梅兰芳蓄须教案

梅兰芳蓄须教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够清晰叙述梅兰芳蓄须明志的基本经过，理解其在特定历史背景下的含义。掌握文中关键信息，学习通过具体事例展现人物品格的写作方法。2.过程与方法：通过阅读、讨论、资料补充等方式，引导学生自主探究梅兰芳先生在民族大义面前的抉择，培养其信息筛选、分析及概括能力。3.情感态度与价值观：感受梅兰芳先生崇高的民族气节和爱国情怀，激发学生的民族自豪感和对爱国志士的敬仰之情，思考个人在国家命运面前的责任与担当。二、教学重难点1.重点：理解梅兰芳蓄须的深层原因及其所展现的民族气节。2.难点：引导学生将梅兰芳的个人行为置于特定的历史语境中去理解，深刻体会其抉择的艰难与伟大，并从中汲取精神力量。三、教学准备1.教师准备：搜集梅兰芳生平资料、相关历史背景（抗日战争时期）、梅兰芳演出剧照、《梅兰芳蓄须》文本材料。2.学生准备：预习课文，初步了解梅兰芳其人其事，尝试提出自己的疑问。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣*方式一（图片导入）：展示梅兰芳先生舞台上光彩照人的旦角形象图片，提问：同学们，你们认识这位艺术家吗？（引导学生说出梅兰芳）他是我国著名的京剧表演艺术家，以精湛的技艺和俊美的扮相闻名于世。然而，这样一位视艺术为生命的艺术家，却曾有过一段蓄须的岁月。这是为什么呢？今天，我们就一同走进《梅兰芳蓄须》的故事，探寻其中的缘由。*方式二（故事导入）：简述抗日战争时期，许多爱国志士以各种方式投身抗争。今天我们要学习的这位主人公，他没有拿起枪杆，却用一种特殊的方式表达了自己的爱国情怀，他就是梅兰芳。他做了什么呢？我们一起来学习。（二）初读感知，梳理脉络1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字词的读音，初步感知文章内容。2.整体把握：思考：课文主要写了梅兰芳先生的一件什么事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？3.交流反馈：引导学生概括文章主要内容，梳理故事的基本脉络：日寇侵华，梅兰芳拒绝为敌演出，蓄须明志，历经艰难，最终迎来抗战胜利。（三）精读品味，探究品格1.聚焦“蓄须”：*提问：梅兰芳先生为什么要蓄须？（明确：为了拒绝为日本侵略者和汉奸演出。）*引导学生找出文中相关语句，体会蓄须对梅兰芳意味着什么。（是对艺术的暂时舍弃，是对敌人的无声抗议，是坚定的爱国立场。）2.感受“艰难”：*提问：梅兰芳蓄须后，面临了哪些困难？他是如何应对的？*学生默读课文，找出表现其困难处境的词句（如生活困顿、身体受损、敌人威逼利诱等）。*讨论：在这些困难面前，梅兰芳动摇过吗？从哪些地方可以看出他的坚定？（引导学生关注描写梅兰芳言行、心理的语句，体会其内心的挣扎与坚守。）3.体会“气节”：*提问：梅兰芳的蓄须行为，体现了他怎样的品格？（爱国、忠贞、有骨气、不畏强权、坚守气节等。）*小组讨论：如果当时梅兰芳选择了为敌人演出，可能会有怎样的结果？他的选择对当时的人们会产生怎样的影响？*教师补充：在那个特殊的年代，梅兰芳的蓄须明志不仅仅是个人行为，更是一种象征，鼓舞了无数中国人的抗日斗志。（四）拓展延伸，深化理解1.资料补充：简要介绍梅兰芳在抗战期间的其他爱国举动（如拒绝为伪政权演出、卖房度日、打针致病等），使学生对其爱国情怀有更全面的认识。2.角色思考：如果你是当时的梅兰芳，面对敌人的威逼利诱，你会做出怎样的选择？为什么？（引导学生设身处地思考，深化情感体验。）3.联系现实：今天，我们生活在和平年代，还需要学习梅兰芳先生的这种精神吗？我们应该如何将这种爱国情怀体现在日常学习和生活中？（引导学生从历史走向现实，思考爱国的当代意义。）（五）总结升华，情感共鸣*教师总结：梅兰芳先生用他的行动向我们诠释了什么是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节。他不仅是一位艺术大师，更是一位铁骨铮铮的爱国者。他的故事，将永远激励我们热爱祖国，坚守信念。*齐读课文最后一段或最能体现梅兰芳精神的语句，再次感受其人格魅力。五、板书设计梅兰芳蓄须起因经过结果品格:-----------:-------------------------------------:-------------:-----------日寇侵华蓄须明志抗战胜利爱国威逼利诱拒绝演出、卖房度日、打针致病（可选）剃须登台忠贞不屈坚守信念有民族气节（板书力求简洁明了，突出重点，帮助学生梳理思路，强化对人物品格的认知。）六、教学反思（课后填写）1.学生对梅兰芳蓄须的原因和意义是否理解到位？2.情感态度价值观目标的达成度如何？学生是否真正被梅兰芳的精神所感动？3.课堂讨论的氛围是否活跃，学生参与度高吗？4.拓展延伸部分是否有效激发了学生的思考？5.在教学环节设计上，