2026新教材语文 五四制六上7我的战友邱少云 教学课件

我的战友邱少云学习目标1.语言建构与运用：梳理文章脉络，把握故事发展顺序；品味文中描写邱少云在烈火中表现的关键词句，体会其表达效果；学习通过心理活动描写来烘托人物形象的写作方法。2.思维发展与提升：探究邱少云在烈火中“纹丝不动”的内心支撑；理解“我”的心理变化过程及其作用；思考“纪律重于生命”的深刻内涵。3.审美鉴赏与创造：感受文章悲壮、崇高的美学风格；体会作者将叙事与抒情融为一体的艺术手法；学习通过环境描写（如烈火）和侧面烘托（如“我”的感受）来塑造英雄形象的技巧。4.文化自信与传承：感悟邱少云严守纪律、顾全大局、勇于牺牲的革命英雄主义精神；理解抗美援朝战争的伟大意义；传承为了祖国和人民利益甘于奉献的崇高品格。导入新课你们能一动不动地坚持多久？一分钟？五分钟？今天，我们要认识一位英雄，他在烈火焚身时，为了战斗的胜利，硬是坚持了半个多小时，直到生命的最后一刻也“纹丝不动”。他就是——邱少云。识“事”——走进抗美援朝的潜伏战默读全文，梳理情节。接受潜伏任务→敌人火力侦察→烈火焚身→壮烈牺牲→战斗胜利识“事”——走进抗美援朝的潜伏战背景还原——抗美援朝与潜伏战抗美援朝战争的背景及潜伏战术的特点，强调潜伏成功的关键是绝对的隐蔽和严明的纪律。任何微小的动静都可能导致整个战斗的失败和战友的牺牲。识“事”——走进抗美援朝的潜伏战聚焦“事”——任务的艰巨性为什么邱少云他们必须潜伏在离敌人这么近的地方？这是为了出其不意地打击敌人，夺取“391”高地。任务的艰巨性在于，他们不仅要面对敌人的火力，更要战胜自身的恐惧和生理极限。品读·辨“人”当烈火在邱少云身上燃烧时，他和“我”分别是怎样的表现？品读·辨“人”导读文本，圈画关键语句描写烈火焚烧时邱少云表现的句子：这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。描写“我”心理活动的句子：我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。品读·辨“人”细节品析——“千斤巨石”的比喻作者为什么把邱少云比作“千斤巨石”？“千斤巨石”这个比喻，生动地写出了邱少云在烈火中沉重、稳固、不可动摇的形象。这不仅是身体的静止，更是意志的坚定。他用生命践行了潜伏纪律，将个人的生死置之度外。品读·辨“人”聚焦“我”的心理——矛盾与痛苦“我”为什么“不敢朝他那儿看”，又“忍不住不看”？“不敢看”是因为不忍心目睹战友被烈火焚烧的惨状，内心极度痛苦；“忍不住不看”是出于对战友的关切和期盼出现奇迹的侥幸心理。这种矛盾的心理，从侧面烘托了邱少云牺牲的悲壮，也表现了战友间深厚的情谊。研读·悟“情”是什么支撑着邱少云在烈火中创造了“纹丝不动”的奇迹？研读·悟“情”聚焦内心——邱少云的“无声之言”齐读文中揭示邱少云内心活动的句子：“他像千斤巨石……他没发出一声呻吟。”思考：如果他能动，他会怎么做？研读·悟“情”探究“纹丝不动”的根源邱少云真的感觉不到痛吗？他为什么能忍住？他当然能感觉到撕心裂肺的疼痛。支撑他的，是对战斗胜利的坚定信念，是对战友生命的高度负责，是“纪律重于生命”的崇高觉悟。他深知，自己一动，暴露的不仅是自己，更是整个潜伏部队，战斗就会失败。研读·悟“情”理解“伟大的战士”文章结尾称邱少云为“伟大的战士”，这个“伟大”体现在哪里？“伟大”体现在他为了集体利益，甘愿牺牲个人生命的崇高精神；体现在他用钢铁般的意志，战胜了人类生理极限的英雄壮举。升华·思“今”邱少云牺牲已经七十多年了，今天我们为何还要铭记他？升华·思“今”情感升华——从“个人牺牲”到“精神丰碑”邱少云代表的是一种精神——严守纪律、顾全大局、勇于牺牲。这种精神，是人民军队战无不胜的法宝，也是中华民族宝贵的精神财富。升华·思“今”现实链接——我们如何传承“邱少云精神”？在和平年代，我们还需要“邱少云精神”吗？它对我们有何启示？我们需要他那种遵守规则、顾全大局的意识，面对困难和挑战时坚忍不拔的毅力，以及为了集体荣誉甘于奉献的品格。升华·思“今”老师小结：邱少云用生命在"391"高地