2026年幼儿园20以内的加减法

第一章导入与基础认知第二章20以内加法的深入理解第三章20以内减法的深入理解第四章20以内加减法的混合运算第五章20以内加减法的进位与退位第六章20以内加减法的综合应用与拓展01第一章导入与基础认知20以内加减法的现实引入在幼儿园的日常生活中，加减法无处不在。例如，在午餐时间，老师可能会问孩子：“如果你有5个苹果，再得到2个苹果，你一共有多少个苹果？”这就是一个简单的加法问题。又如，在玩具分享活动中，老师可能会问孩子：“如果你有8个玩具，送给朋友3个玩具，你还剩多少个玩具？”这就是一个简单的减法问题。这些场景不仅让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，还帮助他们理解加减法的实际意义。20以内加减法的学习目标情感目标激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的学习兴趣和积极性。具体内容通过具体的数据和场景，让幼儿理解加减法的计算方法。20以内加减法的计算方法进位加法9+7=16，9个糖果加上7个糖果等于16个糖果，需要进位。退位减法12-7=5，12个糖果减去7个糖果等于5个糖果，需要退位。两位数加法12+15=27，12个糖果加上15个糖果等于27个糖果，需要进位。20以内加减法的练习方法游戏法实物操作法口算法找朋友游戏：将加减法的算式写在卡片上，让幼儿找出正确的答案。抢答游戏：老师说出算式，幼儿快速说出答案，进行竞赛。角色扮演游戏：让幼儿扮演老师和小学生，进行加减法教学。使用积木：让幼儿用积木搭建塔楼，然后增加或减少一部分积木，让幼儿计算剩余的积木数量。使用糖果：让幼儿用糖果进行加减法操作，例如，给幼儿一些糖果，然后让他们进行加减法计算。使用水果：让幼儿用水果进行加减法操作，例如，给幼儿一些苹果和香蕉，然后让他们进行加减法计算。快速说出5+3的结果：老师说出算式，幼儿快速说出答案，进行竞赛。快速说出9-4的结果：老师说出算式，幼儿快速说出答案，进行竞赛。快速说出12+15的结果：老师说出算式，幼儿快速说出答案，进行竞赛。02第二章20以内加法的深入理解20以内加法的实际应用在幼儿园的日常教学中，加法是一个非常重要的数学概念。例如，在午餐时间，老师可能会问孩子：“如果你有5个苹果，再得到2个苹果，你一共有多少个苹果？”这就是一个简单的加法问题。又如，在玩具分享活动中，老师可能会问孩子：“如果你有8个玩具，送给朋友3个玩具，你还剩多少个玩具？”这就是一个简单的减法问题。这些场景不仅让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，还帮助他们理解加减法的实际意义。20以内加法的计算方法两位数减法15-8=7，15个彩色笔减去8个彩色笔等于7个彩色笔，需要退位。进位加法9+7=16，9个彩色笔加上7个彩色笔等于16个彩色笔，需要进位。两位数加法12+15=27，12个彩色笔加上15个彩色笔等于27个彩色笔，需要进位。混合运算7+2-3=6，7个彩色笔加上2个彩色笔再减去3个彩色笔等于6个彩色笔。进位加法18+7=25，18个彩色笔加上7个彩色笔等于25个彩色笔，需要进位。退位减法12-7=5，12个彩色笔减去7个彩色笔等于5个彩色笔，需要退位。20以内加法的练习方法角色扮演游戏让幼儿扮演老师和小学生，进行加法教学。实物操作法使用糖果：让幼儿用糖果进行加法操作，例如，给幼儿一些糖果，然后让他们进行加法计算。实物操作法使用水果：让幼儿用水果进行加法操作，例如，给幼儿一些苹果和香蕉，然后让他们进行加法计算。03第三章20以内减法的深入理解20以内减法的实际应用在幼儿园的日常教学中，减法是一个非常重要的数学概念。例如，在午餐时间，老师可能会问孩子：“如果你有5个苹果，再得到2个苹果，你一共有多少个苹果？”这就是一个简单的加法问题。又如，在玩具分享活动中，老师可能会问孩子：“如果你有8个玩具，送给朋友3个玩具，你还剩多少个玩具？”这就是一个简单的减法问题。这些场景不仅让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，还帮助他们理解加减法的实际意义。