2026秋学期高中数学教研组活动记录

2026秋学期高中数学教研组活动记录会议名称：2026年秋季学期高中数学教研组第一次全体会议会议时间：2026年9月X日（星期X）下午X点会议地点：学校三楼会议室参会人员：全体数学教研组教师（XX人）、教务处李主任缺席人员：无（或：X老师，病假）记录人：X老师一、会议主题1.新学期教学计划研讨与学科核心素养培养策略2.近期教学重点与难点分析——以函数与几何初步为例3.校本教研活动安排与青年教师专业发展支持二、会议议程与主要内容纪要（一）新学期教学计划研讨与学科核心素养培养策略1.教研组长开场发言王组长首先回顾了上学期教学成果，强调本学期需继续以“立德树人”为根本，聚焦数学学科核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析）的落地。结合新课标要求，提出本学期教学计划需突出“情境化教学”与“问题驱动式学习”，注重知识形成过程与学生思维能力的培养。2.研讨与发言张老师（高三备课组长）：建议在高三一轮复习中，结合近年高考命题趋势，强化“一题多解”与“多题归一”训练，引导学生从“解题”向“解决问题”转变。例如，在函数单调性证明中，可引入生活实例（如人口增长模型），让学生体会数学抽象与建模的意义。刘老师（高一备课组长）：高一新生基础差异较大，需加强初高中知识衔接（如集合、不等式与函数概念的关联），建议在开学前两周设置“衔接专题”，通过小组合作探究降低抽象概念的理解难度。同时，可利用几何画板等工具辅助立体几何教学，提升学生空间想象能力。年轻教师代表（李老师）：希望教研组能多组织“磨课”活动，特别是针对新教材中新增的“数学文化”板块，如何将其有机融入常规教学，仍需经验分享与指导。3.共识与行动各备课组本周内提交本学期教学计划，明确核心素养培养的具体课时安排与评价方式。高一、高二年级分别以“函数概念”“立体几何初步”为试点，开展情境化教学设计案例征集，月底进行组内交流。（二）近期教学重点与难点分析——以函数与几何初步为例1.函数部分（高一、高二）重点：函数的概念（定义域、值域、对应关系）、基本性质（单调性、奇偶性）、初等函数（指数、对数、幂函数）的图像与性质。难点：抽象函数的理解、函数性质的综合应用（如含参数的单调性讨论）、函数思想在实际问题中的迁移。策略：采用“概念形成—例题辨析—变式拓展—总结反思”的教学模式，避免直接灌输结论。针对抽象函数，可从具体函数（如f(x)=2x）入手，通过类比引导学生自主归纳性质。2.几何初步（高一）重点：空间几何体的结构特征、三视图与直观图、点线面位置关系的判定与性质。难点：空间几何体的直观图画法、线面垂直/平行的判定定理应用（辅助线添加）。策略：利用实物模型、3D打印教具或虚拟仿真软件，帮助学生建立空间观念。强调证明题的逻辑表达规范，要求学生“说清依据、写明步骤”，从高一开始培养严谨的数学思维。3.教学建议各年级备课组在下周集体备课中，针对上述重难点，共同设计2-3道典型例题与分层作业，注重“通性通法”与“易错点警示”。（三）校本教研活动安排与青年教师专业发展支持1.校本教研计划主题活动：每月一次“核心素养课堂实践”公开课（9月：张老师《函数的单调性》；10月：青年教师汇报课），课后开展“靶向式评课”，聚焦“学生参与度”与“思维深度”。专题研讨：11月围绕“数学建模与跨学科融合”邀请校外专家讲座；12月进行年度教学成果（论文、案例、课件）汇编。2.青年教师发展实施“师徒结对”计划：由senior教师（如王组长、张老师）担任指导教师，每周至少听课1节，重点指导教学设计与课堂调控。设立“青年教师微课题”：鼓励围绕“新教材使用心得”“作业设计优化”等小切口开展研究，教研组提供文献支持与成果展示平台。（四）教务处李主任总结讲话李主任肯定了教研组的工作计划，并提出三点要求：1.聚焦课堂主阵地，将核心素养培养落到实处，避免“口号化”；2.加强教研成果的梳理与推广，形成可复制的教学模式；3.关注学生数学学习兴趣的培养，通过数学竞赛、科普讲座等活动营造学科氛围。三、会议总结与行动部署1.近期工作：各备课组完成教学计划修订，9月15日前提交教务处。高一、高二备课组准备“情境化教学设计”案例，9月30日进行组内展示。青年教师提交“微课题”申报意向，10月上旬确定选题。2.下次会议：10月中旬，主题为“第一次月考质量分析与教学策略调整”。散会时间：下午X点记录人：X老师审核人：王组长（注：本记录已上传至学校教研平台，供各位老师查阅。）撰写说明：本文严