苏教版二年级数学教案

苏教版小学数学二年级上册《认识乘法》第一课时教案作为小学数学教学的重要启蒙阶段，二年级上册的“认识乘法”这一内容，是学生从加法运算向更高级运算过渡的关键一步。本教案旨在通过生动具体的情境，引导学生初步理解乘法的含义，感受乘法与加法的联系与区别，为后续学习乘法口诀和解决实际问题奠定坚实基础。一、教学内容苏教版小学数学二年级上册《认识乘法》第一课时（具体页码参照教材）二、教学目标1.知识与技能：让学生在具体情境中初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式，并能把相同加数连加的算式改写成乘法算式。2.过程与方法：引导学生经历观察、操作、比较、归纳等数学活动，体验求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，培养初步的抽象、概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作交流意识。三、教学重难点*教学重点：初步理解乘法的含义，能根据加法算式列出乘法算式。*教学难点：理解乘法的含义，由“几个几”的加法算式顺利过渡到乘法算式。四、教学准备多媒体课件、小棒、图片（或实物）等。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？（喜欢）今天，老师就带大家一起去一个热闹的地方看看，那里有很多好玩的项目，还有许多数学问题等着我们去发现呢！（出示课件：游乐场情境图，图中有小朋友坐小飞机、小火车、过山车等）2.观察提问：师：请大家仔细看一看，图上都有哪些游乐项目？你能从中发现哪些数学信息，提出一些用加法解决的问题吗？（引导学生观察，如：小飞机上有多少人？小火车里有多少人？）（二）自主探究，感悟新知1.教学“几个几相加”*（聚焦小飞机情境）师：咱们先来看看小飞机。每架小飞机上坐了几个小朋友？（3个）有几架这样的小飞机呢？（5架）师：要求小飞机上一共有多少人，怎样列加法算式呢？请小朋友们在练习本上写一写。（学生独立列式，教师巡视。）师：谁来说说你是怎么列的？（3+3+3+3+3=15）师：我们一起来数一数，这个算式里有几个3相加？（带领学生一起数：1个3，2个3，3个3，4个3，5个3）师：对啦，这是5个3相加，得15。*（再聚焦小火车情境）师：我们再去看看小火车。每节车厢有多少人？（4人）有几节车厢？（4节）师：要求小火车里一共有多少人，加法算式怎么列？它是几个几相加呢？请同桌互相说一说，再把算式写下来。（学生活动，教师参与指导。）师：谁来分享一下你们的结果？（4+4+4+4=16，是4个4相加）2.引入乘法*师：刚才我们解决了小飞机和小火车上的人数问题，列出了两道加法算式。（指着5个3相加的算式）大家觉得，像这样加数相同的加法算式，写起来怎么样？（如果加数更多，会怎么样？）（引导学生感受：加数相同，个数多时，加法算式写起来比较长，比较麻烦。）师：是啊，当我们要算几个相同加数的和时，用加法算，算式就会很长。数学家用一种更简便的方法来表示，这就是我们今天要学习的——乘法。（板书课题：认识乘法）*（以5个3相加为例教学乘法算式）师：5个3相加，我们可以写成3×5=15。（板书）师：这个符号“×”叫做乘号（板书：乘号），读作“乘”。大家看，乘号像什么呀？（像个小叉叉，像加号斜过来）写的时候，先写左斜，再写右斜。大家伸出手来跟着老师写一写。师：那么这个算式就读作：3乘5等于15。（带领学生齐读）师：这里的3表示什么？（每个加数都是3）5表示什么？（有5个这样的3）15呢？（表示5个3相加的和）师：5个3相加，还可以写成5×3=15。（板书）这个算式读作：5乘3等于15。（带领学生齐读）*介绍乘法算式各部分名称师：在乘法算式里，相乘的两个数都叫做乘数，乘得的结果叫做积。（板书：乘数×乘数=积）师：谁来说说在3×5=15这个算式里，谁是乘数，谁是积？在5×3=15里呢？3.及时巩固师：刚才我们把5个3相加的加法算式改写成了乘法算式。那小火车上4个4相加，写成乘法算式怎么写呢？（引导学生尝试写出：4×4=16）师：这个算式怎么读？各部分名称是什么？（4乘4等于16，两个4都是乘数，16是积。）师：谁能再举个例子，说说生活中哪些情况可以用乘法来表示？（鼓励学生发散思维，举例说明。）（三）巩固练习，深化理解1.“想想做做”第1题师：（出示图片：若干组物体，如：2只蜜蜂一组，有3组；5个苹果一盘，有4盘）请大家先看一看，每幅图中物品是怎么摆放的，是几个几？再列出加法算式和乘法算式。（学生独立完成，同桌互相检查，集体订正。强调乘法算式的两种列法和读法。）2.“想想做做”第2题师：我们来玩个摆小棒的游戏。老师说要求，大家用小棒摆出来，再写出乘法算式。（1）每堆摆2根，摆3堆。（学生操作，写出2×3=6或3×2=6）（2）每堆摆4根，摆2堆。（学生操作，写出4×2=8或2×4=8）师：你是怎么想的？为什么这样列乘法算式？3.把下面的加法算式改写成乘法算式（课件出示）2+2+2=（）×（）或（）×（）6+6+6+6=（）×（）或（）×（）（强调只有相同加数的加法才能改写成乘法算式。）4.判断对错，并说明理由（课件出示）（1）3个2相加可以写成3×2或2×3。（）（2）4+4+4可以写成4×3，但不能写成3×4。（）（3）5×2读作5乘2。（）（四）课堂总结，拓展延伸1.师：今天这节课，我们一起认识了哪位新朋友呀？（乘法）通过学习，你有哪些收获？（引导学生回顾乘法的含义、乘号、乘法算式的读写及各部分名称。）2.师：乘法是不是很简便呀？它能帮助我们快速解决很多相同加数求和的问题。回家后，小朋友们可以找一找家里或生活中能用乘法解决的问题，和爸爸妈妈分享一下，好吗？六、板书设计认识乘法（情境图：小飞机）5个3相加3+3+3+3+3=15乘法：3×5=15读作：3乘5等于15或5×3=15读作：5乘3等于15（乘号）乘数×乘数=积（情境图：小火车）4个4相加4+4+4+4=16乘法：4×4=16读作