中考语文6个文言虚词的用法及复习练习

中考语文6个文言虚词的用法及复习练习文言虚词是古汉语学习中的重要组成部分，它们数量不多，但用法灵活，表意丰富，对理解文意起着至关重要的作用。中考对文言虚词的考查，通常集中在一些常见且用法具有代表性的虚词上。本文将结合教材与考情，为同学们梳理中考高频考查的六个文言虚词——“之、乎、者、也、以、而”的主要用法，并辅以针对性的复习练习，希望能助大家一臂之力。一、“之”的用法“之”字在文言文中出现频率极高，用法也最为灵活，需仔细辨析。（一）作代词可代人、代事、代物。译作“他（她、它）”、“他（她、它）们”、“这件事”、“这（那）个”等。*例句1：渔人甚异之。（《桃花源记》）释义：“之”代指渔人看到的奇异景象。*例句2：肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》）释义：“之”代指“齐师伐我”这件事。（二）作助词1.结构助词，的。用于定语和中心语之间，表修饰限定关系。*例句：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）释义：“之”连接定语“小大”和中心语“狱”，译作“的”。2.用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。此时“之”连接的主谓结构不再独立成句，而是充当句子的某个成分（如主语、宾语等）。*例句：予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）释义：“莲出淤泥而不染”本可独立成句，“之”字介入后，整个结构作“爱”的宾语，“之”无实义。3.宾语前置的标志，无实义。用于被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，以强调宾语。*例句：何陋之有？（《陋室铭》）释义：正常语序为“有何陋”，“之”是宾语“何陋”前置的标志。4.定语后置的标志，无实义。用于中心语和后置定语之间。*例句：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）释义：“千里者”是“马”的后置定语，“之”为定语后置标志。5.补足音节，无实义。常用于不及物动词或时间名词之后，起调节音节、舒缓语气的作用。*例句：公将鼓之。（《曹刿论战》）释义：“鼓”为动词，“之”在此补足音节，无实义。（三）作动词译作“去、往、到……去”。*例句：辍耕之垄上。（《陈涉世家》）释义：“之”在此为动词，意为“到……去”。二、“乎”的用法“乎”字主要用作语气助词，有时也用作介词。（一）语气助词1.表疑问语气，可译为“吗”、“呢”。*例句：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）释义：“乎”表疑问，可译为“吗”。2.表反问语气，可译为“吗”、“呢”，语气比表疑问更强烈。*例句：王侯将相宁有种乎！（《陈涉世家》）释义：“乎”表反问，意为“难道……吗”。3.表感叹语气，可译为“啊”、“呀”。*例句：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！（《陈涉世家》）释义：“乎”与“嗟”连用，表强烈的感叹。4.表推测语气，可译为“吧”。*例句：日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）释义：“得无……乎”是固定结构，表推测，意为“该不会……吧”。（二）介词相当于“于”，可译为“在”、“对”、“比”等。*例句：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）释义：前一个“乎”相当于“在”，后一个“乎”相当于“比”。三、“者”的用法“者”字多用作助词，也有作代词的情况。（一）助词1.指人、事、物、时间、地点等，可译为“……的人”、“……的事物”、“……的情况”等。*例句1：京中有善口技者。（《口技》）释义：“者”指“……的人”，即“擅长口技的人”。*例句2：近塞上之人有善术者。（《塞翁失马》）释义：“善术者”指“擅长术数的人”。2.用在判断句主语后，表提顿，引出判断，可译为“……是……”或不译。*例句：陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）释义：“者”用在主语“陈胜”后，表提顿，引出判断。3.用在“今”、“昔”等时间词后，表提顿，可不译。*例句：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）释义：“今者”即“现在”，“者”表提顿。4.用在分句后，提示原因或条件，可译为“……的原因”等。*例句：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）释义：“者”引出“美我”的原因。（二）代词放在数词之后，可译为“个”、“样”、“种”等。*例句：或异二者之为。（《岳阳楼记》）释义：“二者”指“不以物喜，不以己悲”和“以物喜，以己悲”两种心情。四、“也”的用法“也”字主要用作语气助词，在句末或句中表示不同的语气。（一）句末语气助词1.表判断语气，是判断句的典型标志之一，可译为“是”、“啊”或不译。*例句：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）释义：“也”表判断。2.表陈述或解释语气，可译为“了”、“啊”或不译。*例句：吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主》）释义：“也”表陈述语气。3.表感叹语气，可译为“啊”、“呀”。*例句：苛政猛于虎也！（《捕蛇者说》）释义：“也”加强感叹语气。4.表疑问语气，可译为“呢”、“吗”。*例句：孔文子何以谓之“文”也？（《论语·公冶长》）释义：“也”表疑问。（二）句中语气助词表停顿，以舒缓语气或引起下文，可译为“啊”、“呀”或不译。*例句：惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰……（《愚公移山》）释义：“也”在句中表停顿，舒缓语气。五、“以”的用法“以”字用法多样，可作介词、连词、动词等。（一）介词1.