20以内减法的计算方法两位数减法15-8=7，15个橡皮擦减去8个橡皮擦等于7个橡皮擦，需要退位。混合运算7+2-3=6，7个橡皮擦加上2个橡皮擦再减去3个橡皮擦等于6个橡皮擦。20以内减法的练习方法口算法快速说出9-4的结果：老师说出算式，幼儿快速说出答案，进行竞赛。角色扮演游戏让幼儿扮演老师和小学生，进行减法教学。04第四章20以内加减法的混合运算20以内加减法的混合运算引入在幼儿园的日常教学中，混合运算是一个非常重要的数学概念。例如，在午餐时间，老师可能会问孩子：“如果你有5个苹果，再得到2个苹果，你一共有多少个苹果？然后你吃掉1个苹果，还剩多少个苹果？”这就是一个混合运算问题。又如，在玩具分享活动中，老师可能会问孩子：“如果你有8个玩具，送给朋友3个玩具，你还剩多少个玩具？然后你再得到2个玩具，你现在有多少个玩具？”这也是一个混合运算问题。这些场景不仅让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，还帮助他们理解加减法的实际意义。20以内加减法混合运算的计算方法混合运算7+2-3=6，7个篮球加上2个篮球再减去3个篮球等于6个篮球。进位加法18+7=25，18个篮球加上7个篮球等于25个篮球，需要进位。20以内加减法混合运算的练习方法角色扮演游戏让幼儿扮演老师和小学生，进行混合运算教学。实物操作法使用糖果：让幼儿用糖果进行混合运算操作，例如，给幼儿一些糖果，然后让他们进行混合运算计算。实物操作法使用水果：让幼儿用水果进行混合运算操作，例如，给幼儿一些苹果和香蕉，然后让他们进行混合运算计算。05第五章20以内加减法的进位与退位20以内加减法进位与退位的引入在幼儿园的日常教学中，进位与退位是一个非常重要的数学概念。例如，在午餐时间，老师可能会问孩子：“如果你有9个苹果，再得到7个苹果，你一共有多少个苹果？”这就是一个进位加法问题。又如，在玩具分享活动中，老师可能会问孩子：“如果你有12个玩具，送给朋友7个玩具，你还剩多少个玩具？”这就是一个退位减法问题。这些场景不仅让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，还帮助他们理解进位与退位的实际意义。20以内加法进位的计算方法进位加法18+7=25，18个糖果加上7个糖果等于25个糖果，需要进位。个位数加法进位8+5=13，8个彩色笔加上5个彩色笔等于13个彩色笔，需要进位。20以内减法退位的计算方法个位数减法退位12-7=5，12个彩色笔减去7个彩色笔等于5个彩色笔，需要退位。两位数减法退位15-8=7，15个彩色笔减去8个彩色笔等于7个彩色笔，需要退位。退位减法19-7=12，19个彩色笔减去7个彩色笔等于12个彩色笔，需要退位。06第六章20以内加减法的综合应用与拓展20以内加减法综合应用的引入在幼儿园的日常教学中，综合应用是一个非常重要的数学概念。例如，在午餐时间，老师可能会问孩子：“如果你有5个苹果，再得到2个苹果，你一共有多少个苹果？然后你吃掉1个苹果，还剩多少个苹果？”这就是一个综合应用问题。又如，在玩具分享活动中，老师可能会问孩子：“如果你有8个玩具，送给朋友3个玩具，你还剩多少个玩具？然后你再得到2个玩具，你现在有多少个玩具？”这也是一个综合应用问题。这些场景不仅让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，还帮助他们理解加减法的实际意义。20以内加减法综合应用的学习目标评估方法通过实际应用题和测试题，评估幼儿的学习效果。拓展练习通过拓展练习，让幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高他们的数学思维能力。情感目标激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的学习兴趣和积极性。具体内容通过具体的数据和场景，让幼儿理解加减法的计算方法。教学方法采用游戏法、实物操作法和口算法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快