部编人教版小学语文二年级上册寒号鸟教案2

一、学情分析经过第一课时的学习，学生已经初步了解了《寒号鸟》的故事内容，认识了文中的生字，能够通读课文。二年级的学生对故事性的文本兴趣浓厚，乐于模仿和表演，具备一定的阅读理解能力和简单的口头表达能力。但他们对故事所蕴含的道理理解可能还停留在表面，对关键词句的品读和人物形象的对比分析能力有待加强。同时，他们对于“懒惰”与“勤劳”的具体表现及其带来的不同后果，需要通过更深入的文本研读来感悟。二、教学目标1.知识与技能：*复习巩固本课生字词，重点理解“懒惰”、“哆嗦”、“得过且过”等词语的意思。*有感情地朗读课文，特别是对话部分，能读出寒号鸟和喜鹊不同的语气和心情。*理解课文内容，把握寒号鸟和喜鹊的不同表现及结果。2.过程与方法：*通过对比阅读、角色朗读、小组讨论等方式，引导学生自主探究，理解故事寓意。*抓住关键词句，品味语言，体会人物的思想感情。3.情感态度与价值观：*懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有勤劳才能创造美好的生活。*培养学生勤劳踏实、为将来做准备的良好习惯和态度。三、教学重难点*重点：品读寒号鸟和喜鹊的对话，理解他们不同的生活态度及行为带来的不同后果；理解“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”和“现在懒惰，将来难过”的含义。*难点：领悟故事所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。四、教学准备1.多媒体课件（包含图片、音频：寒风声、鸟叫声等）。2.生字词卡片。3.寒号鸟和喜鹊的头饰或图片。五、教学过程（一）复习导入，温故知新1.字词回顾：*师：同学们，上节课我们认识了一只特别的鸟，它是谁呀？（生：寒号鸟）我们还认识了它的邻居——（生：喜鹊）。*出示生字词卡片，指名认读、开火车读，重点检查“懒”、“惰”、“哆”、“嗦”、“窝”等字的读音和写法。*提问：谁能用“懒惰”说一句话？2.故事回顾：*师：这只寒号鸟和喜鹊之间发生了一个怎样的故事呢？我们先来听听课文的朗读，回忆一下。（播放课文录音或教师范读）*师：听了故事，你觉得寒号鸟是一只怎样的鸟？喜鹊呢？（学生自由发言，初步感知）（二）精读品悟，对比探究1.学习喜鹊的勤劳：*师：冬天快要来了，喜鹊是怎么做的呢？请同学们默读课文第1、2自然段，用“——”画出描写喜鹊行为的句子。*学生交流，课件出示句子：“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”*品读句子：*“一早”说明什么？（喜鹊起得早，很勤劳）*“东寻西找”、“衔回来”、“忙着做窝”这些词语表现了喜鹊的什么特点？（勤劳、忙碌、为过冬做准备）*指导朗读：读出喜鹊的勤劳和忙碌。2.学习寒号鸟的懒惰（第一部分）：*师：面对即将到来的冬天，寒号鸟又是怎么做的呢？请同学们找出描写寒号鸟的句子，用“﹏﹏”画出来。*学生交流，课件出示句子：“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”*讨论：寒号鸟为什么不做窝呢？（它很懒惰，只知道玩和睡觉）*师：当喜鹊劝告它时，它是怎么说的？（生读：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”）*指导朗读寒号鸟的话：读出它的不耐烦、懒惰和无所谓的语气。*对比：喜鹊忙着做窝，寒号鸟却忙着睡觉，这是一种什么写法？（对比）通过对比，我们更清楚地看到了喜鹊的——（勤劳），寒号鸟的——（懒惰）。3.学习寒号鸟的后悔与不改（第二部分）：*师：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。这时的寒号鸟怎么样了呢？（生读相关段落）*出示句子：“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”*体验：同学们，你们冬天在外面觉得冷的时候会怎么样？（打哆嗦、缩脖子等）寒号鸟“冻得直打哆嗦”，它有多冷啊！谁能读出这种冷？*指导朗读：“哆啰啰”要读得颤抖、可怜；“寒风冻死我”要读出绝望和害怕；“明天就做窝”要读出迫切但可能并不坚定的语气。*师：第二天，风停了，太阳出来了，寒号鸟做窝了吗？（没有）它又是怎么想的？（“天气暖和，得过且过。”）*理解“得过且过”：什么叫“得过且过”？（只要能过得去，就这样过下去。指胸无大志，没有长远打算。）寒号鸟就是这样，天气一好，就把昨晚的寒冷和誓言忘得一干二净了。4.学习寒号鸟的结局：*师：又一个冬天的夜晚，更冷的北风来了，寒号鸟的命运如何呢？请同学们齐读最后一个自然段。*师：寒号鸟最后怎么样了？（冻死了）它临死前还在叫什么？（“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”）*讨论：这一次，寒号鸟还有“明天”吗？它为什么会冻死？（因为它太懒惰，总是把事情推到明天，从不肯动手，最终害了自己。）（三）总结寓意，拓展延伸1.讨论明理：*师：故事讲完了，寒号鸟的结局真让人难过。同学们，你们从这个故事里明白了什么道理呢？（小组讨论，代表发言）*师生共同总结：不能像寒号鸟那样懒惰，得过且过，只顾眼前；要像喜鹊那样勤劳，为将来做好准备。正如课文中说的——（生齐读：“现在懒惰，将来难过。”）*联系生活：在我们的生活中，有没有像寒号鸟一样的人或事呢？（比如：作业拖到最后一刻才做；早上赖床不起等）我们应该怎么做呢？（要勤劳，要按时完成任务，要为将来着想。）2.角色表演（可选）：*邀请几名同学分别扮演寒号鸟和喜鹊，表演故事中的对话部分，加深对人物形象和故事寓意的理解。3.情感升华：*师：希望同学们都能做一个勤劳的“小喜鹊”，用自己的双手创造美好的生活，而不是做一只懒惰的“寒号鸟”。记住，美好的生活是靠勤劳的双手创造出来的！（四）布置作业1.把《寒号鸟》的故事讲给爸爸妈妈听。2.想一想，如果你是寒号鸟，听了喜鹊的劝告，你会怎么做？写几句话或画一幅画。3.积累关于勤劳的成语或谚语，比如：“勤劳致富”、“一分耕耘，一分收获”等。六、板书设计寒号鸟喜鹊寒号鸟:--------------------:------------------------------东寻西找衔枯草做窝出去玩睡觉（懒惰）“趁天晴，快做窝”“傻喜鹊，不要吵，正好睡觉。”温暖过冬“哆啰啰，哆啰啰，明天就做窝。”（得过且过）冻死了现在懒惰，将来难过。勤劳创造美好生活！七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生对角色朗读的参与度如何？对“得过且过”的理解是否到位？在联系生活实际方面，学生的发言是否积极等。）这篇