可以看出，本题选A。

89、答案：A本题解析：为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的可操作性。

90、答案：C本题解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。

91、答案：C本题解析：2016年9月9日,习近平总书记在北京市八一学校考察广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。

92、答案：B本题解析：班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出来的。

93、答案：B本题解析：煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。因此，首先应采取的急救措施是及时打开门窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。

94、答案：C本题解析：赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。

95、答案：D本题解析：前运算阶段的儿童具有自我中心性（中心化）。儿童还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。因此，答案为D项。##jinkaodian

96、答案：D本题解析：当代教育的主要特点有全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。

97、答案：D本题解析：社会本位论的基本观点是主张教育目的应根据社会的需要来确定。凯兴斯泰纳主张个人应服从国家，教育应为国家培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。

98、答案：A本题解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，它是教学过程阶段的中心环节。

99、答案：C本题解析：所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好。

100、答案：D本题解析：小学儿童思维发展的基本特点是从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主。

101、答案：本题解析：(1)陈老师展现了自己的教学机智，突破预定计划，“创造性地教学”，把学生当作学习的主体，因势利导，尊重了学生的兴趣、情感，激发了学生的求知欲。杨老师的教学方式体现了传统的“教师中心”的理念，把知识、学科放在中心地位，为了完成教学任务而忽视了学生的兴趣和需要。(2)面对这种情况，我会这么处理：一要迅速而正确地作出判断，采取有效的教育措施，抓住学生被“蝴蝶”深深吸引这一现象，以此作为教学活的材料。二要时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要。遇到偶然事件，应当把学生放在主体地位，教师因势利导，把事件转变成培养学生观察力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会正确、全面、有条理地观察事物。总之，作为教师，在教学过程中对于课程既要有所预设性，也要重视课程的生成性，更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

102、答案：本题解析：(1)该教师的做法符合“以人为本”的学生观,值得我们借鉴。①关爱学生是师德的灵魂。关爱学生要求教师尊重学生人格,平等公正地对待学生。材料中黄老师看待优秀学生和有智力缺陷的小伟,能够容忍小伟特有的发音并对小伟进行表扬、鼓励。②学生是发展的人、独特的人。个体心发展具有个别差异性,老师要重视学生的个体差异，做到因材施教。材料中黄老师能够重视小伟的智力缺陷,对小伟语速较慢的问题,黄老师鼓励他不着急,慢慢来,做到了因材施教。(2)作为教师,对随班就读的“特殊儿童”的教育中,应注意以下几点：①树立正确的教育理念②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。③为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划,为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。④家校合作,鼓励家长参与。。⑤老师要有爱心、耐心教育“特殊儿童”，扬长避短。。

103、答案：本题解析：(1)歌曲特点《毕业歌》创作于1934年，田汉词，聂耳曲，电影《桃李劫》的插曲，是一首进行曲风格的群众歌曲。大切分、附点等节奏型给人一种铿锵有力、坚定的感觉。歌曲表达了电影中人物对自身遭遇的愤恨不满．以及强烈的爱国主义情感。(2)教学目标情感态度与价值观目标：通过聆听、学习歌曲，感受歌曲表达的情感，点燃爱国热情与民族主义激情。过程与方法目标：通过聆听体验、小组讨论的方法，提高自身的演唱水平。知识与技能目标：了解休止符在歌曲中的作用，并有感情地完整演唱歌曲。(3)导入环节①教师播放歌曲《义勇军进行曲》，引导学生聆听歌曲，并提出问题：这首歌是什么歌由谁作曲这位音乐家还有哪些代表作品(学生自由回答)②教师总结：聂耳这位音乐家创作了我们的国歌《义勇军进行曲》以及春节联欢晚会上经常播放的《金蛇狂舞》等耳熟能详的作品。③接下来，我们再来学习一首聂耳先生创作的歌曲《毕业歌》，听听这首歌曲和“毕业”有什么关系由此引入本课。【设计意图】采用学生耳熟能详的歌曲《义勇军进行曲》进行导入，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生更好地进入课堂学习；既锻炼了学生的思考能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中；从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡，调动学生学习音乐的积极性，也同新课程标准理念中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一理念相契合。