表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用（凭）什么身份”等。*例句1：以刀劈狼首。（《狼》）释义：“以”译为“用”。*例句2：何以战？（《曹刿论战》）释义：“何以”即“以何”，“凭什么”。2.表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由于”。*例句：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）释义：“以”译为“因为”。3.引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”、“从”。*例句：余以乾隆三十九年十二月……（《登泰山记》）释义：“以”表时间，译为“在”。4.表示动作、行为的对象，可译为“和”、“跟”，有时可译为“率领”、“带领”。*例句：（公子扶苏）以数谏故，上使外将兵。（《陈涉世家》）释义：“以”译为“因为”（此处亦可理解为介词“因为”，与表原因用法有交叉）。（二）连词1.表示并列或递进关系，可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省去。*例句：夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）释义：“以”表并列，相当于“而”。2.表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式，可译为“而”或省去。*例句：手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）释义：“以”连接“计日”和“还”，表承接。3.表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果，可译为“而”、“来”、“用来”、“以致”等。*例句1：属予作文以记之。（《岳阳楼记》）释义：“以”表目的，译为“来”。*例句2：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（《出师表》）释义：“以”表结果，译为“以致”。4.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。*例句：以其境过清，不可久居。（《小石潭记》）释义：“以”表原因，译为“因为”。5.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。*例句：俯身倾耳以请。（《送东阳马生序》）释义：“俯身倾耳”是“请”的状语，“以”连接它们。（三）动词译为“认为”、“以为”、“把……当作”等。*例句：我以日始出时去人近。（《两小儿辩日》）释义：“以”译为“认为”。（四）固定结构“以是”、“是以”相当于“因此”、“所以”。*例句：是以众议举宠为督。（《出师表》）释义：“是以”即“因此”。六、“而”的用法“而”字主要用作连词，连接词、短语或句子，表示多种关系。（一）表示并列关系一般不译，有时可译为“又”、“和”。连接的前后项在意义上是平等的，没有主次之分。*例句：中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）释义：“峨冠”和“多髯”是并列关系，描述同一个人。（二）表示承接关系可译为“就”、“接着”，或不译。连接的前后项在时间上有先后相承，或逻辑上有因果、条件等关系。*例句：扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）释义：“望桓侯”与“还走”是先后发生的动作。（三）表示递进关系可译为“而且”、“并且”。连接的后项在意思上比前项更进一层。*例句：学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）释义：“学”之后再“时习之”，是程度上的递进。（四）表示转折关系可译为“但是”、“却”。连接的前后项意思相反或相对。*例句：人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语·学而》）释义：“人不知”与“不愠”之间是转折关系。（五）表示修饰关系连接状语和中心语，可译为“地”、“着”，或不译。“而”前的成分多为形容词、副词或动词短语，作状语修饰“而”后的中心语（动词）。*例句：河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）释义：“笑”是“止之”的伴随状态，作状语。（六）表示假设关系可译为“如果”、“假如”。*例句：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）释义：“而”表假设，“如果”。（七）表示因果关系可译为“因而”、“所以”。*例句：玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。（《劝学》）释义：“玉在山”是“草木润”的原因。（八）表示目的关系可译为“来”、“用来”。*例句：缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）释义：“缦立远视”的目的是“望幸”。复习练习一、解释下列句中加点虚词的意义和用法。1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。（《爱莲说》）之：_______者：_______2.鸣之而不能通其意。（《马说》）之：_______而：_______3.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）以：_______于：_______（拓展考查，巩固“于”的用法）4.学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政》）而：_______（前一个）而：_______（后一个）5.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）乎：_______也：_______6.屠惧，投以骨。（《狼》）以：_______二、比较下列句子中加点虚词的意