104、答案：本题解析：【答案要点】阅读教学中的对话可细分为两类：一是教学对话，教师与学生及学生与学生间的平等对话;二是阅读对话，学生与课文作者之间的沟通对话。对话的实质是在平等的氛围中激活知识，引发体验，碰撞思想，分享收获，建构意义。上述片段中，貌似平等的对话与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：一是话语霸权严重，对话机会不等。课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶，师生的对话成了“课堂上的孤独行为”。二是注重发表和说话，忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充，共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。三是不重读书，只重对话。往往学生只读了一两遍书教师就展开议论，组织交流，导致对话的质量不高。四是对话到底，方式单一。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读和思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思和写作的时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。【点拨】在回答这种评述教学片段一类问题时，考生必须从教师与学生对话的各个角度去考虑。如教师的导入是否合理，提问是否有针对性，与学生互动的过程中是否照顾到了全体学生，教师设计的活动是否丰富多样等。这一则教学片段属于阅读教学，考生要依照《语文课程标准》对阅读教学的教学建议进行分析和评价，只有这样才能有理有据，令人信服。

105、答案：本题解析：班主任在班级管理中的地位和作用：(1)班主任是班级建设的设计者；(2)班主任是班级组织的领导者；(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

106、答案：本题解析：(1)歌曲的特点:《牧羊女》是一首三拍子的捷克民间歌曲，描写的是牧羊女在美丽的景色中快乐，无忧无虑放羊的画面，主题突出、形象鲜明、节奏感强、富于韵律。1)歌词:语言简洁、通俗易懂，展现了一幅美丽的景色以及愉悦的心情。2)节奏:八分音符及四分音符的节奏贯穿歌曲始终，舒展的节奏描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。3)旋律:歌曲以二度级进以及三度小跳为主，以大波浪缓缓起伏的展现着无忧无虑的生活状态，第三乐句和第四乐句的同音反复，好似在蹦跳着哼着小曲调。4)结构:二段体结构，短小易学。(2)三维教学目标:1)情感态度与价值观目标：通过学唱《牧羊女》，情感态度与价值观目标:通过学唱《牧羊女》，学生能够从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。2)过程与方法目标：通过模唱的方式，提高学生的音乐表现能力；通过小组合作探究的方式，提高学生的小组合作精神以及沟通能力。3)知识与技能目标：学生能够用准确音准演唱《牧羊女》，并用柔和的声音，有表情的演唱歌曲。（3）略

107、答案：本题解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机的影响因素”，这部分知识需要考生理解。【参考答案】影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生的志向水平和价值观；学生的焦虑程度。(2)外部因素。外部因素通过内部因素起作用。具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。

108、答案：本题解析：(1)计划策略；(2)监控策略；(3)调节策略。

109、答案：本题解析：支架式教学：这是指教师为学生的学习提供外部支持，帮助他们完成自己无法独立完成的任务，然后逐步撤去支架，让学生独立探索学习。(1)把学生要学习的内容分割成许多便于掌握的片段；(2)向学生示范要掌握的技能；(3)提供有提示的练习等。

110、答案：本题解析：(1)教学重难点教学重点：助跑有节奏，起跳有力。教学难点：助跑与起跳紧密结合。(2)教学目标知识与技能目标：改进跨越式跳高助跑和起跑相结合的动作方法，发展跳跃能力。过程与方法目标：通过游戏教学发展身体协调能力和身体平衡能力。情感态度与价值观目标：培养团结协作的集体主义精神，认真负责的工作态度，积极进取的意志品质和创造力。(3)练习方法及理由①助跑起跳击掌方法：学生两人一组，彼此观察对方助跑起跳击掌的练习，从而对彼此的练习动作提出意见和建议。理由：通过学生之间的合作与指导，实现学生彼此对短距离助跑，最后一步节奏要快，起跳有力的理解。同时，实现两臂经体侧向前上方击掌，以带动身体积极向上的练习。②利用学校自然环境发展学生弹跳力方法：有效利用操场周边杨树垂下来的枝条，让学生根据自己的身高及弹跳力，自由选择一个可以用手触得到的枝条。理由：培养学生善于观察自然环境因素的能力，实现课堂与生活的结合，从而在生活中也能实现学生助跑与起跳的练习。③利用场地器材开展跳四方皮筋方法：对学生进行分组，利用准备好的四方皮筋，进行分组练习。理由：用设定的条件，使学生在练习中用有力脚起跳，摆动腿积极上摆。

111、答案：本题解析：(1)李老师对家庭作业的设计是值得我们学习的。李老师打破了教师权威的观念，当学生提出质疑时，鼓励学生通过自主探究的形式对知识进行探索，维护了学生宝贵的好奇心，培养了学生的动手实践能力。(2)布置家庭作业的相关要求：第一，布置作业要有目的性。家庭作业是对课堂教学的检测与补充，要充分体现重点。教师在设计和布置作业时，应认真地筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业挑选出来，把那些重复性的、机械性的、陈旧过时的作业“砍”掉，力求少而精，使学生能“以一当十，举一反三”。第二，布置作业要有层次性。学生的差异性是客观存在的，并且这种差异贯穿了教育教学的始终。新课程观认为：每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面。这就意味着我们要尊重每一位学生的独特个性，因此教师在布置家庭作业时要因材施教，因人而异。第三，布置作业要力求新颖性。家庭作业是教师强化学生学习的好方式，根据素质教育的要求，精心设计作业，力求新颖性。在设计时讲究其形式多样化，在不同形式训练中培养学生的基本技能。第四，布置作业要有综合实践性。教师在设计作业时，应让学生多联系生活，让他们感受到学习的价值和乐趣。

112、答案：本题解析：(1)线条是绘画艺术中最基础也是最重要的一部分，可以分为直线和曲线两大类。线条在绘画中不但可以用来勾画外形．而且可以用来表达不同的质感和情感。如它有长短、粗细、曲直、轻重、浓淡、虚实等变化。线条的表现形式不同，给人的情绪的感觉也不同。水平线给人以沉稳的感觉，垂直线让人感到昂奋，曲线给人轻柔委婉的感觉，斜线让人有进取搏击的信心，圆线有永恒团圆的感觉。(2)教学目标知识与技能目标：了解人物头部背影写生的步骤，掌握人物造型的绘画方法。过程与方法目标：通过观察、欣赏的方式，创作一幅同学背影的作品，培养观察能力。情感态度与价值观目标：养成善于观察、敏于思考的能力。教学重难点：教学重点：观察人物特征，掌握人物造型的方法。教学难点：准确把握人物的特征，恰当地用绘画语言表现出来。(3)教学过程活动一：设置游戏．导入新课教师组织学生开展猜谜游戏，课件展示同学背影图片，提出问题：你们猜猜画面中的是哪一位同学揭示课题：猜猜我是谁。【设计意图】激发学生学习兴趣。将学生的注意力集中在教学的内容上。活动二：讲授新知，引导想象①千姿百态的人物背影提问：你是如何辨认出自己的同学的呢学生思考并回答。教师总结：抓住人物特征。②感受人物创作魅力出示作品《克里斯蒂娜的世界》。思考：作品给你的感受是什么学生思考并回答。教师总结：忧郁感、悲凉的气氛。提问：作者是怎样表现出这样的情感呢学生积极思考。教师总结：抓住人物瞬间动态与周围环境，制造情感意境。继续欣赏其他作品——《未来世界》，提问：描述你看到的内容，并用语言加以说明。学生积极思考并回答。教师总结：作品中的小朋友正在聚精会神地欣赏着墙上的画，画家虽然没有从正面画他，但是，我们仍然可以从背面感受到他专注的神情。③观察分析创作通过观察不同发型、不同比例的人物头部背影，提出问题：画中是如何用线条去表现的学生交流并回答。教师总结：男生：短而密的线。女生：线到扎头绳的地方集中，然后又分开；用一组一组的长线。活动三：指导实践．展开实操学生分组讨论，观察并交流同学头部背影特征，并派小组代表回答。以班上的同学为对象进行线描写生。画画你观察的同学。教师示范、学生创作，教师巡视指导并纠错。【设计意图】把实际操作环节作为教学重点，旨在培